“反復(fù)操作是兒童的智力體操?！?*用這個(gè)比較恰當(dāng)?shù)谋扔髡f(shuō)明了重復(fù)和智力的關(guān)系。兒童在玩耍一樣?xùn)|西時(shí)總是重復(fù)進(jìn)行，在讀一本書時(shí)總是重復(fù)聽(tīng)，在操作一樣教具時(shí)總是重復(fù)幾十次，這在成人的眼中可能是微不足道的，甚至成人認(rèn)為這是由于兒童的幼稚而導(dǎo)致的，但是這樣的重復(fù)卻使兒童感受到力量和，并使兒童達(dá)到極度的滿足。實(shí)際上，如果兒童能達(dá)到重復(fù)一種活動(dòng)的時(shí)候，那是因?yàn)閮和呀?jīng)能夠相當(dāng)程度地把自己的注意力控制到一點(diǎn)上。這種狀態(tài)我們才把他稱為注意力集中。這種集中的注意力在重復(fù)中，兒童的內(nèi)心就獲得了一種力量。我們把這種力量解釋為控制的力量，兒童既能控制自己的行為，又能控制自身之外的物質(zhì)世界。怎樣培養(yǎng)幼兒的專注力?江蘇好的專注力好處

老師給不了你孩子讀書的興趣 很多家長(zhǎng)埋怨自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書。但是卻沒(méi)有捫心自問(wèn)一下，自己是否愛(ài)看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書的習(xí)慣。 你家里的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì)效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會(huì)在以后的知識(shí)層面，認(rèn)知能力以及寫作水平上表現(xiàn)出來(lái)。老師不能幫你培養(yǎng)孩子的意志 老師更多的交給孩子的是課本知識(shí)，良好的生活習(xí)慣、做人道理、堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒(méi)有義務(wù)幫你去培養(yǎng)，這些只能由家長(zhǎng)從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了，那你的孩子也許成績(jī)很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，所以情商教育也很重要。江蘇培養(yǎng)好的專注力養(yǎng)成專注力的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合孩子的實(shí)際年齡進(jìn)行。

重復(fù)練習(xí)從“基本工作”開始讓兒童為之著迷的“基本工作”還有很多，比如把瓶蓋擰下來(lái)再蓋上；把玩具反復(fù)地拆開、重裝；打開房門再關(guān)上等。類似的重復(fù)行為都是兒童的基本行為，不具備任何目的性，它們對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都具有一種天然的吸引力?！爸貜?fù)練習(xí)”的行為能夠滿足兒童特定時(shí)期的需求，也更容易讓他們獲得成就感和感。另外，駕輕就熟的工作內(nèi)容更容易讓兒童產(chǎn)生心理上的安全感，這點(diǎn)在兒童心理發(fā)展過(guò)程中十分重要。然而，這些看似枯燥、簡(jiǎn)單、浪費(fèi)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)，卻容易使成人與兒童之間發(fā)生。成年人的思想中，存在一種根深蒂固的障礙，即“比較大效益法則”。當(dāng)他們看到孩子付出巨大的努力卻收效甚微，或者一直在從事浪費(fèi)時(shí)間卻毫無(wú)收獲的勞動(dòng)時(shí)，就會(huì)忍不住想去干涉或幫助他們。好比說(shuō)，反復(fù)把彩色玻璃球放進(jìn)瓶子里的游戲，在我們看來(lái)就特別瑣碎而且毫無(wú)用處，我們也不能理解兒童為何對(duì)此那么熱衷而癡迷。其實(shí)，不能理解，就去尊重吧。實(shí)在看不慣想干涉，就在心中默念“Ta還是個(gè)小孩子，Ta做啥都正?！?。

人的大腦發(fā)育在0-3歲完成70-80%，3-6歲完成余下的10%，6-12歲完成剩余的10%，小學(xué)階段是提升學(xué)習(xí)能力的比較好時(shí)期也是時(shí)期。因此，專注力訓(xùn)練年齡越小提升效果越明顯。良好的專注力是一個(gè)人有效學(xué)習(xí)的重要條件,對(duì)幼兒進(jìn)行早期專注力的培訓(xùn)是我們每個(gè)家庭的重要任務(wù)。每對(duì)父母都應(yīng)該在幼兒可塑性很強(qiáng)、接受能力比較好的敏感期，掌握訓(xùn)練幼兒專注力的方法，幫助幼兒培養(yǎng)專注的能力，為寶貝今后的學(xué)習(xí)和人展打好基礎(chǔ)。專注力不是與生俱來(lái)的，家長(zhǎng)可以在后天幫助孩子培養(yǎng)這種能力，盡早培養(yǎng)專注力，形成習(xí)慣，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)生活大有裨益。培養(yǎng)幼兒專注力的五個(gè)基本點(diǎn)。

俗話說(shuō)得好：“3歲看大，7歲看老。”3~6歲是幼兒成長(zhǎng)的敏感期，亦是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)若能好好把握幼兒在此期間的行為規(guī)律并加以科學(xué)的引導(dǎo)，寶貝一定會(huì)更加茁壯的成長(zhǎng)?！拔业暮⒆釉谟變簣@做游戲時(shí)不好好做游戲，學(xué)唱歌時(shí)不好好唱歌，坐不住，亂跑亂跳！”“我的兒子做作業(yè)，總是磨磨蹭蹭，一會(huì)兒動(dòng)這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)，一點(diǎn)作業(yè)都要做到半夜”?！拔壹遗畠荷险n總是不注意聽(tīng)講，課下什么也不會(huì)，因?yàn)檫@我打過(guò)、罵過(guò)，總是不管用”！“我家孩子腦袋聰明，就是粗心馬虎，考試時(shí)大題不會(huì)做，小題總出錯(cuò)！常被老師投訴，被請(qǐng)家長(zhǎng)！”育兒小知識(shí)——培養(yǎng)幼兒專注力的方法。梁溪區(qū)好的專注力方法

專注力是完成事情或?qū)W習(xí)新事物的重要基礎(chǔ)。江蘇好的專注力好處

攻擊型互動(dòng)。這一類型的大多數(shù)是因?yàn)楦改傅钠獠惶昧?，孩子從小就生長(zhǎng)在充滿了攻擊性情緒的環(huán)境中；約束型互動(dòng)。孩子從小對(duì)新鮮事物的好奇是他們的天性，但是父母打著保護(hù)他們旗號(hào)，這不能碰，那不能玩，伴隨著嚇唬；高期望型互動(dòng)。父母總覺(jué)得孩子不夠好，期望他能做的更好，小孩子為了贏得父母的喜愛(ài)，去適應(yīng)父母的要求，甚至?xí)弥e言去彌補(bǔ)。如果再加上批評(píng)和責(zé)備和比較，更是雪上加霜了；中心型互動(dòng)。生活一切以孩子為中心，包含溺愛(ài)。等等。。。。這時(shí)我們可能就需要用互動(dòng)訓(xùn)練來(lái)幫助孩子改善互動(dòng)專注力了。江蘇好的專注力好處

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