學(xué)習(xí)美術(shù)到底有什么用？人們都想通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)養(yǎng)家，家長(zhǎng)有這想法我能理解，學(xué)習(xí)美術(shù)其實(shí)需要花錢(qián)的，我們不能又花了錢(qián)，又花了時(shí)間，然后卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一點(diǎn)用處。我想說(shuō)學(xué)習(xí)美術(shù)真的很有用，而且有很大的用處，之所以有這個(gè)疑問(wèn)，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)美術(shù)不了解，畫(huà)畫(huà)通俗點(diǎn)說(shuō)就是美術(shù)，說(shuō)得高極點(diǎn)就是藝術(shù)，一提起藝術(shù)，很多家長(zhǎng)腦子里想到的就是國(guó)畫(huà)、油畫(huà)或者插畫(huà)，要么就是看不懂的紅紅綠綠的各種顏色，就覺(jué)得藝術(shù)太難理解了，不知道學(xué)這個(gè)會(huì)有什么用處。其實(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)不單單在孩子小的時(shí)候有用，而且對(duì)將來(lái)的生存也有用。學(xué)美術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)期的作用。1，理解、分析能力更強(qiáng)。學(xué)習(xí)美術(shù)需要孩子具有一定的理解能力，并且同時(shí)能夠促進(jìn)孩子的理解能力，可以說(shuō)沒(méi)有理解能力就學(xué)不好美術(shù)，這也是我為什么堅(jiān)持學(xué)習(xí)幼兒美術(shù)起碼要6歲以上，學(xué)習(xí)正規(guī)素描則應(yīng)該在10歲以上，因?yàn)槟挲g越小，理解能力就越差（當(dāng)然不排除有些很有天賦的孩子，這里說(shuō)的只是普遍情況）。理解能力就像解題，老師會(huì)對(duì)孩子循序善誘，告訴他們每一步為什么這么做，這和學(xué)校老師教課是一樣的，只不過(guò)在畫(huà)室是通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)引導(dǎo)孩子。我們都知道理解能力是需要鍛煉的，鍛煉的次數(shù)越多，孩子的理解能力越強(qiáng)。冬青藝術(shù)文化擁有先進(jìn)的產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備，雄厚的技術(shù)力量。頭像美術(shù)招生

13個(gè)美術(shù)生畢業(yè)后可以從事的職業(yè)！9.藝術(shù)品鑒定師=ArtAppraiser藝術(shù)品行業(yè)是需要長(zhǎng)期積累的工作，深厚的專業(yè)背景知識(shí)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，缺一不可。藝術(shù)品市場(chǎng)迅速發(fā)展，而這方面的專業(yè)鑒定人才相比之下顯得越來(lái)越匱乏。目前，光沿海省份的藝術(shù)品拍賣機(jī)構(gòu)就近十多萬(wàn)家，藝術(shù)品鑒定面臨著人才斷檔、藝術(shù)品鑒定行為和鑒定機(jī)構(gòu)設(shè)立不規(guī)范、缺乏行業(yè)準(zhǔn)入制度等一系列問(wèn)題。10.雕塑家=Sculptor雕塑家，是指以立體視覺(jué)藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)家(薛宣林定性)。泛指專以雕塑為主要?jiǎng)?chuàng)作手法的藝術(shù)家，專門(mén)從事立體視覺(jué)藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)工作者。11.陶瓷藝術(shù)家=Ceramicartist陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)對(duì)象是陶瓷藝術(shù)作品。陶瓷藝術(shù)作品是設(shè)計(jì)者通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)在生活和塑造藝術(shù)形象所體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)客觀事物本質(zhì)的一種把握，它擁有豐富、飽滿的思想內(nèi)涵和時(shí)代精神，通過(guò)各種形態(tài)、造型的因素，運(yùn)用陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，蘊(yùn)涵了具象、抽象、象征、隱喻等藝術(shù)形式，并以“泥與火”、“工藝”、“材料”為表達(dá)媒介，挖掘和釋放“泥與火”、“陶與瓷”的個(gè)性色彩，從構(gòu)思、裝飾、各種泥料釉色的選擇、技藝、燒造等不斷地參與中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出其它藝術(shù)無(wú)法取代的獨(dú)特作品。頭像美術(shù)招生冬青藝術(shù)文化建立雙方共贏的伙伴關(guān)系是我們孜孜不斷的追求。

