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陜西書香校園圖書漂流角方案

來源: 發(fā)布時間:2022-11-13

激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書興趣 1、開展“名人青少年時勤學(xué)好讀”故事比賽,在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書 簽、古詩文表演等活動,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。。 3、設(shè)立小組圖書箱。各小組設(shè)立一個圖書箱,并取一個自己喜歡的名字。每個學(xué)生至少帶 來一本書,使圖書箱都有一定數(shù)量的書籍,供小組內(nèi)成員閱讀。 4、開展交換活動。小組內(nèi)的書籍讀完后,小組間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書 換著看”的活動。教師定期向?qū)W生推薦好書,并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。 5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。引導(dǎo) 學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進行研究。既可激發(fā)孩 子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。 因為有了圖書漂流,人們的生活充實了很多,不再孤陋寡聞了。陜西書香校園圖書漂流角方案

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1.成立班級圖書漂流角和學(xué)校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同 學(xué)自己捐贈,把自己的知識跟他人分享,享受樂于助人的快樂。 2.學(xué)生達(dá)成漂流卡的填寫,班級圖書管理員為參加漂流的圖書注 冊、編號,并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(打開后第 一頁)處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。 3.班級制定念書計劃,進行圖書漂流活動,形成“圖書漂流”閱讀 活動。 4.展開一次班級活動,以“圖書漂流”為主題,比如漂流卡介紹 會、念書心得溝通、“我與好書交朋友”演講等。 5.在圖書漂流活動中,班級將充足利用櫥窗、班級博客按期展現(xiàn) 學(xué)生念書心得或名篇佳作賞識。 6.在圖書漂流活動中,班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書介 紹會”。 陜西學(xué)校圖書漂流角宣傳讀者簽字后可以免**取閱,在閱讀后自愿歸還。

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古人云:讀萬卷書,行萬里路。書是人類進步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望,為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地,但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的**好考驗,漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。閱讀可以發(fā)展人性,提升修養(yǎng),拓展人生;閱讀可以豐富生活,愉悅身心,靜享幸福;閱讀可以調(diào)節(jié)情緒,豐富感情,使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣,并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng),靈魂深處儲存一筆精神財富。

中小學(xué)圖書館往往有著面積太小、藏書不夠、借還書數(shù)據(jù)缺失的困擾,學(xué)生寧愿自己帶書也不愿去圖書館借閱。其實借閱不一定就只能在學(xué)校圖書館,泛在化圖書館解決了中學(xué)圖書館的各種難題,讓閱讀無處不在。聲閱科技推出的漂流型圖書角可以基于公共區(qū)域,利用信息技術(shù),建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場景,讓師生隨時可以借閱,總?cè)萘靠蛇_(dá)80~135冊圖書可供選擇?!昂喴捉栝?、隨處借閱”,有效利用中小學(xué)生們的碎片時間來閱讀,讓學(xué)生們愛上閱讀。通過漂流事件,是否能夠回流到原地,來了解不同城市的文明程度和市民素質(zhì)。

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幼兒圖書漂流主要有六種形式:班級與班級之間、班級與幼兒園之間、幼兒園與幼兒園之間、幼兒園與圖書館之間、幼兒園與幼兒家庭之間、幼兒家庭與幼兒家庭之間.美國的幼兒圖書漂流主體多元、漂流范圍***、漂流方式多樣.我們也可鼓勵多方共同參與,整合園內(nèi)外圖書資源,運用多樣化漂流方式有效開展幼兒圖書漂流活動.那在幼兒園設(shè)立一個圖書漂流角是非常有必要的,聲閱的幼兒園用智能漂流柜,專門為幼兒園圖書漂流場景定制,活潑可愛的外觀和智能化的功能受到了客戶們一致好評。"讀書漂流"活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺,使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味。陜西學(xué)校圖書漂流角宣傳

熙熙攘攘的校園,悄然形成了一股圖書漂流熱。每天漂流到這里的一百多本圖書,總是很快就被一搶而空。陜西書香校園圖書漂流角方案

大數(shù)據(jù)時代,新的技術(shù)讓我們可以擁有更多的信息資源,以更加新穎、便捷的方式為讀者提供服務(wù)。擺脫陳舊思維與服務(wù)制度的束縛,基于傳統(tǒng)圖書館文獻(xiàn)借閱、資料保存等基礎(chǔ)服務(wù)的前提下,建設(shè)新型的智能圖書館,如:進行服務(wù)模式的創(chuàng)新,可以打造一個無所不在的“泛在化圖書館”。聲閱智能科技推出的“漂流型圖書角”(即“圖書漂流角”)基于公共區(qū)域,利用信息技術(shù),建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場景,以較小的占地面積方便中小學(xué)圖書館建立合格的“泛在化圖書館”。陜西書香校園圖書漂流角方案

上海聲閱智能科技有限公司正式組建于2012-08-09,將通過提供以智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換等服務(wù)于于一體的組合服務(wù)。聲閱智能經(jīng)營業(yè)績遍布國內(nèi)諸多地區(qū)地區(qū),業(yè)務(wù)布局涵蓋智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換等板塊。隨著我們的業(yè)務(wù)不斷擴展,從智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換等到眾多其他領(lǐng)域,已經(jīng)逐步成長為一個獨特,且具有活力與創(chuàng)新的企業(yè)。值得一提的是,聲閱智能致力于為用戶帶去更為定向、專業(yè)的教育培訓(xùn)一體化解決方案,在有效降低用戶成本的同時,更能憑借科學(xué)的技術(shù)讓用戶極大限度地挖掘聲閱智能的應(yīng)用潛能。

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