有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為：非裔美國(guó)人、拉美裔美國(guó)人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾，這與心理教育的普及也汲汲相關(guān)，很多歐美國(guó)家把社會(huì)情緒能力教育作為一門(mén)必修課程，而在亞洲的很多國(guó)家的社會(huì)情緒能力教育甚至還沒(méi)有受到重點(diǎn)關(guān)注。在我們中國(guó)教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)們都熱衷于送孩子上各種才藝班、補(bǔ)習(xí)班，這些孩子從小被保護(hù)得很好，因?yàn)楦改钢灰麄儗W(xué)習(xí)好就好；人們熱衷于夸贊孩子多才多藝，卻很少關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。而傳統(tǒng)教育環(huán)境中出來(lái)的很多孩子在真正進(jìn)入社會(huì)之后就很容易受到打擊，離開(kāi)父母進(jìn)入到屬于自己的社會(huì)生活的時(shí)候，他們會(huì)很難適應(yīng)沒(méi)有被安排好的生活，情緒管理能力、自理能力、人際關(guān)系和解決問(wèn)題能力等都很薄弱。而這些都是兒童心理教育課程里孩子能得到培養(yǎng)的能力，阿爾弗雷德·阿德勒在其著作《兒童教育心理學(xué)》中寫(xiě)道：“人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年教育著手。孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童時(shí)期培養(yǎng)。”兒童時(shí)期的心理教育至關(guān)重要，中國(guó)人常說(shuō)的“三歲看到老”，兒童時(shí)期的教育對(duì)孩子的言行舉止以及心理的影響伴隨他的一生。5本處世謀略+5本情商口才=強(qiáng)者成功十則!99元買(mǎi)5送5,限時(shí)搶購(gòu)!貴陽(yáng)情商培訓(xùn)班好處
一歲半之前的孩子，所表達(dá)的情緒大多以基礎(chǔ)情緒為主。這些基礎(chǔ)情緒的表達(dá)，既是一種自我釋放，也是一種適應(yīng)環(huán)境和達(dá)成目標(biāo)的手段。一歲半到兩歲半之間的孩子，自我意識(shí)情緒開(kāi)始出現(xiàn)，孩子開(kāi)始有了一定的管理基本情緒的能力。兩歲半之后，孩子慢慢學(xué)會(huì)了控制基本情緒，并開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自我意識(shí)情緒的部分。如何教會(huì)孩子情緒管理“情緒發(fā)生過(guò)程是，先有一個(gè)刺激，然后孩子喚醒某種情緒，并希望通過(guò)情緒的表達(dá)來(lái)自我釋放、獲得關(guān)注或者達(dá)到目的。孩子情緒管理的關(guān)鍵是情緒被喚醒之后的自我覺(jué)醒，因?yàn)橐坏┳晕矣X(jué)醒之后，孩子的情緒就會(huì)慢慢衰竭，然后再通過(guò)自我或者父母的情緒梳理，慢慢回歸平靜。”教會(huì)孩子情緒管理，并不是讓孩子遠(yuǎn)離消極情緒，而是讓孩子擁有情緒自我覺(jué)醒的能力。如果孩子沒(méi)有情緒覺(jué)醒和衰竭的過(guò)程，那么孩子的情緒就會(huì)不斷重復(fù)爆發(fā)，較終孩子可能會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的發(fā)脾氣或者哭鬧。貴陽(yáng)情商怎么學(xué)成功是逼出來(lái)的,深讀這套書(shū),提高情商,強(qiáng)大自己!
合作教育,所謂的合作教育就是，我們會(huì)利用團(tuán)體教育去促進(jìn)和提高情商。在升級(jí)過(guò)后的3.0版本課程里，不再采取1V1的上課形式而是1V4的小班制上課，這不是為了節(jié)約教學(xué)成本，而是為了給孩子建構(gòu)同伴學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子們一起在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。1V4的課程中，孩子們的課程界面既又有關(guān)聯(lián)，小朋友們?cè)谏险n的課程中有需要單獨(dú)完成的操作也有需要多個(gè)小朋友一起合作才能完成的課程任務(wù)，就算是在線課程，小朋友們也能有團(tuán)體合作的體驗(yàn)?？傊P(guān)注的是如何讓兒童更好的成長(zhǎng)、在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們不斷的優(yōu)化課程環(huán)節(jié)，就是為了給小朋友們提供更加符合他們心理發(fā)展的課程。
不少科學(xué)證據(jù)顯示，學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。另一些研究則顯示，做管理工作或擁有成就的人，多是一些能避免急躁和緊張，有穩(wěn)定情緒的人。所以，注重學(xué)齡前孩子的情感教育，是相當(dāng)必要的。但成功的情緒教育必須緊密配合孩子的成長(zhǎng)階段。因此，嬰兒和6歲兒童相比，感受能力自是非常幼稚的，后者與青少年相比又相形見(jiàn)絀。而成人往往對(duì)孩子的成長(zhǎng)有錯(cuò)誤的預(yù)期，忽略了情緒發(fā)展應(yīng)有的生物時(shí)序。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)5歲的孩子在自吹自擂時(shí)，可能被父母責(zé)備，而孩子謙遜的意識(shí)大約要到6歲才會(huì)出現(xiàn)。情商高的人,生活都不會(huì)差?