美術(shù)漫畫(huà)漫畫(huà)是繪畫(huà)種類之一，又稱諷刺畫(huà)。高速畫(huà)一詞來(lái)源于意大利文“Caricare”，義為夸張，后來(lái)演變?yōu)閷Ｖ妇哂兄S刺和滑稽意味的圖畫(huà)。通過(guò)夸張、變形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，諷刺、批評(píng)（或歌頌）現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。美術(shù)寫(xiě)生中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的術(shù)語(yǔ)。將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生，如五代黃筌《寫(xiě)生珍禽圖》。在現(xiàn)代通常的繪畫(huà)用語(yǔ)中，凡是直接以實(shí)物、實(shí)景為對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)，統(tǒng)稱為寫(xiě)生。美術(shù)速寫(xiě)以迅速而準(zhǔn)確的觀察力，運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條，扼要地描畫(huà)出對(duì)象的神態(tài)、形體、動(dòng)作等特征的一種畫(huà)法。它是培養(yǎng)作畫(huà)者敏銳的觀察力和迅速把握對(duì)象特征的概括力的重要繪畫(huà)手段，也是記錄生活，積累創(chuàng)作素材的重要手段。美術(shù)白描白描畫(huà)法以墨線描繪物體而不著顏色，白描畫(huà)法以線條為主，也可渲染淡墨。畫(huà)線條時(shí)，要使筆墨結(jié)合形相的特質(zhì)，筆法的轉(zhuǎn)折頓挫，線條的粗細(xì)濃淡，皆要以所表現(xiàn)物件的質(zhì)感或特色為依歸，譬如以較細(xì)較淡的線條畫(huà)花瓣，容易表現(xiàn)出其嬌嫩柔軟；以較粗較濃的線條畫(huà)葉與枝梗，較易表現(xiàn)其硬而厚的質(zhì)感。

學(xué)美術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)期的作用。情緒更穩(wěn)定。學(xué)習(xí)美術(shù)需要一定的耐心，簡(jiǎn)單地說(shuō)就算是兒童畫(huà)也要經(jīng)歷從起形到上色再到調(diào)整三個(gè)步驟，每一個(gè)步驟都需要認(rèn)真對(duì)待，根本就急不來(lái)，沒(méi)有一定的耐心是畫(huà)不好的。而耐心在某種程度上會(huì)影響一個(gè)人的情緒，有耐心的孩子一般情緒都比較穩(wěn)定。我的班里有一個(gè)小男孩，年齡很小，他是跟隨他姐姐一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的，這孩子剛來(lái)的時(shí)候畫(huà)的特別糟糕，主要是他畫(huà)的太快，不論是起形還是上色，都一團(tuán)糟，而且情緒很容易激動(dòng)，特別愛(ài)發(fā)脾氣，不許你說(shuō)他一句，還很容易哭。經(jīng)過(guò)耐心的輔導(dǎo)，差不多一個(gè)月左右，提升非常大，除了畫(huà)畫(huà)水平，主要的是情緒方面好了很多，不再動(dòng)不動(dòng)就大吵大鬧，為人也乖巧、禮貌了很多。其實(shí)這個(gè)孩子很好的，而且本身天賦也不錯(cuò)，只是缺少引導(dǎo)，平時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)那么多耐心教他罷了。冬青藝術(shù)文化產(chǎn)品**國(guó)內(nèi)。

