這在藝術(shù)造型的實踐中得到了完全證明，因此，素描被稱為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，鉛筆，色粉筆，烏墨褐，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，這是研究的過程中所必須經(jīng)過的一個階段。輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動感，觀者從欣賞過程中可感受這一點。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關(guān)系，并包括節(jié)奏，主動與被動的周圍環(huán)境，平面，體積，色調(diào)，及質(zhì)感。素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，可以用單色線條(也可以用兩種或兩種以上的顏色)或涂抹成面等方式來表現(xiàn)直觀世界中的事物，可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和色彩，而是著重結(jié)構(gòu)和形式在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中，與素描相關(guān)的解釋，只有速寫一項，文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖，是藝術(shù)家針對光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點所作的研究和探討;它是全幅畫的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄，用來表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果。冬青畫室，揮筆青春，智繪未來。淄博初中美術(shù)培訓(xùn)班

目前我國美術(shù)類高等院校色彩考試，都以具象的寫生色彩要求作為測試評分的標(biāo)準(zhǔn)，因此考生必須在色彩訓(xùn)練中重視素描原理的運用。色彩和素描具有不可分割的關(guān)系，色彩的體現(xiàn)總是依附在素描的體現(xiàn)之上。講塑造，就必先講素描，即用色彩去表現(xiàn)物體呈現(xiàn)出來的素描明暗五層次(即高光、中間色、明暗交界線、反光和投影)。動態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時變化的對象中，你無法用反復(fù)觀察的方法捕捉對象，也無法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對象，動態(tài)速寫依靠的是對對象動作變化過程中動態(tài)的“選定”和對選定動作的感受和記憶?！斑x定”是動態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對活動的對象瞬間動作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動的對象人物，在對象一系列動作中選擇有造型意義的瞬間動態(tài)。動態(tài)速寫動作的選定該符合兩個條件，一個是選定的動作要有“造型性”；另一個是動態(tài)要具有美感，兩個條件缺一不可。淄博中學(xué)油畫美術(shù)冬青藝術(shù)文化受行業(yè)客戶的好評，值得信賴。

寫生的過程當(dāng)中，在整體尊重客觀對象的前提下，允許對局部的色調(diào)進(jìn)行調(diào)整、或減弱、或加強的藝術(shù)處理。素描寫生的對象，或明或暗，或強或弱，或虛或?qū)?，都有著它的?guī)律和秩序。寫生時如果打亂了這種客觀秩序，就會出現(xiàn)零亂瑣碎，因而影響畫面的整體感。還有一種情況，每個局部都畫得很好很完整，但局部和局部之間沒有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤散沙。一個物體在一個固定光源的照射下，必然會出現(xiàn)強弱、遠(yuǎn)近和虛實的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好，這樣的一幅作品也不能說是一幅好的作品的!4.在素描的練習(xí)過程中，素描必須著重光線、物體的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來。所以，素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為"存在"與"繪畫"之間一切的努力，亦即所謂"繪畫之描寫力"。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、明暗，質(zhì)感，量感、存在感、空間、動態(tài)……等等復(fù)雜的因素，互相交織，構(gòu)成一個美的秩序。繪畫就是要將那些自然的秩序，導(dǎo)換成美的、入畫的秩序，這也是素描的意義和目的。

美術(shù)量感借助明暗、色彩、線條等造型因素，表達(dá)出物體的輕重、厚薄、大小、多少等感覺。如山石的凝重，風(fēng)的輕逸等。繪畫中表現(xiàn)實在的物體都要求傳達(dá)出對象所特有的分量和實在感。運用量的對比關(guān)系，可產(chǎn)生多樣統(tǒng)一的效果。美術(shù)空間感在繪畫中，依照幾何和空氣的原理，描繪出物體之間的遠(yuǎn)近、層次、穿插等關(guān)系，使之在平面的繪畫上傳達(dá)出有深度的立體的空間感覺。ms211正確地運用知識，可以很好的表現(xiàn)空間感。美術(shù)體積感繪畫術(shù)語。指在繪畫平面上所表現(xiàn)的可視物體能夠給人以一種占有三度空間的立體感覺。在繪畫上，任何可視物體都是由物體本身的結(jié)構(gòu)所決定和由不同方向、角度的塊面所組成的。因此，在繪畫上把握被畫物的結(jié)構(gòu)特征和分析其體面關(guān)系，是達(dá)到體積感的必要步驟。美術(shù)明暗繪畫術(shù)語。指畫中物體受光、背光和反光部分的明暗度變化以及對這種變化的表現(xiàn)方法。物體在光線照射下出現(xiàn)三種明暗狀態(tài)，稱三大面，即：亮面、灰面、暗面。三大面光色明暗一般間面、暗面。三大面光色明暗一般又顯現(xiàn)為五個基本層次，即五調(diào)子:①亮面—直接受光部分；②灰面一中間面，半明半暗；③明暗交界線一亮部與暗部轉(zhuǎn)折交界的地方；④暗面一背光部分。冬青畫室-展現(xiàn)你的個性，實現(xiàn)你的夢想。

