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色彩美術(shù)長期班

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-04-10

兒童學(xué)習(xí)美術(shù)一定要有“天賦”嗎?美術(shù)教育是表現(xiàn)內(nèi)心的藝術(shù),兒童通過視覺藝術(shù)這一形式來表示個(gè)人的感受,可從中體驗(yàn)到快樂、成功、確定自身內(nèi)在的本質(zhì)和價(jià)值。而不是讓美術(shù)成為代替其他學(xué)科的“休閑”或“減負(fù)”學(xué)科。假如天賦兒童在學(xué)校能夠繼續(xù)自己的興趣并有所發(fā)揮,那就是把天賦培養(yǎng),目標(biāo)是天才;假如天賦兒童在學(xué)校不能夠繼續(xù)自己的興趣并沒有被發(fā)揮,那就是把天賦過早地抹殺。當(dāng)然,藝術(shù)天賦也需要在長時(shí)間的專業(yè)化培養(yǎng)當(dāng)中獲得。要使兒童的天賦真正獲得長久的成長,真正能熠熠生輝,在美術(shù)教學(xué)中科學(xué)方法的運(yùn)用至關(guān)重要。關(guān)于學(xué)美術(shù)能干啥?這個(gè)問題已經(jīng)困擾了每一屆的美術(shù)生和家長!當(dāng)然還會(huì)有一些家長認(rèn)為學(xué)美術(shù)不好就業(yè)~但是這個(gè)想法是錯(cuò)誤的!冬青藝術(shù)文化迎接挑戰(zhàn),推陳出新,與廣大客戶攜手并進(jìn),共創(chuàng)輝煌!色彩美術(shù)長期班

學(xué)習(xí)美術(shù)到底有什么用?人們都想通過學(xué)習(xí)一門技術(shù)養(yǎng)家,家長有這想法我能理解,學(xué)習(xí)美術(shù)其實(shí)需要花錢的,我們不能又花了錢,又花了時(shí)間,然后卻發(fā)現(xiàn)沒有一點(diǎn)用處。我想說學(xué)習(xí)美術(shù)真的很有用,而且有很大的用處,之所以有這個(gè)疑問,主要是因?yàn)榧议L對美術(shù)不了解,畫畫通俗點(diǎn)說就是美術(shù),說得高極點(diǎn)就是藝術(shù),一提起藝術(shù),很多家長腦子里想到的就是國畫、油畫或者插畫,要么就是看不懂的紅紅綠綠的各種顏色,就覺得藝術(shù)太難理解了,不知道學(xué)這個(gè)會(huì)有什么用處。其實(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)不單單在孩子小的時(shí)候有用,而且對將來的生存也有用。學(xué)美術(shù)對孩子成長時(shí)期的作用。1,理解、分析能力更強(qiáng)。學(xué)習(xí)美術(shù)需要孩子具有一定的理解能力,并且同時(shí)能夠促進(jìn)孩子的理解能力,可以說沒有理解能力就學(xué)不好美術(shù),這也是我為什么堅(jiān)持學(xué)習(xí)幼兒美術(shù)起碼要6歲以上,學(xué)習(xí)正規(guī)素描則應(yīng)該在10歲以上,因?yàn)槟挲g越小,理解能力就越差(當(dāng)然不排除有些很有天賦的孩子,這里說的只是普遍情況)。理解能力就像解題,老師會(huì)對孩子循序善誘,告訴他們每一步為什么這么做,這和學(xué)校老師教課是一樣的,只不過在畫室是通過畫畫來引導(dǎo)孩子。我們都知道理解能力是需要鍛煉的,鍛煉的次數(shù)越多,孩子的理解能力越強(qiáng)。藝考美術(shù)長期班冬青畫室-藝術(shù)不留遺憾,高考輕松過關(guān)。

對于長期學(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué),在學(xué)習(xí)繪畫的過程中常常涉獵面很廣,服裝設(shè)計(jì)、環(huán)藝、攝影、各門類藝術(shù)等等。繪畫涉及到生活中的各個(gè)方面,從生活到工作,興趣愛好不但可以豐富孩子們的繪畫生活,同時(shí)繪畫能提升孩子的好奇心。好奇心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力,所以我認(rèn)為:繪畫無疑是陪養(yǎng)好奇心的有效途徑。成功沒有捷徑如果你認(rèn)為“我又不想讓他(她)將來當(dāng)畫家,美術(shù)就是一個(gè)興趣學(xué)著玩兒的,沒必要太認(rèn)真。”那么你錯(cuò)了。美術(shù)教育家研究發(fā)現(xiàn):兒童在10歲前都有潛在的繪畫能力,像走路、說話一樣同步發(fā)展。喜歡畫畫是孩子的天性,每一個(gè)經(jīng)過引導(dǎo)的孩子所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的。科學(xué)的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)可以幫助其健康成長。

