畫速寫，如何讓畫面富有生動(dòng)性？一張好的、生動(dòng)的速寫，頭部是塑造重點(diǎn)，模特是高興還是悲傷，可以通過(guò)人物的表情來(lái)識(shí)別，頭部是整幅畫的開(kāi)端。大多時(shí)候一些生動(dòng)的神情都是通過(guò)眼睛來(lái)傳達(dá)的，所以我們可以先把頭部畫好之后，眼睛暫時(shí)不畫，當(dāng)然如果你一開(kāi)始就捕捉到了很有意思的眼神，那一開(kāi)始就可以畫出來(lái)。其次是嘴巴，基本上五官的表情就是通過(guò)眼睛和嘴巴來(lái)傳達(dá)的，抓住了這兩點(diǎn)就基本上可以把握到大部分的神態(tài)了。畫速寫，如何讓畫面富有生動(dòng)性？一般在畫速寫的時(shí)候，都是在畫靜止不動(dòng)的人物，模特的動(dòng)態(tài)相對(duì)也比較小，這個(gè)時(shí)候就需要自己去找一些照片或者是素材，多練習(xí)一些動(dòng)態(tài)較大的速寫，一定要在畫的同時(shí)掌握人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以后想要夸張動(dòng)態(tài)的時(shí)候就能派上用場(chǎng)，在畫模特的時(shí)候，一定要去找自己感興趣的點(diǎn)。可以是一個(gè)特殊的角度，也可以是一個(gè)有趣的表情。冬青藝術(shù)文化愿和各界朋友真誠(chéng)合作一同開(kāi)拓。張店?yáng)|方雙語(yǔ)頭像美術(shù)

寫生的過(guò)程當(dāng)中，在整體尊重客觀對(duì)象的前提下，允許對(duì)局部的色調(diào)進(jìn)行調(diào)整、或減弱、或加強(qiáng)的藝術(shù)處理。素描寫生的對(duì)象，或明或暗，或強(qiáng)或弱，或虛或?qū)?，都有著它的?guī)律和秩序。寫生時(shí)如果打亂了這種客觀秩序，就會(huì)出現(xiàn)零亂瑣碎，因而影響畫面的整體感。還有一種情況，每個(gè)局部都畫得很好很完整，但局部和局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好，這樣的一幅作品也不能說(shuō)是一幅好的作品的!4.在素描的練習(xí)過(guò)程中，素描必須著重光線、物體的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來(lái)。所以，素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為"存在"與"繪畫"之間一切的努力，亦即所謂"繪畫之描寫力"。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、明暗，質(zhì)感，量感、存在感、空間、動(dòng)態(tài)……等等復(fù)雜的因素，互相交織，構(gòu)成一個(gè)美的秩序。繪畫就是要將那些自然的秩序，導(dǎo)換成美的、入畫的秩序，這也是素描的意義和目的。聯(lián)考美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校冬青藝術(shù)文化技術(shù)力量雄厚，工裝設(shè)備和檢測(cè)儀器齊備，檢驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)手段完善。

這一方式經(jīng)過(guò)檢測(cè)可以提高書寫過(guò)程中形成圖案的流暢性。作為一個(gè)推薦的技術(shù)方案，所述走線孔開(kāi)設(shè)在筆身與筆身蓋子的連接處。進(jìn)一步推薦的是，所述筆身設(shè)置有一個(gè)口小肚大的孔，所述筆身蓋子封閉筆身后，該孔的開(kāi)口處被封閉。這里所說(shuō)的口小肚大是指開(kāi)口處寬度較窄，越往里，寬度逐漸增大，然后逐漸再縮小至閉合。譬如常見(jiàn)的，可以是一個(gè)缺少一段弧面的圓形孔。更為推薦的是，所述線軸托盤可覆蓋線軸軸面，從而可以將為整個(gè)線軸提供保護(hù)。在一個(gè)推薦的技術(shù)方案中，所述線軸托盤的邊緣凸起，形成一圈圍擋，所述線軸容納在圍擋內(nèi)，從而以在毛線抽拉造成線軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)提供一種有效的保護(hù)作用，避免出現(xiàn)線軸受外部力量干擾，影響轉(zhuǎn)動(dòng)等問(wèn)題，提高毛線筆在書寫狀態(tài)下的流暢性。更為推薦的是，所述線軸托盤的側(cè)面還成形有走線定位孔。毛線首先從走線定位孔穿出，然后再通過(guò)走線孔上的開(kāi)放口卡入走線孔，并進(jìn)入筆桿的中空腔體中，之后再?gòu)墓P身的u形凹槽處拉出。采用這一走線定位孔的技術(shù)方案后，可以進(jìn)一步提高毛線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的流暢度，提高書寫體驗(yàn)感，使其更加接近于傳統(tǒng)的書寫流暢感受。并且進(jìn)一步推薦的是，所述走線定位孔為水平孔。所謂的水平孔是指，毛線由上方穿入。