素描、繪畫(huà)時(shí)常用來(lái)墊畫(huà)紙的平板，常放在畫(huà)架上，也有放膝蓋上畫(huà)的。在畫(huà)架上固定畫(huà)板，有的用夾子，也有用膠帶的，畫(huà)板大小隨使用者要求而定，多為木制，手感輕盈，光滑，美術(shù)用品店均有售，亦也可自制。另外還有一種塑料畫(huà)板，不僅直接在板上繪畫(huà)，還可以擦掉，適合兒童繪畫(huà)練習(xí)，而且用于玩具方面的多。目前在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中一般是通過(guò)木制畫(huà)板來(lái)展示畫(huà)紙上的圖畫(huà)，但是現(xiàn)有技術(shù)中的圖畫(huà)的展示面板有兩個(gè)缺點(diǎn)：，并不能對(duì)畫(huà)紙固定的地方進(jìn)行調(diào)節(jié)，導(dǎo)致只能將畫(huà)紙夾在畫(huà)板的上方；第二，展示面板的角度調(diào)節(jié)也不方便，影響學(xué)生的觀看。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：（一）解決的技術(shù)問(wèn)題針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種便于調(diào)節(jié)的美術(shù)課程用圖畫(huà)展示面板，具備多方位固定畫(huà)紙和調(diào)節(jié)展示面板的角度等優(yōu)點(diǎn)，解決了不能對(duì)畫(huà)紙固定的地方進(jìn)行調(diào)節(jié)和展示面板的角度調(diào)節(jié)不便的問(wèn)題。（二）技術(shù)方案為實(shí)現(xiàn)上述多方位固定畫(huà)紙和調(diào)節(jié)展示面板的角度的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種便于調(diào)節(jié)的美術(shù)課程用圖畫(huà)展示面板，包括基座，所述基座的右端開(kāi)設(shè)有凹槽，所述凹槽的內(nèi)部通過(guò)轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接有面板本體，所述面板本體的兩側(cè)均開(kāi)設(shè)有滑槽，所述滑槽的內(nèi)部滑動(dòng)連接有滑塊。冬青畫(huà)室-美術(shù)高考培訓(xùn)班——用成績(jī)與笑容說(shuō)話。頭像美術(shù)招生

冬青畫(huà)室-藝考培訓(xùn)班，成績(jī)直通車。頭像美術(shù)招生

國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)等美術(shù)繪畫(huà)完成后，紙張表面的顏料不易干，傳統(tǒng)的做法是放置在桌面上自然晾干，但這種做法繪畫(huà)作品晾干的速度較慢，尤其是遇上陰雨天氣時(shí)，這樣會(huì)影響水彩畫(huà)的質(zhì)量，同時(shí)水彩畫(huà)不能高溫烘干，而且繪畫(huà)作品在傳統(tǒng)晾曬的過(guò)程中，極容易沾染灰塵，影響繪畫(huà)作品的質(zhì)量，因此亟待研發(fā)出一種能夠方便快速將國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)等美術(shù)繪畫(huà)作品快速晾干裝置，在晾干的過(guò)程中，避免沾染灰塵，來(lái)解決傳統(tǒng)的自然晾干速度較慢，極容易沾染灰塵，從而影響國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)等質(zhì)量的問(wèn)題，固定大小不同的圖畫(huà)十分不便，因此需要改進(jìn)。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：（一）解決的技術(shù)問(wèn)題針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種美術(shù)繪畫(huà)作品快速晾干裝置，解決了現(xiàn)有的美術(shù)繪畫(huà)作品快速晾干裝置，固定大小不同的圖畫(huà)十分不便和防塵網(wǎng)更換不易的問(wèn)題。（二）技術(shù)方案為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型通過(guò)以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種美術(shù)繪畫(huà)作品快速晾干裝置，包括風(fēng)干箱，所述風(fēng)干箱的底部固定連接有支撐腿，所述風(fēng)干箱的一側(cè)固定連接有合頁(yè)，所述合頁(yè)的一側(cè)固定連接有門(mén)板，所述門(mén)板通過(guò)合頁(yè)與風(fēng)干箱活動(dòng)連接。頭像美術(shù)招生