用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學(xué)校圖書館也可以借鑒俄羅斯經(jīng)驗(yàn)，舉辦一些活動(dòng)，活動(dòng)參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發(fā)布自己的閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀并在“校閱通”平臺(tái)上“打卡”。這種活動(dòng)形式充分的利用了網(wǎng)絡(luò)媒介的社交特性，首先，在圖書館相應(yīng)的應(yīng)用程序中如“校閱通”小程序中發(fā)布信息后，活動(dòng)參與者即會(huì)受到其他班級(jí)參與者的影響和監(jiān)督。其次，活動(dòng)參與者的“打卡”行為又會(huì)吸引其他班跟多的讀者參與到活動(dòng)中來，推行全校閱讀。設(shè)立典型示范來激勵(lì)閱讀。北京課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)

評(píng)選閱讀小能手，——“激勵(lì)閱讀活動(dòng)組織”。 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流等多方面的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”在《語文課標(biāo)》中還倡導(dǎo)：“培養(yǎng)學(xué)生廣**的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！睘榧?lì)學(xué)生持之以恒的閱讀，每學(xué)期我們可以在班內(nèi)或者全校舉行讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽及古詩文誦讀競(jìng)賽，根據(jù)每次比賽的情況給予學(xué)生相應(yīng)的“小紅花積分”學(xué)期未根據(jù)學(xué)生所得積分，大家可以評(píng)選“閱讀小能手，，獲得該稱號(hào)的學(xué)生可以擔(dān)任下學(xué)期活動(dòng)的評(píng)委或主持。北京課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)班級(jí)和年級(jí)中成立“讀書合作小組”，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大信息交流量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀對(duì)于孩子來說，是一件必須要持續(xù)終身的事情。因?yàn)殚喿x的好處實(shí)在太多了，有人說：“愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識(shí)面廣，更容易對(duì)課堂上的知識(shí)舉一反三。愛閱讀的孩子會(huì)思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)的有趣之處。愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會(huì)更強(qiáng)，更容易吸納課堂知識(shí)。愛閱讀的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冮喿x本身就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。”但很多人并不是沒有意識(shí)到閱讀的重要性，但是卻意識(shí)不到，只有愛閱讀的家庭，才能養(yǎng)出愛閱讀的孩子。

用環(huán)境激勵(lì)學(xué)生——古人云“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士?！薄敖煺叱啵吆??！薄h(huán)境對(duì)人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的，它將起到“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制，首先應(yīng)當(dāng)營造起到作用。比如在樓梯口、爭流亭設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀，當(dāng)然圖書館也有大量的書籍。學(xué)生仿佛置身于書海，受到極大的激勵(lì)。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有名人勉勵(lì)學(xué)生的寄語，激勵(lì)著讀者發(fā)奮閱讀。學(xué)生是閱讀的主體，只有讓學(xué)生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。特別注重鼓勵(lì)學(xué)生將“閱讀文化”融入班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中。如建好班級(jí)圖書角。通過學(xué)校借書和學(xué)生供書兩個(gè)渠道充實(shí)圖書角。還有“書香號(hào)列車”專欄，學(xué)生將自己閱讀后制作的閱讀手抄報(bào)放置于“書香號(hào)列車”中，與全班分享自己的閱讀心得。這樣的閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)為建設(shè)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制提供文化環(huán)境的保障。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化，“潤物細(xì)無聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制，首先應(yīng)當(dāng)營造具有激勵(lì)作用的環(huán)境。讓校園里、班級(jí)中的每一堵墻、每一塊磚都能夠影響學(xué)生閱讀。比如在樓梯口、教學(xué)樓門廳或走廊，餐廳，學(xué)生宿舍樓等等設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生討論和交流，促成校園閱讀的好風(fēng)氣，好氛圍。環(huán)境激勵(lì)感**學(xué)生——校園里、班級(jí)中的每一堵墻、每一塊磚都能夠感**學(xué)生。北京課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)

小小閱讀擂臺(tái)賽，增加學(xué)生讀書的數(shù)量。每月公布讀書前**強(qiáng)，給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。北京課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)

（一）趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來予以貫徹，因?yàn)橥ㄟ^趣味探究，很多時(shí)候能夠使學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如，在《松鼠》的閱讀教學(xué)中，我就首先播放了一個(gè)介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片，學(xué)生通過觀看這一視頻短片，其探究欲望就更強(qiáng)了。往往來講，通過趣味探究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此，讓學(xué)生通過趣味探究來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這是激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個(gè)重要維度和必須考量的方面。北京課外閱讀激勵(lì)評(píng)價(jià)

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