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自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報(bào)告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測技術(shù)的提高，世界范圍內(nèi)的自閉癥患率越來越高，2014年中國教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱，我國自閉癥患者可能超1000萬。 自閉癥“超能力者”只有5%，在大眾傳媒編織的美夢中，自閉癥患兒是記憶超群者，是再世莫扎特，擁有無限的可能性。但生活不是童話，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有5%的患兒表現(xiàn)出非凡技能。（裂片技能、**技能，如很強(qiáng)的記憶力、計(jì)算、智力拼圖、音樂或美術(shù)等）可這些“特異功能”并不能讓他們的生活狀況好轉(zhuǎn)。自閉癥和孤獨(dú)癥的區(qū)別。東...

習(xí)慣孤立理解信息，難于串聯(lián) 不少自閉癥人士可以學(xué)會(huì)各種技巧和語言，完成某項(xiàng)事務(wù)，卻可能完全不在意、不了解事件背后的含義和聯(lián)系。 例如，鄒小兵教授曾提到過一個(gè)例子： 家里電話響了，自閉癥孩子小明接起了電話，聽到對方問：“你爸爸在家嗎？” 小明回答完：“在”，就掛了電話。 在小明看來，自己解答完對方的疑問，就已經(jīng)可以掛電話了。? 但他忽略了對方詢問，他爸爸是否在家，是希望和他爸爸通話。 還有的自閉癥人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷熱，卻可能對天冷要加衣，天熱減衣毫不在意。 他們的世界是由一連串沒有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)組成，往往對事件背后的原因、含義、概念和原則，并不清晰。 很多自閉癥人士很難發(fā)掘...

自閉癥的早期表現(xiàn)有三個(gè)癥狀： 1、說話少。如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子很少說話、或者只能說一個(gè)詞，表達(dá)一句話都不完整，需要留意孩子的關(guān)系互動(dòng)； 2、人際互動(dòng)少。如果你發(fā)現(xiàn)孩子對其他人做的事情、或者說的話沒有感覺、或者不做回應(yīng)，這個(gè)時(shí)候就要特別留意一下，看看是否他是因?yàn)椴欢没?dòng)之間發(fā)生了什么； 3、刻板行為。如果孩子重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作，比如不斷的關(guān)門，不停的敲桌子等動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候就特別留意孩子是否經(jīng)常出現(xiàn)這類重復(fù)無意義的動(dòng)作。 當(dāng)上帝關(guān)了這扇門，一定會(huì)為你打開另一扇門。自閉的兒童是來自星星的孩子，他們大多智力超群，具有某一方面的天賦。 自閉癥經(jīng)過干預(yù)，有的人成年之后會(huì)有正常的工作、家庭和生活，希望每個(gè)家庭...

自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因?yàn)樗麄兛创澜绲慕嵌雀覀儾煌?在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細(xì)節(jié)的，也就是說當(dāng)我們看一個(gè)物體時(shí)，先看到的是整體，然后才會(huì)看到細(xì)節(jié)。 但是，對很多自閉癥人士來說，先進(jìn)入眼睛的就是各種細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)連著細(xì)節(jié)，才能拼接出一個(gè)整體的形象。 這世間的每一個(gè)個(gè)體，有缺陷也好，每個(gè)人類的個(gè)體，本身就存在差異。 的確，自閉癥孩子的很多行為看起來很怪異，但這并不他們低人一等，在孩子發(fā)狂時(shí)請給他一個(gè)擁抱，讓他慢慢平靜；在孩子無助時(shí)，請握緊他的手，帶他慢慢往前走。自閉癥孩子需要的是更多的幫助，來融入這個(gè)主流世界。 自閉癥孩子跟普通人是有些不一樣，但只是一些不一樣。小兒...

人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷?！毙煨阏f。孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)?！肮陋?dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，都會(huì)對孩子提供很大的幫助?！奔幢阆睦ピO(shè)想中的預(yù)測網(wǎng)絡(luò)尚未出現(xiàn)，上海市已經(jīng)從2013年開始對18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì)行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉(zhuǎn)接到上一級醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，還是發(fā)育性疾病而導(dǎo)致?！皩τ谏虾碚f，兒童孤獨(dú)癥的診斷年齡在提前?！弊蚤]癥是怎么形成的,能治好嗎。珠海多動(dòng)癥和...

