學(xué)習(xí)美術(shù)的理由5：學(xué)習(xí)藝術(shù)能提高其他學(xué)科的成績(jī)：加州大學(xué)洛杉磯分校教育和信息研究研究生院(UCLA)的首席教授兼系主任詹姆斯卡特拉爾(JamesCatterall)在過(guò)去12年里研究了12000名學(xué)生。他的研究表明，對(duì)藝術(shù)(視覺(jué)藝術(shù)和表演藝術(shù))的參與--尤其是對(duì)低收入背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)--與高中和大學(xué)的高學(xué)歷有關(guān)。Catterall還指出，學(xué)習(xí)藝術(shù)還有其他積極的好處，比如更多地參與社區(qū)服務(wù)。藝術(shù)提高了良好的運(yùn)動(dòng)技能，手眼協(xié)調(diào)，解決問(wèn)題的技巧，橫向思維，復(fù)雜分析和批判性思維能力。無(wú)論你選擇什么職業(yè)，那些能以一種美感的方式安排、呈現(xiàn)和展示材料的人都有優(yōu)勢(shì)。冬青畫(huà)室-展現(xiàn)你的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。張店一中高考美術(shù)

這個(gè)國(guó)家藝術(shù)捐贈(zèng)注意到：由于公司對(duì)在線和數(shù)字格式廣告的需求，預(yù)計(jì)2018年將出現(xiàn)對(duì)多媒體藝術(shù)家、動(dòng)畫(huà)師和插畫(huà)家--尤其是那些精通計(jì)算機(jī)和技術(shù)的人--需求激增。澳大利亞研究分析全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在1996年至2006年期間，從事與藝術(shù)有關(guān)的工作的人(即在其他行業(yè)工作的視覺(jué)設(shè)計(jì)師)的人數(shù)幾乎翻了一番。這個(gè)娛樂(lè)軟件協(xié)會(huì)注意到2005年至2009年期間：娛樂(lè)軟件行業(yè)年增長(zhǎng)率超過(guò)10%。同期，整個(gè)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率不到2%。盡管對(duì)于那些希望從事“傳統(tǒng)”創(chuàng)意職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)仍然是一種理想的選擇，比如建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)或繪畫(huà)/美術(shù)相關(guān)的職業(yè)，但互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了一大批令人興奮的新角色。淄博美術(shù)特長(zhǎng)班冬青藝術(shù)文化以顧客為本，誠(chéng)信服務(wù)為經(jīng)營(yíng)理念。

不光是練就一手好活;，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的意境和如何觀察事物的想法。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的本質(zhì)意義。既然整體是關(guān)系到一幅素描畫(huà)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得十分重要。如何解決這種關(guān)系，就要靠比較的方法，比較色調(diào)的深淺，比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較，畫(huà)出來(lái)的作品，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。敏銳感加強(qiáng)世上所有的人，沒(méi)有相同的面孔，即使是雙胞胎也不例外，他(她)們也都有別人不易察覺(jué)的差異。素描訓(xùn)練的根本任務(wù)是，捕捉對(duì)象的特征和獨(dú)具個(gè)性的差異，但是在素描寫生的過(guò)程中，常常看到有的學(xué)生不管畫(huà)誰(shuí)，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何，氣質(zhì)怎樣，都畫(huà)得像一個(gè)人，模特兒似乎成了擺設(shè)，成了他們胡編亂造的參照物。這里有初學(xué)時(shí)期老師指導(dǎo)上的失誤，還有考生自己認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。有的考生錯(cuò)誤地認(rèn)為:模特兒像不像沒(méi)有關(guān)系，只要畫(huà)面效果好就行，反正評(píng)分的老師也不知模特兒什么樣。像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受，去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練。

