我看過一些兒童美術(shù)教育理論的知識，其中美國美術(shù)教育家羅恩菲爾德的“工具論”，奧地利兒童美術(shù)教育家西澤克的“自由聯(lián)想與故事論”，還是覺得車爾尼雪夫斯基的“美在生活說”理論無比正確，才能生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，一個善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的人，人品一般都很好，家庭和睦?？赡苓€是很多家長認為這些太過空泛了，孩子到底為什么要學習美術(shù)？一方面我們不希望學習美術(shù)的功利性，但現(xiàn)實又不得考慮這些因素。孩子在少兒時期明顯莫過于專注力很差，任何事情幾分鐘就沒有興趣，美術(shù)對孩子有天生的親近性，天馬行空，五彩斑斕，任性揮灑釋放孩子們的天性。美術(shù)就是對孩子專注力培養(yǎng)比較有效的手段之一，讓他們肆意涂鴉中似象非象創(chuàng)造一個世界，無形中提高了孩子的專注力和自信心，充分鍛煉了孩子的右腦思維力。專注力提高了，這對孩子以后學習語數(shù)外有極大的幫助。通過持久的繪畫學習，右腦思維將會充分打開，記憶力好的人一般都是右腦思維，因為較好的記憶就是圖像記憶。冬青文化將“素質(zhì)化、專業(yè)化、人性化、制度化”作為公司管理理念。靜物美術(shù)推薦

13個美術(shù)生畢業(yè)后可以從事的職業(yè)！9.藝術(shù)品鑒定師=ArtAppraiser藝術(shù)品行業(yè)是需要長期積累的工作，深厚的專業(yè)背景知識和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，缺一不可。藝術(shù)品市場迅速發(fā)展，而這方面的專業(yè)鑒定人才相比之下顯得越來越匱乏。目前，光沿海省份的藝術(shù)品拍賣機構(gòu)就近十多萬家，藝術(shù)品鑒定面臨著人才斷檔、藝術(shù)品鑒定行為和鑒定機構(gòu)設(shè)立不規(guī)范、缺乏行業(yè)準入制度等一系列問題。10.雕塑家=Sculptor雕塑家，是指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)家(薛宣林定性)。泛指專以雕塑為主要創(chuàng)作手法的藝術(shù)家，專門從事立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)工作者。11.陶瓷藝術(shù)家=Ceramicartist陶瓷藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計對象是陶瓷藝術(shù)作品。陶瓷藝術(shù)作品是設(shè)計者通過描繪現(xiàn)實在生活和塑造藝術(shù)形象所體現(xiàn)出來的對客觀事物本質(zhì)的一種把握，它擁有豐富、飽滿的思想內(nèi)涵和時代精神，通過各種形態(tài)、造型的因素，運用陶瓷藝術(shù)獨特的設(shè)計語言，蘊涵了具象、抽象、象征、隱喻等藝術(shù)形式，并以“泥與火”、“工藝”、“材料”為表達媒介，挖掘和釋放“泥與火”、“陶與瓷”的個性色彩，從構(gòu)思、裝飾、各種泥料釉色的選擇、技藝、燒造等不斷地參與中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出其它藝術(shù)無法取代的獨特作品。張店十八中色彩美術(shù)冬青藝術(shù)文化講誠信，重信譽，多面整合市場推廣。

美術(shù)生就業(yè)的職業(yè)方向：??08/扎染藝術(shù)??應(yīng)當包括織物設(shè)計、圖案設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計三個層面。就業(yè)前景：染織系的學生很少，但是市場上的染織家紡公司多，所以就業(yè)基本沒什么問題，而且染織學習的內(nèi)容涉及廣，可以向服裝、室內(nèi)裝潢、動畫發(fā)展，一般染織專業(yè)在南方發(fā)展比較好。??09/陶瓷藝術(shù)設(shè)計??陶瓷藝術(shù)設(shè)計是工業(yè)設(shè)計的一個分支；本專業(yè)注重設(shè)計師除了要有工業(yè)設(shè)計師的基本技能，同時要有對陶瓷材料運用的充分了解。就業(yè)前景：陶瓷藝術(shù)和版畫有個共同點，那就是需要力氣！力氣！扛抱摔搓捏揉更是需要力氣，不要被電影中唯美畫面騙了，畢業(yè)生適宜在陶瓷、工藝美術(shù)研究部門，陶瓷工廠從事設(shè)計和研究工作，以及在各級藝術(shù)院校從事教學工作。??10/裝飾藝術(shù)??裝飾藝術(shù)是工藝設(shè)計與結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)要素。它包括室內(nèi)設(shè)計，但是不全是建筑。裝飾藝術(shù)經(jīng)常被歸類于藝術(shù)，例如繪畫、攝像、大型雕塑，是觀賞性大于功能性的藝術(shù)。就業(yè)前景：畢業(yè)后主要在家居、建筑、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下，家居/室內(nèi)設(shè)計/裝潢，建筑/建材/工程、房地產(chǎn)、廣告，家具/家電/玩具/禮品、公關(guān)/市場推廣/會展，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