人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷?！毙煨阏f。孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)?！肮陋?dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，都會(huì)對孩子提供很大的幫助。”即便夏昆設(shè)想中的預(yù)測網(wǎng)絡(luò)尚未出現(xiàn)，上海市已經(jīng)從2013年開始對18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì)行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉(zhuǎn)接到上一級醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，還是發(fā)育性疾病而導(dǎo)致?！皩τ谏虾碚f，兒童孤獨(dú)癥的診斷年齡在提前。”自閉癥兒童能康復(fù)嗎?佛山小孩子自閉癥有哪些...

如今，對孤獨(dú)癥早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)已經(jīng)成為共識?！胺浅Ｖ匾那腥朦c(diǎn)就是年齡。在1歲的時(shí)候干預(yù)和在5歲的時(shí)候干預(yù)，對孩子的影響差異很大。人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷?！毙煨阏f。 孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)。“孤獨(dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，都會(huì)對孩子提供很大的幫助?！?即便夏昆設(shè)想中的預(yù)測網(wǎng)絡(luò)尚未出現(xiàn)，上海市已經(jīng)從2013年開始對18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì)行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉(zhuǎn)接到上一級醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是...

自閉癥兒童家庭訓(xùn)練---社會(huì)交往訓(xùn)練 社會(huì)交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓(xùn)練和教育必須重視這一環(huán)節(jié)。首先要教育患兒，遇見親人或朋友要有叫人、打招呼這些禮貌行為，家長遇見小孩也要叫小孩的名字，說“乖乖”。早晨見面，除稱呼人外，還要說“早晨”。凡離別時(shí)要說“拜拜”、“再見”。 自閉癥兒童不合群、不與人交往，所以在家里要培養(yǎng)他和其他人玩耍，母親可以用雙手與患兒互相交叉拍打，經(jīng)常和自閉癥患兒玩“握握手好朋友”，或雙人推球，對孩子學(xué)習(xí)交朋友有好處。每逢出街，家人必須用手拖著手，即安全又親熱，有身體接觸，對交朋友有利。每周帶小孩到游樂園，騎翹翹板（雙人）、碰碰車、騎旋轉(zhuǎn)木馬。自閉癥傾向能治好嗎？...

自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因?yàn)樗麄兛创澜绲慕嵌雀覀儾煌?在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細(xì)節(jié)的，也就是說當(dāng)我們看一個(gè)物體時(shí)，先看到的是整體，然后才會(huì)看到細(xì)節(jié)。 但是，對很多自閉癥人士來說，先進(jìn)入眼睛的就是各種細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)連著細(xì)節(jié)，才能拼接出一個(gè)整體的形象。 這世間的每一個(gè)個(gè)體，有缺陷也好，每個(gè)人類的個(gè)體，本身就存在差異。 的確，自閉癥孩子的很多行為看起來很怪異，但這并不他們低人一等，在孩子發(fā)狂時(shí)請給他一個(gè)擁抱，讓他慢慢平靜；在孩子無助時(shí)，請握緊他的手，帶他慢慢往前走。自閉癥孩子需要的是更多的幫助，來融入這個(gè)主流世界。 自閉癥孩子跟普通人是有些不一樣，但只是一些不一樣。孤獨(dú)...

2021年12月7日，世界醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會(huì)提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨(dú)分類，以區(qū)分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。 該委員會(huì)指出，全球7800萬自閉癥人士在獲取支持和科研方面，機(jī)會(huì)是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的，往往是那些能力非常強(qiáng)的譜系人士，然而他們并不能整個(gè)自閉癥社區(qū)。 因此把那些沒有發(fā)聲能力、活動(dòng)半徑極其狹窄，更需要幫扶的自閉癥群體區(qū)別出來，既很有必要又非常迫切。沒有任何一個(gè)角落，應(yīng)該被永遠(yuǎn)忽視。自閉癥兒童康復(fù)多久有效果。珠海自閉癥專注力訓(xùn)練自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder），又稱孤獨(dú)癥，主要特征是嚴(yán)...

自閉癥的早期表現(xiàn)有三個(gè)癥狀： 1、說話少。如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子很少說話、或者只能說一個(gè)詞，表達(dá)一句話都不完整，需要留意孩子的關(guān)系互動(dòng)； 2、人際互動(dòng)少。如果你發(fā)現(xiàn)孩子對其他人做的事情、或者說的話沒有感覺、或者不做回應(yīng)，這個(gè)時(shí)候就要特別留意一下，看看是否他是因?yàn)椴欢没?dòng)之間發(fā)生了什么； 3、刻板行為。如果孩子重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作，比如不斷的關(guān)門，不停的敲桌子等動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候就特別留意孩子是否經(jīng)常出現(xiàn)這類重復(fù)無意義的動(dòng)作。 當(dāng)上帝關(guān)了這扇門，一定會(huì)為你打開另一扇門。自閉的兒童是來自星星的孩子，他們大多智力超群，具有某一方面的天賦。 自閉癥經(jīng)過干預(yù)，有的人成年之后會(huì)有正常的工作、家庭和生活，希望每個(gè)家庭...

