孩子心愛的玩具壞了,孩子感到難過,這個時候媽媽較忌諱的是說“早跟你說了,要好好愛惜的嘛……”,也不要立馬跟孩子表示“壞了沒關(guān)系,媽媽再給你買一個新的”。此時,媽媽應(yīng)該做的是傾聽和同情?!皨寢屩滥愫茈y過,讓媽媽好好抱抱你,或者你自己呆一會兒?!比绻ⅠR用擁有的...
爸爸媽媽總是希望,孩子的情緒平靜而愉快,不會恐懼、傷感和狂怒,能心平氣和以建設(shè)性的方式解決問題。遭遇低潮會樂觀地應(yīng)對,容易理解別人,并與他人建立和保持和諧的人際關(guān)系……然而,這種情緒管理的能力,不會平白無故發(fā)生,只能從小培養(yǎng)。在**看來,培養(yǎng)孩子情...
你永遠無法教給孩子你認(rèn)知以外的東西,在生活中我們也常常遇到這樣的家長:因為自己是教育從業(yè)者,所以會覺得不管是生活技能也好還是社會生活里的為人處世也好,自己就能把孩子教得很好。但,其實不然,即使你是教育從業(yè)者,也不能教給孩子你認(rèn)知以外的東西。就拿情商來說,...
在教育孩子學(xué)習(xí)情緒管理之前,父母應(yīng)該先認(rèn)真反省一下自己,自己有沒有做好自己的情緒管理。在教育孩子的過程中,有沒有心煩意亂,難過生氣,甚至憂慮憤怒?當(dāng)自己情緒失控時,是否找到了合適的解決渠道?和孩子一起學(xué)習(xí)情緒管理,首先應(yīng)該給自己補一堂情緒管理課。因為,當(dāng)孩子一...
情商不是情緒,情商不是情緒,我們更需要的是先敞開自己,接納內(nèi)在的所有才能進一步發(fā)展出溝通技能、合作能力、解決的能力等其他技能。根據(jù)不同年齡的孩子設(shè)計不同的課程難度,因為不同的特質(zhì)需要不同的升華和發(fā)展,因為孩子之間的互動非常重要,所以在每一個活動之后進行一個分享...
主動教育,作為教育者,我們更多的是提問而不是回答,創(chuàng)設(shè)更好的提問環(huán)境、氛圍,應(yīng)道孩子們可以更好的去提問。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子主動的去學(xué)習(xí)、自主的選擇設(shè)定目標(biāo),當(dāng)他們在做自己喜歡的事情時,他們會有主動性,我們創(chuàng)造氛圍讓孩子有體驗感。情商思維匠心原創(chuàng)120多個主題故事背...
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為:非裔美國人、拉美裔美國人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾,這與心理教育的普及也汲汲相關(guān),很多歐美國家把社會情緒能力教育作為一門必修課程,而在亞洲的很多國家的社會情緒能力教育甚至還...
《情商·為什么情商比智商重要》美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·戈爾曼的《情商·為什么情商比智商重要》這本書建議大家都可以去看一下,因為它把情商的重要性羅列得十分清晰,相信大家看了之后會對情商有更加清晰的了解。一定要閱讀《情商》的理由:1、不懂情商的人,其身心是不...
情商思維是一門必修課,情商課程是40年前由心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼從心理學(xué)當(dāng)中抽分開來的,叫國際SEL,也就是國際社會情緒能力發(fā)展計劃,在美國,新加坡,澳大利亞、以色列、英國、加拿大好多國家,都在推行這個課。像去年英國女王他家孫子他們的門必修課就是情商課。...
一般來說,大家都會普遍認(rèn)為:孩子聰明,也就是智商高,學(xué)習(xí)成績就會好。但是又有著一些反例在這一說法。比如,一些孩子他們聰明,伶俐,記憶力好,想象力豐富,學(xué)東西一學(xué)就會,但是一到學(xué)習(xí)上,就不行了。這個是讓人百思不得其解的問題,癥結(jié)就在于情商水平。學(xué)習(xí)成績的影響因素...
相信很多家長朋友們都遇到過這種情況:邀請別的小朋友到家里玩耍時,當(dāng)自家的寶寶看到別的小朋友在玩自己的玩具時,不僅不讓玩還會對著小朋友說出“你不能玩”、“不準(zhǔn)碰”等要求。為什么孩子不懂得與他人分享?實際上,寶寶是懂得與他人分享的,只是做不到處處與他人分享。寶寶現(xiàn)...
我想對大多數(shù)人說,你們誤會情商了.很多人對情商都有很大的誤解,比如認(rèn)為情商就是有心機、城府深、會說話、心態(tài)好、脾氣好、長袖善舞、八面玲瓏等。心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼提出的情商模型中,情商有五大要素:自我意識、控制情緒、自我激勵、認(rèn)知他人情緒、處理相互關(guān)系。多比貓...
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為:非裔美國人、拉美裔美國人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾,這與心理教育的普及也汲汲相關(guān),很多歐美國家把社會情緒能力教育作為一門必修課程,而在亞洲的很多國家的社會情緒能力教育甚至還...
情商有多高,未來就有多大可能,情商教育在全球很多國家已經(jīng)作為基本素質(zhì)教育在學(xué)校普及幾十年了。而在國內(nèi),并沒有這樣普及,更多的是一些條件優(yōu)越、自身素質(zhì)高的家長在默默的和孩子一起學(xué)習(xí)。在家長們還沒有仔細了解情商的時候,可能會認(rèn)為“情商培訓(xùn)”是個“補差集中營”!好像...
法國有名兒童心理學(xué)家弗朗索瓦茲·多爾多說:“孩子和大人一樣,是有思想的單獨個體,他們的任何行為都一定有原因。大人必須試著理解并且和他們溝通,幫助孩子了解這個世界?!卑柛ダ椎隆ぐ⒌吕照f:“幸運的人一生被童年治好,不幸的人一生都在治好童年?!焙⒆咏佑|什么樣的人、...
培養(yǎng)健全的人格“人格塑造能力”其實也就是我們的心理成長的能力,我們中國有句話叫做“三歲看大、七歲看老”。也就是說,我們從人格的角度來說,或者從我們對世界的反應(yīng)形式來說,在我們很小的時候,由我們的家庭環(huán)境和早期的教育環(huán)境,已經(jīng)給我們基本定型了。那么隨著我們...
給孩子一加一的愛與成長,多比貓為幼兒家庭量身設(shè)計【一對一兒童情商思維課】以及【情商教練父母課】,給孩子一加一的愛與成長。課程形式分為:35分鐘一對一兒童課堂+5分鐘家長指導(dǎo)。孩子覺得好玩、想學(xué)、能學(xué)會。專業(yè)情商訓(xùn)練師提供課前、課中、課后全程指導(dǎo),幫...
情商能力的運用是一門藝術(shù)家,《牛津英語詞典》上說:“情緒是心靈、感覺、情感的激動或動,泛指任何激動或興奮的心理狀態(tài)?!焙唵蝸碚f,情緒是一個人對所接觸到的世界和人的態(tài)度以及相應(yīng)的行為反映,也就是快樂、生氣、悲傷等心情,它不只會影響我們的想法和決定,更會激...