兒童美術(shù)類文具和玩具領(lǐng)域，更為具體的說是涉及毛線筆及與其配套的畫板和包含有該毛線筆的文具或玩具。背景技術(shù)：目前市場上比較常見的繪畫類玩具主要是幾大類，一類是以傳統(tǒng)的各類材質(zhì)的筆在紙上或各類材料上進(jìn)行繪畫，如蠟筆在紙面，粉筆在黑板面；另一類是利用磁性材料等，在特制的畫板上進(jìn)行繪畫；其他類型如：刮除預(yù)先印刷好的涂層，以展現(xiàn)圖案的形式；還有利用液晶體在受壓后顯色的原理制成的繪圖玩具等。毛線，也稱絨線，是一種常見的紡織品，可以由羊毛、羊絨、駝毛、兔毛、牦牛毛、腈綸纖維、滌綸纖維、波斯綸纖維等各種天然或人造材料紡制而成。因此，毛線能夠呈現(xiàn)不同的色彩層次和質(zhì)感。同時，毛線本身的色彩豐富，且由于其是由多股線紡制而成，因此可以加入不同的色彩元素，形成更加豐富的色彩效果，如混紡線，段染線等。不同材質(zhì)紡制而成的線或不同用途的線其命名方式也有不同，如毛線，棉線，麻線，蠶絲線，縫紉線，車縫線等，他們表面都具有絨毛，或環(huán)狀結(jié)構(gòu)，在此統(tǒng)稱為毛線。利用毛線做成的畫，不僅具有很強的色彩效果，而且相較于傳統(tǒng)的繪畫方式來說，以毛線為材料做成的畫具有很好的立體感和手感。冬青藝術(shù)文化講誠信，重信譽，多面整合市場推廣。淄博中學(xué)頭像美術(shù)

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總之，學(xué)習(xí)美術(shù)是有體系可循的，少兒美術(shù)根據(jù)理論可以分為四個階段學(xué)習(xí)，供家長們參考：1、涂鴉階段：3歲左右。繪畫形式主要是線條且沒有章法，越到后期線條越有規(guī)律。2、畫線階段：4歲左右。仍然以線條為主，但幼兒對線條的控制日益成熟。3、圖形象征階段：5~6歲。繪畫對事物形象的把握比較準(zhǔn)確，但只是象征性形象。4、圖形的寫實階段：7~8歲。注意對形象細(xì)節(jié)的處理，可以描繪自己經(jīng)驗里所記憶的事物?？梢赃@樣理解：7-8歲前都是興趣為主，8歲后開始向?qū)I(yè)方向培養(yǎng)。興趣是人生比較好的老師，8歲前的基礎(chǔ)打好了，再以孩子的關(guān)注方向挑選畫種循序漸進(jìn)，成為藝術(shù)類高考的目標(biāo)。淄博初中美術(shù)培訓(xùn)班

淄博冬青藝術(shù)培訓(xùn)，2020-09-17正式啟動，成立了美術(shù)，書法，藝術(shù)，畫室等幾大市場布局，應(yīng)對行業(yè)變化，順應(yīng)市場趨勢發(fā)展，在創(chuàng)新中尋求突破，進(jìn)而提升冬青藝術(shù)培訓(xùn)的市場競爭力，把握市場機遇，推動教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。是具有一定實力的教育培訓(xùn)企業(yè)之一，主要提供美術(shù)，書法，藝術(shù)，畫室等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。我們強化內(nèi)部資源整合與業(yè)務(wù)協(xié)同，致力于美術(shù)，書法，藝術(shù)，畫室等實現(xiàn)一體化，建立了成熟的美術(shù)，書法，藝術(shù)，畫室運營及風(fēng)險管理體系，累積了豐富的教育培訓(xùn)行業(yè)管理經(jīng)驗，擁有一大批專業(yè)人才。值得一提的是，淄博冬青藝術(shù)培訓(xùn)致力于為用戶帶去更為定向、專業(yè)的教育培訓(xùn)一體化解決方案，在有效降低用戶成本的同時，更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶極大限度地挖掘冬青藝術(shù)培訓(xùn)的應(yīng)用潛能。