繪畫中的特殊技法基本包括三中種:撒鹽法、吹色法,油色吸附法。它們一般用來表現(xiàn)星空。美術(shù)作品體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)感是人的一種視覺感受。這種感受受到形體的方向、形狀重心、力度等方面的控制和引導(dǎo)。美術(shù)專業(yè)術(shù)語編輯美術(shù)定義通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等在空間開展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺的一種藝術(shù)。十七世紀(jì)歐洲開始使用這一名稱時(shí),泛指具有美學(xué)意義的繪畫、雕刻、文學(xué)、音樂等。我國“五四”前后開始普遍應(yīng)用這一名詞時(shí),也具有相當(dāng)于整個(gè)藝術(shù)的涵義。例如魯迅在一九一三年解釋“美術(shù)”一詞時(shí)寫道:“美術(shù)為詞……譯自英之愛忒。愛忒云者,原出希臘,其誼為藝。隨后不久,我國另以“藝術(shù)”,一詞翻譯“愛忒”,“美術(shù)”一詞便成為專指繪畫等視覺藝術(shù)的名稱了。美術(shù)三度空間繪畫術(shù)語。指由長度(左右)、高度(上下)、深度(縱深)三個(gè)因素構(gòu)成的立體空間。繪畫中,為真實(shí)地再現(xiàn)物象,必須在平面上表現(xiàn)出三度空間的立體和縱深效果。質(zhì)感繪畫、雕塑等造型藝術(shù)通過不同的表現(xiàn)手法,在作品中表現(xiàn)出各種物體所具有的特質(zhì),如絲綢、陶瓷、玻璃器皿、肌膚、水、石等物的輕重、軟硬、糙滑等各各不同的質(zhì)的特征,給予人們以真實(shí)感和美感。冬青畫室-畫藝天天漲,快樂看到見。

學(xué)美術(shù)對孩子成長時(shí)期的作用:讓孩子的氣質(zhì)和審美能力更出眾。如果說學(xué)習(xí)舞蹈能夠塑造形體,那么學(xué)習(xí)美術(shù)就能夠塑造靈魂。當(dāng)然塑造靈魂的方法有很多,比如說讀書,“腹有詩書氣自華”這個(gè)并沒有錯(cuò),但是學(xué)習(xí)美術(shù)也有相同的效果。一個(gè)情緒穩(wěn)定、理解能力強(qiáng)、有見地的孩子誰都會(huì)喜歡,如果再加上學(xué)習(xí)成績好的話,那就更完美了。審美能力主要體現(xiàn)在色彩的搭配和對造型的理解。審美能力在兒童時(shí)期表現(xiàn)得并不明顯,基本上都是在成年之后,典型的就是在挑選衣服和服裝搭配上,比沒學(xué)過美術(shù)的孩子普遍要強(qiáng)很多。當(dāng)然,除了上面列舉的四個(gè)學(xué)美術(shù)的好處,還有很多很多,比如想象力、掌控力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力等等。只不過上述這四個(gè)方面對孩子的成長尤為重要。冬青畫室-考”出精彩,樂在畫中。素描美術(shù)哪家資質(zhì)深

冬青藝術(shù)文化運(yùn)用高科技,不斷創(chuàng)新為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的宗旨。色彩美術(shù)長期班

寫生的過程當(dāng)中,在整體尊重客觀對象的前提下,允許對局部的色調(diào)進(jìn)行調(diào)整、或減弱、或加強(qiáng)的藝術(shù)處理。素描寫生的對象,或明或暗,或強(qiáng)或弱,或虛或?qū)崳加兄囊?guī)律和秩序。寫生時(shí)如果打亂了這種客觀秩序,就會(huì)出現(xiàn)零亂瑣碎,因而影響畫面的整體感。還有一種情況,每個(gè)局部都畫得很好很完整,但局部和局部之間沒有聯(lián)系,互不統(tǒng)屬,互不相讓,像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下,必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好,這樣的一幅作品也不能說是一幅好的作品的!在素描的練習(xí)過程中,素描必須著重光線、物體的關(guān)系,筆觸的描繪手法,將自己眼睛所觀察到的形體,具體而微的呈現(xiàn)出來。所以,素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外,素描也可以解釋為存在與繪畫之間一切的努力,亦即所謂;繪畫之描寫力。例如,描繪桌上的靜物,除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外,亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感,和背景間的協(xié)調(diào)性,這些存在的形、色、線條、明暗,質(zhì)感,量感、存在感、空間、動(dòng)態(tài)……等等復(fù)雜的因素,互相交織,構(gòu)成一個(gè)美的秩序。繪畫就是要將那些自然的秩序,導(dǎo)換成美的、入畫的秩序,這也是素描的意義和目的。色彩美術(shù)長期班

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