人們可以從線條的變化當(dāng)中，得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。因此透過(guò)線條的手段，單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描。用線條區(qū)分立體與平面在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面，至于色彩明暗是為了加強(qiáng)和分清整體與部分的關(guān)系。我們可以運(yùn)用線條的開(kāi)始，消失和中斷來(lái)畫(huà)出邊界，并且形成平面，也可使色彩至邊界而上。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化，甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來(lái)。平面技法的輔助素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時(shí)，在明暗對(duì)照上可用擦筆法。毛筆畫(huà)法的使用更重要的是使用毛筆畫(huà)法，因?yàn)槊P能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強(qiáng)度并且能增加空間感和立體感。藝術(shù)性的加強(qiáng)素描也可用多色畫(huà)筆作為基本材料，用來(lái)加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。折疊編輯本段美術(shù)理解是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)。從字面上指單純、直接和質(zhì)樸、真實(shí)。是指寫(xiě)、畫(huà)、揮舞、臨摹、寫(xiě)生的意思。素描的定義是指用單色來(lái)描繪物體的形象。素描是一門(mén)關(guān)于認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形的學(xué)問(wèn)，是指導(dǎo)表達(dá)造型藝術(shù)的一種 基本的、辯證的、邏輯嚴(yán)密的思維方式，是一門(mén) 的造型藝術(shù)。我們常說(shuō)素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)，是繪畫(huà)創(chuàng)作的訓(xùn)練手段。冬青文化將“素質(zhì)化、專業(yè)化、人性化、制度化”作為公司管理理念。張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)中考美術(shù)

世界如果沒(méi)有美術(shù)會(huì)有什么后果：沒(méi)有摩登的建筑：建筑不單是一個(gè)城市的象征，而是就有更多定義的場(chǎng)所，很多的建筑都是建筑師們，經(jīng)過(guò)精心計(jì)算和設(shè)計(jì)的，如果沒(méi)有美術(shù)做基本功底，也就沒(méi)有這些充滿藝術(shù)性的建筑。沒(méi)有炫酷的紋身：紋身也是一種藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)有藝術(shù)感的圖案或者是文字，還是得靠我們美術(shù)生啊，沒(méi)有設(shè)計(jì)感十足的住宅：為什么很多人喜歡請(qǐng)專門(mén)的設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)、裝修他們的住宅呢，因?yàn)樗麄兡茉谟邢薜目臻g、時(shí)間、科技，工藝、成本等壓力之下，創(chuàng)造出實(shí)用及美學(xué)并重的全新空間。沒(méi)有賞心悅目的設(shè)計(jì)：平常的海報(bào)、宣傳冊(cè)、你愛(ài)豆的專輯封面，都是由平面設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)，生活中還真不能缺少平面設(shè)計(jì)師，沒(méi)有別致的書(shū)籍：如今購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)都要看顏值了，因?yàn)榇蠖鄷r(shí)候我們購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)的欲望，就是被這本書(shū)的封面、版式和內(nèi)容所吸引，大多的設(shè)計(jì)師也具備良好的美術(shù)審美，他們會(huì)從書(shū)籍的開(kāi)本、裝幀形式、封面，字體、插圖以及印刷、裝訂等，各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。周村區(qū)色彩美術(shù)冬青畫(huà)室-考”出精彩，樂(lè)在畫(huà)中。

學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)將來(lái)的作用：1，工作。馬云在2017年中國(guó)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上說(shuō)過(guò)一句話:如果不讓孩子嘗試琴棋書(shū)畫(huà)，我可以保證在未來(lái)三十年后找不到工作。素質(zhì)教育是未來(lái)能夠?qū)谷斯ぶ悄艿氖侄沃?，馬云對(duì)此具有先見(jiàn)之明，我在很早之前曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾篇文章，論述了人工智能在將來(lái)會(huì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生怎樣的影響，奈何當(dāng)時(shí)贊同我的人不多。人們一直錯(cuò)誤地把人工智能當(dāng)做機(jī)器，認(rèn)為它們只能從事低廉、基礎(chǔ)的工作，而事實(shí)上是人工智能在將來(lái)會(huì)取代大部分人的工作，甚至包括一些高極領(lǐng)域。人們真正具有優(yōu)勢(shì)的地方在于創(chuàng)造力，而素質(zhì)教育的中心之一就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，為將來(lái)帶來(lái)更多的競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)人如果在將來(lái)沒(méi)有穩(wěn)定的工作，就意味著沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這是很難生存的，除非你是富二代。普通人想要在將來(lái)找到一份穩(wěn)定的工作生存下去甚至改變命運(yùn)，就不得不具有一項(xiàng)專業(yè)的技能，因?yàn)樗芙o你帶來(lái)基本的生存所需。