習(xí)慣孤立理解信息，難于串聯(lián) 不少自閉癥人士可以學(xué)會(huì)各種技巧和語言，完成某項(xiàng)事務(wù)，卻可能完全不在意、不了解事件背后的含義和聯(lián)系。 例如，鄒小兵教授曾提到過一個(gè)例子： 家里電話響了，自閉癥孩子小明接起了電話，聽到對方問：“你爸爸在家嗎？” 小明回答完：“在”，就掛了電話。 在小明看來，自己解答完對方的疑問，就已經(jīng)可以掛電話了。? 但他忽略了對方詢問，他爸爸是否在家，是希望和他爸爸通話。 還有的自閉癥人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷熱，卻可能對天冷要加衣，天熱減衣毫不在意。 他們的世界是由一連串沒有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)組成，往往對事件背后的原因、含義、概念和原則，并不清晰。 很多自閉癥人士很難發(fā)掘...

自閉癥人士普遍不擅長組織策劃大型事務(wù)，難以處理參與人員較多、步驟較多的事務(wù)，更偏向于個(gè)體單線思維，單一的按照自己步驟逐步處理事物。 如策劃集體旅行，這要求他們既可以專注于眼前任務(wù)又要對未來結(jié)果有預(yù)判，對他們來說難度很高，他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù)。 另外，對有些自閉癥患者來說，理解生活事務(wù)中的一些特定順序比較困難，他們有時(shí)會(huì)有些獨(dú)特想法。例如，他們可能早上起床后，先梳頭、洗個(gè)澡然后再洗頭；或先穿鞋子再穿襪子。自閉癥兒童的三大典型特征?；葜菪『⒆幼蚤]癥有哪些干預(yù)方法自閉癥譜系障礙的有這樣幾類：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。 目前主要有三大...

據(jù)費(fèi)恩研究，大多數(shù)自閉癥譜系障礙兒童會(huì)終身帶有自閉癥特征，不會(huì)完全脫離自閉癥譜系障礙。目前尚不清楚，究竟多大比例的自閉癥個(gè)體能終脫離自閉癥譜系障礙，也不清楚如何預(yù)測結(jié)果。即使那些終脫離了譜系的人，也會(huì)表現(xiàn)出問題殘留的跡象，如注意力問題、焦慮、社交不適等。大會(huì)于2007年12月通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，目的是提高人們對自閉癥和相關(guān)研究與診斷，以及對自閉癥患者的關(guān)注。 “我只是與眾不同，并不是低人一等?！边@是美國2010年電影《自閉歷程》中的一句臺(tái)詞，出自劇中主人公，她的人物原型是自幼患有自閉癥的美國動(dòng)物科學(xué)家天寶·葛蘭汀。他們只是與眾不同，但絕不低人一等...

根據(jù)美國疾病控制與預(yù)防中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，約38%患有自閉癥譜系障礙的兒童有智力障礙，約24%被界定為有限智能（中下至有限智能），而余下的38%則屬正常智能范疇。 不論他們整體智力水平如何，語言能力一般都比非語言能力弱。擁有正常甚或優(yōu)異智能（或被稱為“高功能”）的自閉癥譜系障礙患者，他們的認(rèn)知能力分布也很不平均，一般于專注力、語言、工作記憶及執(zhí)行功能表現(xiàn)較弱，但于感知、背誦、視覺空間等范疇表現(xiàn)較強(qiáng)。 在思考方面，他們較難明白抽象的概念，在組織及解難能力上也表現(xiàn)欠佳。他們可能會(huì)在個(gè)別領(lǐng)域上有特殊技能， 有些對文字、數(shù)理、音域、聯(lián)覺等方面有特殊興趣或非一般的才能，但在高階思維（包括邏輯思考及執(zhí)行功...