結(jié)構(gòu)受光背光色調(diào)比例觀察視點(diǎn)形體構(gòu)圖定點(diǎn)造型臨摹投影虛實(shí)強(qiáng)弱輕重寫生色相明度純度灰色反光高光排線深淺疏密空間位置側(cè)光立面橫面長(zhǎng)寬高點(diǎn)線面輪廓線結(jié)構(gòu)線基本形體組合形體三大面指亮面、暗面、灰面五大調(diào)子指高光、中間調(diào)、明暗交界線、反光、投影設(shè)計(jì)專業(yè)按照自己專業(yè)的特色，修訂著素描教學(xué)的模式與方法，但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗(yàn)在骨子里還是沒(méi)有根除素描即寫實(shí)素描的觀念同時(shí)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫專業(yè)傳承著寫實(shí)素描是標(biāo)準(zhǔn)素描模式的觀念因而一切改變都只是基于寫實(shí)素描的修正與變異。折疊編輯本段注意事項(xiàng)1.缺乏整體美感這是不少初學(xué)者和考生共同的毛病，由于他們?nèi)狈﹂L(zhǎng)期性的作業(yè)訓(xùn)練，在考試中不能在整體觀念的指導(dǎo)下推進(jìn)，往往是急于求成，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。讓整體的美感不能更好的體現(xiàn)出來(lái)，局部的構(gòu)造已經(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，這樣的一幅畫，怎么能得到好評(píng)呢?一幅畫的整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的一幅畫是不真實(shí)的;然而，一幅畫只有局部，沒(méi)有整體，就算再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。素描的目的。冬青藝術(shù)文化不懈追求產(chǎn)品質(zhì)量，精益求精不斷升級(jí)。

調(diào)整調(diào)子花的部分，使調(diào)子過(guò)渡自然。用橡皮以一定的力度按擦灰調(diào)子，還可使局部的灰調(diào)子變深。折疊擦紙布質(zhì)地要軟、干燥，可用來(lái)?yè)鄣^(guò)頭的深調(diào);用來(lái)揉擦深調(diào)可以去膩，并使之豐富柔和;用來(lái)擦拭過(guò)硬、跳、亂的鉛筆痕可使之虛化柔和;如用來(lái)擦拭灰調(diào)，可以使灰調(diào)變深，運(yùn)用得當(dāng)還能產(chǎn)生豐富的效果。鋪完大調(diào)子后，再布擦--遍，能快捷地使色調(diào)變深.變豐富，拉開(kāi)色調(diào)差，加快作畫速度。有的作者喜歡以鉛筆鋪一遍調(diào)子，再用布擦一遍，兩者反復(fù)交替進(jìn)行.能快速地營(yíng)造出畫面效果擦灰調(diào)時(shí)，通過(guò)控制擦的力度大小與時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)控制調(diào)子的變化萬(wàn)一出現(xiàn)花的現(xiàn)象，可以用可塑橡皮和鉛筆來(lái)調(diào)整，擦布蘸鉛筆灰還可用來(lái)起大幅尺寸的畫稿和鋪大面積的深調(diào)子(圖6用布蘸炭粉畫的素描)。折疊筆用于高光提亮，一些有色素描紙根本擦不出高光，或者已經(jīng)畫上厚厚一層，擦是解決不了的，只能用素描用筆，還有一些石膏堅(jiān)硬質(zhì)感的表達(dá)必須用筆來(lái)提亮。冬青藝術(shù)文化產(chǎn)品質(zhì)量好，收到廣大業(yè)主一致好評(píng)。萬(wàn)象匯頭像美術(shù)

冬青藝術(shù)文化有著質(zhì)量的服務(wù)質(zhì)量和極高的信用等級(jí)。張店?yáng)|方雙語(yǔ)頭像美術(shù)

學(xué)美術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)期的作用：注意力更集中：我經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨孩子在學(xué)校上課總是注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)能夠得到改善甚至解決。在我們美術(shù)教學(xué)中，老師一般都會(huì)提醒孩子要認(rèn)真畫，可以畫的慢一些，但是一定要認(rèn)真。在畫畫的時(shí)候注意力一定要集中才能畫好，我說(shuō)這個(gè)估計(jì)很多家長(zhǎng)不太了解，因?yàn)椴涣私猱嫯嫷倪^(guò)程。在起形階段，比如說(shuō)畫一只老虎，兒童畫的動(dòng)物眼睛一般都是圓圓的，但是年齡小的孩子對(duì)于雙手的掌控能力不太好，線條總是彎彎曲曲，有的甚至能畫成方形和三角形，甚至是連老師都說(shuō)不出來(lái)的形狀。這個(gè)是普遍現(xiàn)象，有時(shí)候真的讓人哭笑不得。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，除了掌控能力之外，更多是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，很多孩子在畫畫的時(shí)候總是眼睛不能專心看著畫面，總是想看周圍，注意力很難放到手和畫上面。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)只需要好好引導(dǎo)都能改過(guò)來(lái)，在美術(shù)教學(xué)中，老師一般都會(huì)手把手的教，一遍不行就兩遍，直到孩子認(rèn)認(rèn)真真地畫好，這樣一次、兩次、三次。。。次數(shù)多了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，集中注意力這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不像我們想的那么難改變。張店?yáng)|方雙語(yǔ)頭像美術(shù)