習(xí)慣孤立理解信息，難于串聯(lián) 不少自閉癥人士可以學(xué)會各種技巧和語言，完成某項(xiàng)事務(wù)，卻可能完全不在意、不了解事件背后的含義和聯(lián)系。 例如，鄒小兵教授曾提到過一個例子： 家里電話響了，自閉癥孩子小明接起了電話，聽到對方問：“你爸爸在家嗎？” 小明回答完：“在”，就掛了電話。 在小明看來，自己解答完對方的疑問，就已經(jīng)可以掛電話了。? 但他忽略了對方詢問，他爸爸是否在家，是希望和他爸爸通話。 還有的自閉癥人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷熱，卻可能對天冷要加衣，天熱減衣毫不在意。 他們的世界是由一連串沒有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)組成，往往對事件背后的原因、含義、概念和原則，并不清晰。 很多自閉癥人士很難發(fā)掘和歸納事件背后主題、概念、原因、原則的能力。? 所以，一些自閉癥人士不擅長從自己過往經(jīng)歷中獲得突破性成長。 但不少自閉癥人士因此對客觀現(xiàn)象有極強(qiáng)的洞察力，他們習(xí)慣于通過學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)他人分享的經(jīng)驗(yàn)。自閉癥孤獨(dú)癥一樣嗎？華南地區(qū)重度自閉癥有哪些特征

仇子龍認(rèn)為，找到致病基因?qū)θ蘸蟮挠杏?。“如果能確定基因影響大腦的具體區(qū)域，就可以對大腦進(jìn)行干預(yù)，還有可能會出現(xiàn)一些促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育的藥物。”他還設(shè)想，如果提前知道是什么突變導(dǎo)致的孤獨(dú)癥，對于家里已經(jīng)有一個孤獨(dú)癥孩子的父母來說，可以通過試管嬰兒技術(shù)選擇一個沒有突變的胚胎，再也不用提心吊膽第二個寶寶會不會重蹈覆轍。 目前，如果有一個孤獨(dú)癥的孩子的家長想生二胎，需要到醫(yī)院做遺傳學(xué)檢測，看看是不是攜帶了與孤獨(dú)癥發(fā)生風(fēng)險高度相關(guān)的變異，變異來自父親還是母親，或者是新發(fā)的。如果攜帶了變異的話，遺傳檢測可以在一定程度上給他提供指導(dǎo)意義，但不能作為診斷；如果沒有，再生一個是孤獨(dú)癥孩子的概率不會很大?！靶碌难芯繄蟮溃瑐€孩子是孤獨(dú)癥，第二個孩子還是孤獨(dú)癥的概率是5%到百分之二三十?！毙煨阏f。 但疾病就是這樣，百分之幾是群體中的概率，對某個個體來說，它要么是0要么是1。如果試管嬰兒技術(shù)能夠篩選出一個健康的胚胎，會給無數(shù)家庭帶來希望?！皩Υ宋液軜酚^，或許不久就能實(shí)現(xiàn)。”仇子龍說。廣東省兒童自閉癥有哪些干預(yù)方法判斷自閉癥的簡單方法。

自閉癥人士普遍不擅長組織策劃大型事務(wù)，難以處理參與人員較多、步驟較多的事務(wù)，更偏向于個體單線思維，單一的按照自己步驟逐步處理事物。 如策劃集體旅行，這要求他們既可以專注于眼前任務(wù)又要對未來結(jié)果有預(yù)判，對他們來說難度很高，他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù)。 另外，對有些自閉癥患者來說，理解生活事務(wù)中的一些特定順序比較困難，他們有時會有些獨(dú)特想法。例如，他們可能早上起床后，先梳頭、洗個澡然后再洗頭；或先穿鞋子再穿襪子。

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關(guān)，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復(fù)次數(shù)少，看起來還算恰當(dāng)）。 自我刺激行為： 1.反復(fù)出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時出現(xiàn)。 2.不恰當(dāng)，降低注意力，缺乏反應(yīng)，削弱感覺強(qiáng)度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會進(jìn)一步遲滯。因此，控制自我刺激至關(guān)重要。自閉癥兒童的特征有哪些。

自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，然而這個美化的名字背后卻是家長的痛苦，家長們面對這個事實(shí)一開始都是難以接受，有些家長在痛苦過后會選擇積極面對，而有些家長則遲遲不能從這種痛苦的狀態(tài)中解脫出來，面對如此大的壓力，家長們會有這些反應(yīng)都很正常，但長此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以幫助自閉癥家庭緩解壓力？ 1、學(xué)會傾訴 家長們不要把什么事情都放在心里，要學(xué)會傾訴，傾訴的過程也會讓人放松一些。傾訴的對象可以是家人可以是朋友，還可以是專業(yè)的心理學(xué)家，這樣幾個人一起分擔(dān)壓力會比一個人要好很多。 2、適當(dāng)?shù)钠谕?自閉癥現(xiàn)在是一個難題，自閉癥兒童的愈后難以預(yù)料，家長們盡自己的努力，不要太過強(qiáng)求突變的效果。 3、堅(jiān)持，不放棄 對自閉癥兒童的教育和訓(xùn)練不是雖然不是兩天的事，但只要有付出就有回報，隨著人類文明程度的提高，會有更多的人來和你并肩戰(zhàn)斗；隨著世界科技的發(fā)展，相信有一定會找到真正行之有效的方法。 總之，家長要以積極的心態(tài)面對生活，有一個自閉癥的孩子并不意味著失去一切，需要家長努力尋找解決方法，盡量創(chuàng)造有助于孩子成長的環(huán)境。自閉癥傾向能治好的嗎。廣東省兒童自閉癥有哪些干預(yù)方法

自閉癥的小孩能康復(fù)嗎。華南地區(qū)重度自閉癥有哪些特征

2021年12月7日，世界醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨(dú)分類，以區(qū)分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。 該委員會指出，全球7800萬自閉癥人士在獲取支持和科研方面，機(jī)會是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的，往往是那些能力非常強(qiáng)的譜系人士，然而他們并不能整個自閉癥社區(qū)。 因此把那些沒有發(fā)聲能力、活動半徑極其狹窄，更需要幫扶的自閉癥群體區(qū)別出來，既很有必要又非常迫切。沒有任何一個角落，應(yīng)該被永遠(yuǎn)忽視。華南地區(qū)重度自閉癥有哪些特征

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