自閉癥人士普遍不擅長組織策劃大型事務(wù)，難以處理參與人員較多、步驟較多的事務(wù)，更偏向于個(gè)體單線思維，單一的按照自己步驟逐步處理事物。 如策劃集體旅行，這要求他們既可以專注于眼前任務(wù)又要對未來結(jié)果有預(yù)判，對他們來說難度很高，他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù)。 另外，對有些自閉癥患者來說，理解生活事務(wù)中的一些特定順序比較困難，他們有時(shí)會(huì)有些獨(dú)特想法。例如，他們可能早上起床后，先梳頭、洗個(gè)澡然后再洗頭；或先穿鞋子再穿襪子。自閉癥兒童經(jīng)過康復(fù)可以痊愈?；葜輧和蚤]癥的特點(diǎn)有哪些2021年12月7日，世界醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會(huì)提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨(dú)分類，以區(qū)分于高...

2021年12月7日，世界醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會(huì)提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨(dú)分類，以區(qū)分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。 該委員會(huì)指出，全球7800萬自閉癥人士在獲取支持和科研方面，機(jī)會(huì)是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的，往往是那些能力非常強(qiáng)的譜系人士，然而他們并不能整個(gè)自閉癥社區(qū)。 因此把那些沒有發(fā)聲能力、活動(dòng)半徑極其狹窄，更需要幫扶的自閉癥群體區(qū)別出來，既很有必要又非常迫切。沒有任何一個(gè)角落，應(yīng)該被永遠(yuǎn)忽視。自閉癥是什么原因形成的。言語障礙自閉癥關(guān)鍵技能訓(xùn)練法自閉癥兒童家庭訓(xùn)練---社會(huì)交往訓(xùn)練 社會(huì)交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓(xùn)練和教育必...

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關(guān)，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復(fù)次數(shù)少，看起來還算恰當(dāng)）。 自我刺激行為： 1.反復(fù)出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時(shí)出現(xiàn)。 2.不恰當(dāng)，降低注意力，缺乏反應(yīng)，削弱感覺強(qiáng)度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會(huì)進(jìn)一步遲滯。因此，控制自我刺激至關(guān)重要。自閉癥兒童的康復(fù)治好時(shí)長。廣州學(xué)齡前兒童自閉癥有哪些特征高功能自閉癥（阿斯伯格）和普通兒童的區(qū)別。 打個(gè)比方，就好比 IOS、MIUI 等完善改良過的成熟...

自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報(bào)告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測技術(shù)的提高，世界范圍內(nèi)的自閉癥患率越來越高，2014年中國教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱，我國自閉癥患者可能超1000萬。 自閉癥“超能力者”只有5%，在大眾傳媒編織的美夢中，自閉癥患兒是記憶超群者，是再世莫扎特，擁有無限的可能性。但生活不是童話，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有5%的患兒表現(xiàn)出非凡技能。（裂片技能、**技能，如很強(qiáng)的記憶力、計(jì)算、智力拼圖、音樂或美術(shù)等）可這些“特異功能”并不能讓他們的生活狀況好轉(zhuǎn)。自閉癥傾向能治好的嗎。佛...

自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報(bào)告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測技術(shù)的提高，世界范圍內(nèi)的自閉癥患率越來越高，2014年中國教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱，我國自閉癥患者可能超1000萬。 自閉癥“超能力者”只有5%，在大眾傳媒編織的美夢中，自閉癥患兒是記憶超群者，是再世莫扎特，擁有無限的可能性。但生活不是童話，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有5%的患兒表現(xiàn)出非凡技能。（裂片技能、**技能，如很強(qiáng)的記憶力、計(jì)算、智力拼圖、音樂或美術(shù)等）可這些“特異功能”并不能讓他們的生活狀況好轉(zhuǎn)。自閉癥是什么原因?qū)е碌脑?..

自閉癥兒童家庭早期干預(yù)的原則與注意事項(xiàng)，指的是針對已存在或可能存在發(fā)展障礙的自閉癥兒童實(shí)施預(yù)防、鑒別和教育的一系列措施。 它包含了兩方面的內(nèi)容，即對自閉癥兒童現(xiàn)有發(fā)展障礙的鑒別、干預(yù)，以及對可能存在的發(fā)展障礙的預(yù)防。家長是早期干預(yù)的主力軍，家庭早期干預(yù)也應(yīng)包含這兩方面的內(nèi)容，自閉癥兒童家長應(yīng)該在早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)的基礎(chǔ)上，遵循以下家庭早期干預(yù)的原則： 一、循序漸進(jìn)，持之以恒 家長要了解自閉癥兒童的發(fā)展水平和輕重程度，量力而行，客觀評價(jià)兒童的，持之以恒，對兒童進(jìn)行長久的干預(yù)。 二、愛而有度、教兒有方 自閉癥兒童的自我中心性，會(huì)使很多家長對干預(yù)失去信心，因此，當(dāng)孩子提出要求時(shí)，家長就很難拒絕，但為...