很受歡迎的九大美術(shù)專業(yè)：08時尚設(shè)計受歡迎指數(shù)：★★★★隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于時尚的需求也日益提高，時尚設(shè)計既是美術(shù)，也是具顛覆性的表演藝術(shù)。時尚設(shè)計既影響穿戴者的外貌，還能影響其在社會和物質(zhì)環(huán)境中的體驗。作為一名從事時尚行業(yè)的美術(shù)生，不但要有很好的手繪功底，更要了解不同時期，不同流派藝術(shù)品的風格特點，永遠高逼格的走在時尚前沿。09UI/產(chǎn)品設(shè)計受歡迎指數(shù)：★★★★移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，產(chǎn)品UI設(shè)計再是簡單意義上的美工，而是成為了非常熱門的設(shè)計專業(yè)，好的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品都需要美觀大氣的設(shè)計，一個友好美觀的界面會給人帶來舒適的視覺享受，拉近人與產(chǎn)品的距離，為商家創(chuàng)造賣點，可以優(yōu)化用戶對產(chǎn)品的體驗。適合自己的專業(yè)就是選擇自己喜歡的。冬青藝術(shù)文化優(yōu)良的研發(fā)與生產(chǎn)團隊，專業(yè)的技術(shù)支撐。

美術(shù)三杰作大衛(wèi)大衛(wèi)云石雕像，像高米，連基座高米，創(chuàng)作于公元1501～1504年，現(xiàn)收藏于佛羅倫薩美術(shù)學院。米開朗基羅生活在意大利社會動蕩的年代，顛沛流離的生活使他對所生活的時代產(chǎn)生了懷疑。痛苦失望之余，他在藝術(shù)創(chuàng)作中傾注著自己的思想，同時也在尋找著自己的理想，并創(chuàng)造了一系列如巨人般體格雄偉、堅強勇猛的英雄形象?！洞笮l(wèi)》就是這種思想 杰出的。大衛(wèi)是圣經(jīng)中的少年英雄，曾經(jīng)殺死 猶太人的非利士巨人哥利亞，保衛(wèi)了祖國的城市和人民。米開朗基羅沒有沿用前人表現(xiàn)大衛(wèi)戰(zhàn)勝敵人后將敵人頭顱踩在腳下的場景，而是選擇了大衛(wèi)迎接戰(zhàn)斗時的狀態(tài)。在這件作品中，大衛(wèi)是一個肌肉發(fā)達，體格勻稱的青年壯士形象。他充滿自信地站立著，英姿颯爽，左手拿石塊，右手下垂，頭向左側(cè)轉(zhuǎn)動著，面容英俊，炯炯有神的雙眼凝視著遠方，仿佛正在向地平線的遠處搜索著敵人，隨時準備投入一場新的戰(zhàn)斗。大衛(wèi)體格雄偉健美，神態(tài)勇敢堅強，身體、臉部和肌肉緊張而飽滿，體現(xiàn)著外在的和內(nèi)在的全部理想化的男性美。這位少年英雄怒目直視著前方，表情中充滿了全神貫注的緊張情緒和堅強的意志，身體中積蓄的偉大力量似乎隨時可以爆發(fā)出來。與前人表現(xiàn)戰(zhàn)斗結(jié)束后情景的習慣不同。冬青藝術(shù)文化交通便利，地理位置優(yōu)越。博山區(qū)風景美術(shù)

冬青畫室-美術(shù)高考培訓班：高考優(yōu)先，育美搖籃。靜物美術(shù)推薦

13個美術(shù)生畢業(yè)后可以從事的職業(yè)！景觀設(shè)計師=LandscapeDesign景觀設(shè)計(又叫做景觀建筑學)是指在建筑設(shè)計或規(guī)劃設(shè)計的過程中，對周圍環(huán)境自然與人工要素的整體考慮和設(shè)計，使得建筑(群)與自然環(huán)境產(chǎn)生呼應(yīng)關(guān)系，使其使用更方便，更舒適，提高其整體的藝術(shù)價值。景觀設(shè)計規(guī)模包括大面積的河域治理、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃，中等規(guī)模的主題公園設(shè)計、街道景觀設(shè)計和面積相對較小的城市廣場、小區(qū)綠地、住宅庭院等。展示設(shè)計師=ArtCurator展示設(shè)計是一門綜合藝術(shù)設(shè)計，它的主體為商品。展示空間是伴隨著人類社會、經(jīng)濟的階段性發(fā)展逐漸形成的。在既定的時間和空間范圍內(nèi)，運用藝術(shù)設(shè)計語言，通過對空間與平面的精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生獨特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，并使觀眾能參與其中，達到完美溝通的目的，這樣的空間形式，我們一般稱之為展示空間。對展示空間的創(chuàng)作過程，我們稱之為展示設(shè)計。靜物美術(shù)推薦