論氣魄與造型，他不如米開(kāi)朗琪羅；論色彩與官能，他也不如威尼斯畫(huà)派，可是他卻能充分發(fā)揮他綜合性的藝術(shù)天才，因而他能夠締造文藝復(fù)興時(shí)代 輝煌的藝術(shù)業(yè)績(jī)。拉斐爾很早就吸收了前代藝術(shù)大師畫(huà)風(fēng)與技法的精髓，然后再把這些精髓統(tǒng)一在自己的實(shí)際創(chuàng)造里，并且將重點(diǎn)放在人間理想美的表現(xiàn)上，具體刻畫(huà)了文藝復(fù)興時(shí)代的藝術(shù)調(diào)和精神，使他成為一位溫厚圓熟的人文主義藝術(shù)大師。這種理想化的美之調(diào)和，就是拉斐爾藝術(shù)的精神所在。拉斐爾懷抱著新柏拉圖主藝術(shù)理想，以其洗練的畫(huà)技，將文藝復(fù)興的人文主義發(fā)揮到。雖然他留下的作品不多，其作品所展現(xiàn)的光華，影響后世甚遠(yuǎn)。拉斐爾從前代藝術(shù)大師們的畫(huà)風(fēng)的技法中擷取養(yǎng)分，幻化出柔和、圓潤(rùn)、飽滿的調(diào)和之美。他的圣母系列作品，更是美術(shù)史上不可多得的杰作。拉斐爾以世俗化的手法，將傳統(tǒng)的宗教題材描繪成現(xiàn)實(shí)生活中的理想美，稱頌一般人類線性的光輝，洋溢著幸福與歡愉，更加體現(xiàn)了他的人文主義思想。拉斐爾的藝術(shù)被后世稱為“古典主義”，不僅啟發(fā)了巴羅克風(fēng)格，也對(duì)17世紀(jì)法國(guó)的古典學(xué)派產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。就美術(shù)史的角度而言，拉斐爾不僅是文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家，更為后世開(kāi)啟一扇創(chuàng)作黃范的新窗。要想提高成績(jī)，請(qǐng)來(lái)我院培訓(xùn)-冬青畫(huà)室。

美術(shù)生就業(yè)的42個(gè)職業(yè)方向：??02/環(huán)境設(shè)計(jì)??環(huán)境設(shè)計(jì)是指對(duì)于建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和整合的一門(mén)實(shí)用藝術(shù)。就業(yè)前景：從事的工作之一就是CAD繪圖，這項(xiàng)工作要求熟練使用CAD、PS等電腦軟件，工作行業(yè)非常廣，具代表性的是裝飾設(shè)計(jì)公司，建筑設(shè)計(jì)公司、家居公司。??03/景觀設(shè)計(jì)??是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體。它是復(fù)雜的自然過(guò)程和人類活動(dòng)在大地上的烙印。就業(yè)前景：畢業(yè)后可到園林景觀、建筑、規(guī)劃等設(shè)計(jì)院，國(guó)土管理及相關(guān)部門(mén)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等單位，從事從事環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、旅游規(guī)劃，風(fēng)景園林規(guī)劃、施工管理等，景觀設(shè)計(jì)師的需求日益提高，出現(xiàn)更分工、更專業(yè)的趨勢(shì)，開(kāi)始更注重品質(zhì)、追求精品項(xiàng)目。??04/室內(nèi)設(shè)計(jì)??是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。就業(yè)前景：現(xiàn)在周?chē)鷱氖率覂?nèi)設(shè)計(jì)方向工作較多，分為工裝和家裝兩大類，工作比較辛苦，甲方大部分時(shí)間都占上風(fēng)，但是工資待遇還是非?？捎^的。冬青畫(huà)室，陽(yáng)光的畫(huà)作，不銹的藝術(shù)。素描美術(shù)培訓(xùn)班

冬青畫(huà)室-美術(shù)業(yè)·美心靈·美一生。張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)中考美術(shù)

兒童學(xué)習(xí)美術(shù)一定要有“天賦”嗎？在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)十分突出的孩子往往會(huì)得到“有天賦”的評(píng)價(jià)。在兒童學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，我們究竟該如何去定義“天賦”？?jī)和瘜W(xué)習(xí)美術(shù)一定要有“天賦”嗎？是否只有少數(shù)孩子有“藝術(shù)天賦”呢？首先，“天賦”是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，包含許多方面，并且以多種形式表現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)人從出生到逝去的過(guò)程中，天賦始終是在變化和發(fā)展的，它只是一個(gè)人的全部發(fā)展中的一部分。美國(guó)對(duì)“有天賦的兒童”有這樣定義：相比同齡兒童或青年，在某個(gè)方面有明顯的、更突出的能力，或顯示出有突出能力的潛質(zhì)。這些方面可以包括智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)潛質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力或其他特定的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。這些兒童或青年需要學(xué)校提供一般課程以外的幫助。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是在某個(gè)領(lǐng)域有明顯特長(zhǎng)的孩子，一般的學(xué)校教育滿足不了他們的需求。張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)中考美術(shù)