在信息時代，人們獲取信息的途徑越來越多樣，圖書館的信息中介功能逐漸被邊緣化，閱讀推廣正是應對這一時代挑戰(zhàn)的圖書館服務(wù)創(chuàng)新。“推廣”二字內(nèi)含了主體的主動出擊之意，圖書館只有變被動服務(wù)為主動介入，變堅守陣地為開疆拓土，才能在信息時代的競爭中爭取一席之地。圖書館的“閱讀積分兌換課程”項目主動了解家長和學生的需求，以有趣的素質(zhì)課程作為獎勵提升家長和學生的閱讀參與意愿，是典型的主動影響和干預學生閱讀動機的推廣形式。除了兌換獎品，積分兌換柜還能有這么用？重慶積分兌換柜閱讀

調(diào)動學生積極性為了養(yǎng)成孩子良好的借閱習慣。學校每年都會在開學初讓學生小管理員對新生進行入館培訓。一年級新生，在中高年級哥哥姐姐們的帶領(lǐng)下。參觀書香滿溢的圖書館，徜徉在書的海洋里，進行著借閱之初體驗。兩名即將成為管理員的小朋友站在隊伍的**前列。認真聽學長介紹借閱的流程、方法，學習如何幫助小伙伴快速完成借閱登記。如何將圖書分類整理上架……借助圖書館這一平臺，給孩子們提供鍛煉的機會，也能得到積分。幫助他們樹立自豪感和責任心。也讓他們知道付出勞動一定可以得到收獲。重慶積分兌換柜閱讀家校聯(lián)合，讓家長在家也可以表揚孩子、發(fā)放積分。

“閱讀銀行”，它是一種借鑒銀行的功能特點，以數(shù)字化存儲、認證、兌換為手段，通過建立個人閱讀積分賬戶，實現(xiàn)個人閱讀的信息存儲、積分認證、積分積累、積分兌換、閱讀信用管理等功能的閱讀積分管理系統(tǒng)，是學生閱讀成果認證的重要部分。該系統(tǒng)涵蓋借閱管理、積分管理、積分積累與積分兌換。學生賬號里存儲的有效學分可以根據(jù)一定的標準，換算為一定的積分，積分可兌換相應的獎券， 或其他學習產(chǎn)品， 實現(xiàn)類似銀行零存整取的功能。 積分兌換是“閱讀獲得積分”激勵機制建設(shè)的重要部分，積分消費是**直接、**有的獎勵方式。

小學生受到年齡及心理特點的影響其課堂注意力很難集中且學習的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，在具體的教學過程中學生課堂參與度較低。課堂教學是一種注重參與的師生互動教學行為，學生的參與度直接關(guān)系到課程教學效果的展現(xiàn)。 在英語課堂中很多教學內(nèi)容是需要學生積極地參與到教學中才能夠提升教學效果的，因此參與度較低直接影響著小學英語教學的教學質(zhì)量。 由于學生感受到新奇，學習的興趣比較濃厚，小學英語課程開設(shè)的時間較早。但是，隨著授課知識的不斷加深，學生感受到的學習壓力越來越大，這就造成了英語課程教學中學生兩極分化嚴重的現(xiàn)象。英語課程的學習是注重知識積累、從量變到質(zhì)變的一個過程，而小學生很難體會到這個過程真正能堅持英語知識積累實現(xiàn)這個過程轉(zhuǎn)變的學生少之又少，更加加劇了兩極分化的嚴重性。所以在課堂上需要采取一些方法顯得更加重要。學校是如何推廣積分兌換柜的？

學生可通過認真學習、拾金不昧、積極主動參與校內(nèi)外活動等各種表現(xiàn)在校園學生學習成長積分管理平臺上獲得老師的評價積分，而當積分積累到一定的分數(shù)后，學生可以“分”兌“獎”。不同的積分對應不同的獎品。學生們可根據(jù)自己的需求用積分兌換自己所需的獎品。積分兌換的意義不****是做到物盡其用，給學生們的學習生活帶來便利，更是為了激勵學生的積極性，規(guī)范約束學生的行為表現(xiàn)，促進德育的養(yǎng)成，而這也正是積分兌換真正的價值所在。積分兌換柜怎么使用？天津智慧積分兌換柜

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我們認識到，小學語文課外閱讀激勵評價是一個系統(tǒng)工程，只有在內(nèi)、外部環(huán)境和舉措的共同發(fā)力下，通過學生、老師、學校及家長的共同努力，才能有效持久地激發(fā)學生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習慣，在自我滿足和不斷超越中，提升學生的綜合閱讀素養(yǎng)。學生閱讀素養(yǎng)是學生運用識、記、讀、說、思、寫等方式對閱讀材料進行閱讀感知、閱讀理解、閱讀評鑒和閱讀表達所需具備的知識、能力及品格的綜合表現(xiàn)。主要包括閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣和閱讀能力四個維度，其中閱讀能力是關(guān)鍵。重慶積分兌換柜閱讀