美術(shù)三杰文藝復(fù)興美術(shù)三杰達(dá)芬奇以《蒙娜麗莎》和《的晚餐》等作品于世。米開(kāi)朗基羅是雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人。他的作《大衛(wèi)》雕像生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人體的健美和力量。拉斐爾是畫(huà)家和建筑家，他筆下的眾多圣母沒(méi)有神圣的宗教色彩，而是人間溫柔、典雅，充滿人情和母愛(ài)的女性。[1]美術(shù)三杰達(dá)芬奇編輯美術(shù)三杰人物簡(jiǎn)介達(dá)芬奇自畫(huà)像列奧納多迪皮耶羅達(dá)芬奇（LeonardoDiSerpieroDaVinci），儒略歷1452年4月15日（公歷1452年4月23日）~1519年5月2日，享年67歲。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的天才科學(xué)家、發(fā)明家、畫(huà)家。現(xiàn)代學(xué)者稱他為“文藝復(fù)興時(shí)期完美的”，是人類歷史上絕無(wú)有的全才，他比較大的成就是繪畫(huà)，他的杰作《蒙娜麗莎》、《的晚餐》，《巖間圣母》等作品，體現(xiàn)了他精湛的藝術(shù)造詣。他認(rèn)為自然中的研究對(duì)象是人體，人體是大自然的奇妙之作品，畫(huà)家應(yīng)以人為繪畫(huà)對(duì)象的。他是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的畫(huà)家、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師。他還擅長(zhǎng)雕刻、音樂(lè)、發(fā)明、建筑，通曉數(shù)學(xué)、生理、物理、天文、地質(zhì)等學(xué)科，既多才多藝，又勤奮多產(chǎn)，保存下來(lái)的手稿大約有6000頁(yè)。冬青文化將“素質(zhì)化、專業(yè)化、人性化、制度化”作為公司管理理念。

結(jié)構(gòu)受光背光色調(diào)比例觀察視點(diǎn)形體構(gòu)圖定點(diǎn)造型臨摹投影虛實(shí)強(qiáng)弱輕重寫生色相明度純度灰色反光高光排線深淺疏密空間位置側(cè)光立面橫面長(zhǎng)寬高點(diǎn)線面輪廓線結(jié)構(gòu)線基本形體組合形體三大面指亮面、暗面、灰面五大調(diào)子指高光、中間調(diào)、明暗交界線、反光、投影設(shè)計(jì)專業(yè)按照自己專業(yè)的特色，修訂著素描教學(xué)的模式與方法，但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗(yàn)在骨子里還是沒(méi)有根除素描即寫實(shí)素描的觀念同時(shí)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫(huà)專業(yè)傳承著寫實(shí)素描是標(biāo)準(zhǔn)素描模式的觀念因而一切改變都只是基于寫實(shí)素描的修正與變異。折疊編輯本段注意事項(xiàng)1.缺乏整體美感這是不少初學(xué)者和考生共同的毛病，由于他們?nèi)狈﹂L(zhǎng)期性的作業(yè)訓(xùn)練，在考試中不能在整體觀念的指導(dǎo)下推進(jìn)，往往是急于求成，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。讓整體的美感不能更好的體現(xiàn)出來(lái)，局部的構(gòu)造已經(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，這樣的一幅畫(huà)，怎么能得到好評(píng)呢?一幅畫(huà)的整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的一幅畫(huà)是不真實(shí)的;然而，一幅畫(huà)只有局部，沒(méi)有整體，就算再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。素描的目的。冬青藝術(shù)文化我們將用穩(wěn)定的質(zhì)量，合理的價(jià)格，良好的信譽(yù)。淄博頭像美術(shù)

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寫生的過(guò)程當(dāng)中，在整體尊重客觀對(duì)象的前提下，允許對(duì)局部的色調(diào)進(jìn)行調(diào)整、或減弱、或加強(qiáng)的藝術(shù)處理。素描寫生的對(duì)象，或明或暗，或強(qiáng)或弱，或虛或?qū)崳加兄囊?guī)律和秩序。寫生時(shí)如果打亂了這種客觀秩序，就會(huì)出現(xiàn)零亂瑣碎，因而影響畫(huà)面的整體感。還有一種情況，每個(gè)局部都畫(huà)得很好很完整，但局部和局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好，這樣的一幅作品也不能說(shuō)是一幅好的作品的!在素描的練習(xí)過(guò)程中，素描必須著重光線、物體的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來(lái)。所以，素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為存在與繪畫(huà)之間一切的努力，亦即所謂；繪畫(huà)之描寫力。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、明暗，質(zhì)感，量感、存在感、空間、動(dòng)態(tài)……等等復(fù)雜的因素，互相交織，構(gòu)成一個(gè)美的秩序。繪畫(huà)就是要將那些自然的秩序，導(dǎo)換成美的、入畫(huà)的秩序，這也是素描的意義和目的。張店一中高考美術(shù)