自閉癥兒童的日?？祻?fù)--游戲法? 游戲是有趣的和令人愉快的活動(dòng)，在游戲中加入注意力訓(xùn)練，一方面增加了趣味性，一方面也可以提高孩子的注意力。 1、搭積木 把積木按顏色分類，跟隨訓(xùn)練人員搭物體，要求挑選的積木顏色和大小與訓(xùn)練人員一致；之后按照訓(xùn)練人員呈現(xiàn)的模型進(jìn)行構(gòu)筑，開始訓(xùn)練時(shí)只要形狀相似即可，當(dāng)孩子能力增強(qiáng)后大小和每塊積木顏色與模型一致，呈現(xiàn)模型由簡單到復(fù)雜；搭建。 2、木頭人游戲 游戲參與人員不能說話不能動(dòng)，堅(jiān)持時(shí)間長者勝； 3.搶椅子游戲 椅子的數(shù)量比游戲參與人數(shù)少一個(gè)，游戲參與者圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒，由一人在旁邊喊“?！焙?，走圈者就爭搶著坐椅子，沒有坐到椅子者輸；自閉癥是什么原因形成的。華南地...

低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 簡單的說除了外形上，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒有太大的共性了。 在有一定生理需求的情況下才會(huì)展示自己的需求去尋求社交，但是表達(dá)方式或許只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個(gè)字以內(nèi)）的詞匯來表達(dá)。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。 能在 7 歲之后擁有自理（能如廁進(jìn)食更衣）已經(jīng)是比較良好的情況下，社交是沒有的，某些人或許會(huì)覺得有，但是我個(gè)人認(rèn)為過分解讀的情況會(huì)更多一點(diǎn)。 如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會(huì)進(jìn)入特殊學(xué)校，但是更多的情況是需要在有人無時(shí)無刻照看的情況下才能有小范圍內(nèi)的活動(dòng)，因?yàn)闊o人照看的話他們隨時(shí)可能置自己于生命危險(xiǎn)之中。 一般來說大家也很難...

2021年12月7日，世界醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會(huì)提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨(dú)分類，以區(qū)分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。 該委員會(huì)指出，全球7800萬自閉癥人士在獲取支持和科研方面，機(jī)會(huì)是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的，往往是那些能力非常強(qiáng)的譜系人士，然而他們并不能整個(gè)自閉癥社區(qū)。 因此把那些沒有發(fā)聲能力、活動(dòng)半徑極其狹窄，更需要幫扶的自閉癥群體區(qū)別出來，既很有必要又非常迫切。沒有任何一個(gè)角落，應(yīng)該被永遠(yuǎn)忽視。自閉癥患者有哪些癥狀？廣東省注意力缺陷和自閉癥在哪里評估自閉癥人士非常擅長理解單一事件或概念，但整合多重概念對他們來說更有挑戰(zhàn)，尤其是相互聯(lián)系但看...

2016年，美國匹茲堡大學(xué)的瓦爾特·施耐德（Walter Schneider）博士通過研究發(fā)現(xiàn)：正常人與自閉癥個(gè)體在接受并處理新信息的時(shí)候，大腦中被啟發(fā)的腦細(xì)胞數(shù)量存在明顯不同。自閉癥個(gè)體的腦細(xì)胞相互之間更為緊湊，處理信息所用到的腦細(xì)胞也更為，這使得他們需要花費(fèi)更多精力去消化信息。 另外，剛出生的自閉癥兒童大腦可能會(huì)偏小，但卻有著旺盛的生長能力。到2至3歲時(shí)，自閉癥患者的腦容量往往比平均水平高出10%左右。美國肯塔基州路易維爾大學(xué)的曼紐爾·卡薩諾瓦（Manuel Casanova）發(fā)現(xiàn)，自閉癥患者超乎正常水平的腦容量得益于位于大腦皮層的微柱結(jié)構(gòu)。微柱是大腦皮層中加工單元，由80-120個(gè)神經(jīng)細(xì)...

