編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內(nèi)容龐雜類無(wú)專屬，無(wú)法按照學(xué)科內(nèi)容性質(zhì)分類的圖書(shū)置于后面。過(guò)于籠統(tǒng)的引述“理論基礎(chǔ)”卻不能與時(shí)俱進(jìn)接納西方思維理論的科學(xué)成果，等于理論缺失。中圖法是否科學(xué)還得以形式邏輯理論來(lái)衡量和評(píng)判。中國(guó)圖書(shū)分類情況，分類法則 ⒈ 在屬種概念之間進(jìn)行，每級(jí)劃分只能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。⒉ 子項(xiàng)外延之和等于母項(xiàng)的外延，否則劃分不全或多出子項(xiàng)。⒊要?jiǎng)澐殖龅母拍畈荒転橄嗳蓐P(guān)系，屬種概念不能并列。學(xué)生的閱讀理解能力呈階梯狀上升趨勢(shì)。重慶班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)容

中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法 《中國(guó)圖書(shū)館分類法》（原稱《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法》）是我國(guó)建國(guó)后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類法，是當(dāng)今國(guó)內(nèi)圖書(shū)館使用的分類法體系，簡(jiǎn)稱《中圖法》?！吨袌D法》的編制始于1971年，先后出版了五版。《中圖法》與國(guó)內(nèi)其他分類法相比，編制產(chǎn)生年代較晚，但發(fā)展很快，它不僅系統(tǒng)地總結(jié)了我國(guó)分類法的編制經(jīng)驗(yàn)，而且還吸取了國(guó)外分類法的編制理論和技術(shù)。 《中圖法》按照一定的思想觀點(diǎn)，以學(xué)科分類為基礎(chǔ)，結(jié)合圖書(shū)資料的內(nèi)容和特點(diǎn)，分門別類組成分類表。未來(lái)學(xué)校班級(jí)圖書(shū)角產(chǎn)品介紹班級(jí)圖書(shū)角是“全天候〞 向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生只要有時(shí)間，隨時(shí)隨地都可取書(shū)來(lái)讀。

與紙質(zhì)書(shū)的比較，電子圖書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于：制作方便，不需要大型印刷設(shè)備，因此制作經(jīng)費(fèi)也低；不占空間；方便在光線較弱的環(huán)境下閱讀；文字大小顏色可以調(diào)節(jié)；可以使用外置的語(yǔ)音軟件進(jìn)行朗誦；沒(méi)有損壞的危險(xiǎn)。但缺點(diǎn)在于容易被非法復(fù)制，損害原作者利益；長(zhǎng)期注視電子屏幕有害視力；有些受技術(shù)保護(hù)的電子書(shū)無(wú)法轉(zhuǎn)移給第二個(gè)人閱讀。而紙質(zhì)書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于：閱讀不消耗電能；可以適用于任何明亮環(huán)境；一些珍藏版圖書(shū)更具有收藏價(jià)值。而缺點(diǎn)在于占用太大空間；不容易復(fù)制，需要設(shè)備；一些校勘錯(cuò)誤會(huì)存在；價(jià)格比較貴。

圖書(shū)角圖書(shū)管理：每次只能借一本圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)不得損壞，正常折損的圖書(shū)聯(lián)系相關(guān)老師及時(shí)更換。每次借閱時(shí)間不得超過(guò)兩周，以便其他同學(xué)正常借閱。借閱圖書(shū)應(yīng)謹(jǐn)慎保管，丟失要賠償。可以讓學(xué)生做圖書(shū)角管理員，鍛煉學(xué)生愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)和管理能力，提高圖書(shū)在學(xué)生心目中的重視程度。校內(nèi)借閱由管理員做詳細(xì)登記，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)工作的能力和遵守規(guī)則秩序的意識(shí)。需要拿到校外閱讀的圖書(shū)也要由圖書(shū)角學(xué)生管理員做好登記管理以免造成丟失。班級(jí)圖書(shū)角的成立其實(shí)是在于培養(yǎng)和引導(dǎo)讀書(shū)的興趣。

4、科普類知識(shí)讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建尤其重要。這時(shí)，科普讀物的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)就極為有效地凸顯出來(lái)。眾多科普讀物以溫和而中性的語(yǔ)言為孩子建立了一個(gè)充滿趣味的文字空間，并使這個(gè)空間不失童心的魅力。這是一般的文學(xué)作品難以企及的，而且科普讀物的教育內(nèi)涵和趣味性的結(jié)合更是兒童小說(shuō)、童話無(wú)法做到的。事實(shí)上科普讀物在對(duì)少兒的知識(shí)熏陶和科學(xué)精神的培養(yǎng)方面發(fā)揮了很大作用，像竺可楨、梁思成、華羅庚等許多科學(xué)家的作品成了幾代人童年的美好回憶。班級(jí)圖書(shū)角同時(shí)也發(fā)揮著巨大地作用，因?yàn)樗鼮樾@也增添了書(shū)香志氣，也為學(xué)生提功了廣闊的知識(shí)。重慶高中班級(jí)圖書(shū)角的設(shè)計(jì)

多渠道籌集圖書(shū)，豐富圖書(shū)角藏書(shū)。重慶班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)容

圖書(shū)分類的局限：“西方科學(xué)的發(fā)展，是以兩個(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學(xué)中），以及通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有可能找出因果關(guān)系（在文藝復(fù)興時(shí)期）”。分類是形式邏輯范疇。圖書(shū)分類可以讓圖書(shū)的擺放歸類清楚，方便查找，但是也具有局限作用。比如同一系列的圖書(shū)會(huì)由于分類不同而被分開(kāi)擺放，反而增加了查找難度。尤其是不知道系列圖書(shū)還有其他類別圖書(shū)的存在，就會(huì)讓閱讀缺少了很多樂(lè)趣和知識(shí)面。重慶班級(jí)圖書(shū)角內(nèi)容

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。