根據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，約38%患有自閉癥譜系障礙的兒童有智力障礙，約24%被界定為有限智能（中下至有限智能），而余下的38%則屬正常智能范疇。 不論他們整體智力水平如何，語言能力一般都比非語言能力弱。擁有正常甚或優(yōu)異智能（或被稱為“高功能”）的自閉癥譜系障礙患者，他們的認(rèn)知能力分布也很不平均，一般于專注力、語言、工作記憶及執(zhí)行功能表現(xiàn)較弱，但于感知、背誦、視覺空間等范疇表現(xiàn)較強(qiáng)。 在思考方面，他們較難明白抽象的概念，在組織及解難能力上也表現(xiàn)欠佳。他們可能會(huì)在個(gè)別領(lǐng)域上有特殊技能， 有些對(duì)文字、數(shù)理、音域、聯(lián)覺等方面有特殊興趣或非一般的才能，但在高階思維（包括邏輯思考及執(zhí)行功能）方面有所欠缺，?以致在計(jì)劃、組織、自我管理，及解難能力等均出現(xiàn)困難。自閉癥是自然天生的嗎？佛山早期自閉癥怎么訓(xùn)練

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，必須減少自我刺激的原因 1.自我刺激行為非常影響注意力的集中 2.自我刺激對(duì)孩子具有很強(qiáng)的強(qiáng)化作用，降低了其他更恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物的吸引力 3.自我刺激會(huì)使孩子看起來行為怪異，尤其在公共場(chǎng)所，容易引起他人不必要的關(guān)注 4.在進(jìn)行自我刺激時(shí)，孩子專注于自我刺激行為，不能加工重要信息，這嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí) 及時(shí)處理的方法 差別強(qiáng)化：對(duì)替代行為進(jìn)行差別強(qiáng)化； 刺激控制：創(chuàng)設(shè)不會(huì)引起自我刺激行為的環(huán)境； 制止行為：采用間接的 降低自我刺激的強(qiáng)化價(jià)值：創(chuàng)造條件讓孩子選擇不進(jìn)行自我刺激。中山自閉癥言語表達(dá)訓(xùn)練先天性自閉癥和后天性自閉癥區(qū)別。

2016年，美國(guó)匹茲堡大學(xué)的瓦爾特·施耐德（Walter Schneider）博士通過研究發(fā)現(xiàn)：正常人與自閉癥個(gè)體在接受并處理新信息的時(shí)候，大腦中被啟發(fā)的腦細(xì)胞數(shù)量存在明顯不同。自閉癥個(gè)體的腦細(xì)胞相互之間更為緊湊，處理信息所用到的腦細(xì)胞也更為，這使得他們需要花費(fèi)更多精力去消化信息。 另外，剛出生的自閉癥兒童大腦可能會(huì)偏小，但卻有著旺盛的生長(zhǎng)能力。到2至3歲時(shí)，自閉癥患者的腦容量往往比平均水平高出10%左右。美國(guó)肯塔基州路易維爾大學(xué)的曼紐爾·卡薩諾瓦（Manuel Casanova）發(fā)現(xiàn)，自閉癥患者超乎正常水平的腦容量得益于位于大腦皮層的微柱結(jié)構(gòu)。微柱是大腦皮層中加工單元，由80-120個(gè)神經(jīng)細(xì)胞聚集成簇。 也就是說，相對(duì)于普通人而言，自閉癥個(gè)體的大腦在單位面積上有著更強(qiáng)的處理能力——盡管這種能力往往會(huì)使大腦因過載而出現(xiàn)問題。 大量的微柱結(jié)構(gòu)能夠賦予自閉癥個(gè)體對(duì)細(xì)節(jié)極高的觀察力和興趣，而與此同時(shí)，大腦整合信息的能力則往往被細(xì)節(jié)所劫持，而有極少數(shù)的自閉癥個(gè)體，先天對(duì)細(xì)節(jié)和整體的關(guān)注能力取得了一定程度的平衡，并在后天彌補(bǔ)了大部分自身社會(huì)溝通方面的漏洞之后，才會(huì)成為所謂的“自閉癥天才”。

自閉癥人士通常很難將一種情景下的技能泛化到其他場(chǎng)景中，會(huì)遵循固有原定規(guī)則，難以曉一事而應(yīng)全景，需要每個(gè)版塊每次重新接觸。 例如，他們學(xué)會(huì)用白色牙刷刷牙，卻不愿使用紅色牙刷刷牙。他們學(xué)會(huì)了擦桌子，卻不知道怎么擦玻璃。 他們可以理解規(guī)則的字面意思，卻忽略規(guī)則指定的根本目的，有時(shí)很難將所學(xué)知識(shí)用到不同場(chǎng)景之中。 例如，一個(gè)高功能的年輕人早晨在工作大樓換衣服。有人制止了他，表示，這回給周圍來往的人造成困擾，于是他就去了停車場(chǎng)換衣服。自閉癥的小孩能康復(fù)嗎。

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為，具體的表現(xiàn)形式為： （1）視覺刺激：比如：在眼前晃動(dòng)手指、通過柵欄或門縫往外看、把雪花片或者樂高套在手指上旋轉(zhuǎn)、凝視轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪、旋轉(zhuǎn)玩具、排列小汽車、瞇眼或斜眼看東西。孤獨(dú)癥兒童擺弄玩具，看起來像是在玩，但并不按照功能來玩。例如，他是在“轉(zhuǎn)車輪”，而不是“開汽車”。 （2）聽覺及語言刺激：如:不斷地沖馬桶，聽聲音為了尋求聲音刺激，反復(fù)聽按動(dòng)玩具開關(guān)，或者開關(guān)門重復(fù)廣告語，動(dòng)畫片里的臺(tái)詞和導(dǎo)航語。 （3）觸覺刺激：如：通過震動(dòng)聲帶獲得聲音、用肋骨擠壓桌面、用手指擠壓上眼瞼、玩水、拍手、拍頭、反復(fù)用卡片邊刮手、在手指間繞線、拍打物品。 （4）本體刺激：如：轉(zhuǎn)圈，晃頭和搖擺身體踮腳走路。孩子不愛說話不愛交流是自閉癥嗎？佛山感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥在家如何進(jìn)行干預(yù)

小兒自閉癥是如何造成的?佛山早期自閉癥怎么訓(xùn)練

自閉癥譜系障礙的有這樣幾類：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。 目前主要有三大類神經(jīng)方面的癥狀： 社交互動(dòng)功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。這些方面的異常導(dǎo)致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗(yàn)和觀點(diǎn)。 溝通功能缺失：說話遲或不說話，且沒有以手勢(shì)彌補(bǔ)的意圖；盡管能說話，但不能開始或保持一場(chǎng)談話；重復(fù)或刻板地使用語言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。 重復(fù)刻板的行為模式：執(zhí)著于某些行為模式，強(qiáng)迫性的、無實(shí)際功能的程序或儀式，重復(fù)性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續(xù)迷戀物體部件。 自閉障礙由至少六個(gè)癥狀來定義，涉及以上全部三個(gè)大類。對(duì)于那些處在自閉譜系范圍內(nèi)，又不具備其他任何類型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類的性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關(guān)的疾病有著極大的個(gè)體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感官方面的區(qū)別也很大，比如對(duì)噪音、觸感、味覺、或觀感等等的敏感度各不相同。盡管嚴(yán)重程度差異巨大，但缺陷給每個(gè)孩子和家庭帶來的打擊都足以改變一生。佛山早期自閉癥怎么訓(xùn)練

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