興趣是**好的老師。通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣。比 如，盡管家里也有很多圖書(shū)，但是圖書(shū)漂流活動(dòng)一開(kāi)始，我的孩子就迫不接待的要 借書(shū)，而且他已經(jīng)想好了要借那本書(shū)，借回去的書(shū)還沒(méi)來(lái)得及給他講，他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問(wèn)我，“媽媽，什么時(shí)候能去閱覽室看書(shū)”。我相 信通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)。 分享的過(guò)程，也是傳遞快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)，不僅為孩子和家 長(zhǎng)，也為孩子們之間提供了一個(gè)分享讀書(shū)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中孩子們不僅可以學(xué) 到如何愛(ài)惜圖書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、文明借書(shū)的好習(xí)慣，而且圖書(shū)漂流就是孩子們分享 閱讀的過(guò)程，從而他們?cè)诜窒碇懈惺艿介喿x的快樂(lè)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，"竊書(shū)不算偷"的意識(shí)負(fù)面影響深遠(yuǎn)。上海共建圖書(shū)漂流角規(guī)則

圖書(shū)推薦 每位學(xué)生要對(duì)自己所要漂流的書(shū)籍進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的推薦，各班級(jí)在活動(dòng)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn) 行學(xué)生圖書(shū)叫賣(mài)的培訓(xùn)，告訴學(xué)生怎樣來(lái)推薦自己的圖書(shū)，怎樣能比較容易地賣(mài)掉自己的 “漂流書(shū)”，怎樣買(mǎi)到自己的“心儀書(shū)”. 為了豐富師生校園文化生活,努力營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，增強(qiáng)師生 們讓書(shū)本循環(huán)利用的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)師生“愛(ài)護(hù)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓師生在活動(dòng)中 獲得好書(shū)共分享的快樂(lè)。 選書(shū)要求：以校園文學(xué)、歷史故事、科普讀物、童話、繪本、卡通書(shū)等為主,低俗漫畫(huà)作 品、報(bào)刊雜志等不在此次漂流之列，圖書(shū)不缺損，七成以上新。（學(xué)生方面由語(yǔ)文老師和班 主任指導(dǎo)、把關(guān)，確保質(zhì)量。） 浙江幼兒園圖書(shū)漂流角圖書(shū)柜讀者簽字后可以免**取閱，在閱讀后自愿歸還。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣 1、幫助每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排 中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半 小時(shí)。 2、鼓勵(lì)孩子遇到生字時(shí)能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字 意，把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)。 3、提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生自制一本采蜜集，每天摘錄幾 個(gè)好詞或幾句好話。周五——周六這兩個(gè)晚上，抽一個(gè)晚上作一次簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記，內(nèi)容 包括：書(shū)名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣 1、幫助每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排 中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半小 時(shí)。 2、鼓勵(lì)孩子遇到生字時(shí)能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意， 把識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái)。 3、提倡學(xué)生在看書(shū)時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生自制一本采蜜集，每天摘錄幾 個(gè)好詞或幾句好話。周五——周六這兩個(gè)晚上，抽一個(gè)晚上作一次簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記，內(nèi)容包 括：書(shū)名、摘錄、好詞好句或好段、閱讀感受等。 （三）做好教師的推薦指導(dǎo)工作 1、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、 瀏覽等）給，永遠(yuǎn)比拿愉快”，每一個(gè)放漂人在放漂圖書(shū)，給心愛(ài)的圖書(shū)以自由的時(shí)候，都會(huì)給下一位閱讀煮帶來(lái)信任感。

讀書(shū),不僅可以帶孩子進(jìn)人奇妙的世界,激發(fā)他們的好奇心、想象力,更可以幫助幼兒形成一種態(tài)度或觀念,帶給幼兒無(wú)盡的快樂(lè),特別對(duì)他們以后的主動(dòng)性學(xué)習(xí)意義重大。但考慮到家庭購(gòu)書(shū)的局限性,為了讓每個(gè)家庭花**少的錢(qián),享受到**多的圖書(shū)資源,更有效地促進(jìn)親子閱讀,建立良好的家園共育,在幼兒園可以開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，家校聯(lián)動(dòng)，共享圖書(shū)資源和閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓閱讀全天候伴隨，在學(xué)校和教師同學(xué)一起，在家由家長(zhǎng)陪伴。從多個(gè)方位引導(dǎo)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。將自已心愛(ài)的好書(shū)放漂，將使自己深深受益的藏書(shū)放漂，你就會(huì)成為一名傳播文化的使者！上海共建圖書(shū)漂流角規(guī)則

圖書(shū)漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲。上海共建圖書(shū)漂流角規(guī)則

一、漂流起源 圖書(shū)漂流(bookcrossing)起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū) 人將自己讀完的書(shū)，隨意放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，撿獲這本 書(shū)的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓 下一位愛(ài)書(shū)人閱讀,繼續(xù)一段漂流書(shū)香。 二、漂流宗旨 古人云：讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯.閱讀可以發(fā)展人性，提升 修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活,愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調(diào)節(jié)情 緒，豐富感情，使我們懂得感覺(jué)、感動(dòng)、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱 讀習(xí)慣,并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲(chǔ)存一筆精神財(cái)富. 圖書(shū)漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個(gè)更廣闊的閱讀天地, 但同時(shí)又是對(duì)閱讀者綜合素質(zhì)的**好考驗(yàn)，漂流知識(shí)和文明的同時(shí)還傳遞著 誠(chéng)信和友誼。 三漂流理念:“知識(shí)因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”上海共建圖書(shū)漂流角規(guī)則

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。