孩子不小心打翻了家里的魚(yú)缸，小魚(yú)也因此死了，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚。媽媽此時(shí)是該對(duì)孩子說(shuō)“打破魚(yú)缸沒(méi)什么大不了的”，還是對(duì)孩子說(shuō)“父母不怪你”之類(lèi)的話？其實(shí)，此時(shí)媽媽該做的是認(rèn)可孩子的“內(nèi)疚”情緒?！拔抑滥愦藭r(shí)感到很內(nèi)疚，如果我遇到這樣的事情，也一樣會(huì)內(nèi)疚。不過(guò)，內(nèi)疚并不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，不如我們一起把打碎的魚(yú)缸清理好，把死去的小金魚(yú)們都安葬在花園的樹(shù)下。然后，我們?cè)偃ベI(mǎi)一缸新的金魚(yú)，以后你更加悉心地照顧它們好不好？”孩子上課老走神，那該訓(xùn)練情商啦！少兒情商培訓(xùn)中心
貴陽(yáng)看過(guò)來(lái)!讀完這10本書(shū),提高職場(chǎng)"說(shuō)話"情商,情商變高。貴陽(yáng)情商培訓(xùn)班好處
那么，心理教育到底是培養(yǎng)哪些能力呢？多比貓致力于3~10歲兒童心理教育，我們旨在培養(yǎng)孩子的5種情商能力、9種行為習(xí)慣以及12種思維能力。5種情商能力包括：自我意識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒以及處理人際關(guān)系。9種行為習(xí)慣包括：傾聽(tīng)、表達(dá)、計(jì)劃、專(zhuān)注、反思、提問(wèn)技巧、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、遵守規(guī)則。12種思維能力包括：比較、理解、綜合、論證、概括、抽象、圖形空間想象、遷移、動(dòng)手操作、判斷、推理、應(yīng)用。不管是情商能力還是行為習(xí)慣又或是思維能力，這些都在孩子的成功當(dāng)中占據(jù)著80%的比例，對(duì)孩子的人生影響十分重大，所以家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子才藝的同時(shí)不能忽視這些能力的培養(yǎng)，兩者應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系，不應(yīng)該只注重一個(gè)方面。多比貓兒童心理教育做為全國(guó)在線兒童心理教育平臺(tái)，志在培養(yǎng)孩子自信、樂(lè)觀、愛(ài)思考！貴陽(yáng)情商培訓(xùn)班好處
貴州多比貓科技有限公司總部位于貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)101大廈A座1808，是一家多比貓 · 情商思維專(zhuān)注于3-10歲少兒情商思維教育，通過(guò)在線直播、師生雙向互動(dòng)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式，在全球范圍內(nèi)服務(wù)于學(xué)員情商思維培養(yǎng)與家庭教育。旨在培養(yǎng)少兒5種情商能力、9種行為習(xí)慣、12種思維能力。的公司。齙牙兔情商思維作為多比貓 · 情商思維專(zhuān)注于3-10歲少兒情商思維教育，通過(guò)在線直播、師生雙向互動(dòng)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式，在全球范圍內(nèi)服務(wù)于學(xué)員情商思維培養(yǎng)與家庭教育。旨在培養(yǎng)少兒5種情商能力、9種行為習(xí)慣、12種思維能力。的企業(yè)之一，為客戶提供良好的兒童情商培訓(xùn)，情商培訓(xùn)。齙牙兔情商思維致力于把技術(shù)上的創(chuàng)新展現(xiàn)成對(duì)用戶產(chǎn)品上的貼心，為用戶帶來(lái)良好體驗(yàn)。齙牙兔情商思維始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場(chǎng)需求，提高產(chǎn)品價(jià)值，是我們前行的力量。