父母共同參與自閉癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練，能更好的讓孩子的能力進(jìn)行發(fā)展和康復(fù)，更好地促進(jìn)孩子在生活中學(xué)習(xí)并使用各項(xiàng)能力。 在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，特別是社會(huì)交流和社會(huì)適應(yīng)活動(dòng)中，必須抓住機(jī)會(huì)促使兒童使用現(xiàn)有知識，技能并展示已知的習(xí)慣；把握機(jī)遇，順其自然地教給孩子相關(guān)的知識和技巧，養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣。 1.把自己變成孩子的強(qiáng)化物 在我們對孩子了解還不夠深的時(shí)候，家長首先要讓孩子對你感興趣，之后孩子才愿意更多的去看你、關(guān)注你，才會(huì)聽到你的聲音后做出反應(yīng)，才會(huì)愿意和你玩耍。 而要想達(dá)成這一切，我們就需要把自己變成孩子的強(qiáng)化物，我們要把自己的聲音和孩子喜歡的強(qiáng)化物搭配在一起。 2.從孩子喜歡的入手 當(dāng)孩子正在...

自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報(bào)告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測技術(shù)的提高，世界范圍內(nèi)的自閉癥患率越來越高，2014年中國教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱，我國自閉癥患者可能超1000萬。 自閉癥“超能力者”只有5%，在大眾傳媒編織的美夢中，自閉癥患兒是記憶超群者，是再世莫扎特，擁有無限的可能性。但生活不是童話，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有5%的患兒表現(xiàn)出非凡技能。（裂片技能、**技能，如很強(qiáng)的記憶力、計(jì)算、智力拼圖、音樂或美術(shù)等）可這些“特異功能”并不能讓他們的生活狀況好轉(zhuǎn)。小孩得了自閉癥能治好的嗎...

2021年12月7日，世界醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會(huì)提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨(dú)分類，以區(qū)分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。 該委員會(huì)指出，全球7800萬自閉癥人士在獲取支持和科研方面，機(jī)會(huì)是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的，往往是那些能力非常強(qiáng)的譜系人士，然而他們并不能整個(gè)自閉癥社區(qū)。 因此把那些沒有發(fā)聲能力、活動(dòng)半徑極其狹窄，更需要幫扶的自閉癥群體區(qū)別出來，既很有必要又非常迫切。沒有任何一個(gè)角落，應(yīng)該被永遠(yuǎn)忽視。先天性自閉癥和后天性自閉癥區(qū)別。珠海兒童自閉癥如何進(jìn)行干預(yù)關(guān)于”自閉癥究竟是不是一種病“的討論一直沒有停歇，其中具9999999999999999...

社交障礙往往是自閉癥患者容易被人發(fā)現(xiàn)的病癥，對此有個(gè)莎莉和安妮測試（Sally-Ann-Experiment），也許能幫助我們理解自閉癥患者的社交障礙來源： 莎莉把一塊石頭放進(jìn)籃子里便離開。 她離去后，安妮把莎莉的那塊石頭放進(jìn)另一個(gè)籃子里。 這時(shí)候向自閉癥兒童提問， 莎莉回家后會(huì)去哪個(gè)籃子中尋找自己的石頭？ 結(jié)果表明，20 個(gè)自閉癥兒童被試中有 16 個(gè)認(rèn)為，莎莉會(huì)去安妮的籃子中尋找石頭，即他們無法理解莎莉持有的“錯(cuò)誤信念”（球在自己籃子里）——他們把自己的看法打包一股腦推給了莎莉，覺得莎莉知道自己的石頭發(fā)生了什么。 在自閉癥患者的早期，他們在區(qū)分認(rèn)知自我和認(rèn)知他人上存在障礙（缺乏同理心），而...

自閉癥孩子眼中的世界觀感 自閉癥孩子的大腦沒有過濾，沒有篩選，將所有信息統(tǒng)一收集，如遙遠(yuǎn)的回憶、眼前發(fā)生的事情、有關(guān)的信息、無關(guān)的信息，通通都擺在那里。 好比被高高舉起然后砸碎的陶瓷存錢罐，里面儲(chǔ)存的硬幣新的、舊的、大面值的、小面值的散落一地，你不會(huì)去比較，只會(huì)將它們一一拾起。 因此，很多在我們眼里無比平常的事物，卻會(huì)給自閉癥孩子帶來無盡的困擾。 比如，水龍頭中流出的水滴，在我們看來并無異樣，可是在自閉癥孩子眼中，卻被加上了慢動(dòng)作。水滴下來的聲音，很多人可能會(huì)忽略，傳到自閉癥孩子耳朵里卻加大了分貝，強(qiáng)烈刺激著他們的耳膜。 風(fēng)吹動(dòng)窗簾，我們看來毫不起眼，但是，在一些自閉癥孩子眼中，每個(gè)褶皺都清清...