社交障礙是孤獨癥兒童的主要障礙之一，在日常生活中可能具體表現(xiàn)為：（2）使用物品或工具異常孤獨癥兒童缺乏游戲技巧，對周圍環(huán)境不感興趣，專注力短暫，組織能力弱，導致他們不能自發(fā)學習和正確使用一些物品或玩具，比如即便是拿到自己喜歡的玩具，也只會表現(xiàn)出啃咬、舔嗅的動作，而不會正確使用他們進行游戲。（3）缺乏主動發(fā)起溝通的技巧有嘗試發(fā)起溝通的表現(xiàn)，但表達方式不當，比如用對家長發(fā)脾氣的方式傳達自己在其它活動中遇到困難，需要幫助等。（4）缺乏恰當?shù)纳缃环磻抗饨佑|異常，在與人互動時無法進行輪流對話，回應他人的時間和方式不正確，常會打斷別人或自說自話，不會使用恰當?shù)恼Z句進行溝通交流。（5）感知覺異常對不同的感覺刺激過分敏感或過度遲鈍，導致他們無法有效阻止外界環(huán)境傳達的各種信息，阻礙他們的學習和認知發(fā)展。教具的提供是十分必要的，訓練成果的好壞與其有必然聯(lián)系。武清區(qū)感統(tǒng)兒童康復訓練選擇

我的孩子好像是確實比正常兒童的語言發(fā)展水平要低，常出現(xiàn)各種錯誤，也屬于語言發(fā)育遲緩嗎？如何進一步判定呢？a、不會說話或者說話令人費解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象；b、詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒；c、常常使用娃娃語或擬聲語如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“貓”等；d、說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子；e、從某一時候開始不再開始學習說話；發(fā)音含糊不清，令人難以理解；f、說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞；g、沒有時間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、現(xiàn)在、明天的含義等。東城區(qū)語言發(fā)育遲緩障礙兒童康復訓練服務保證那么，給孩子進行感覺統(tǒng)合訓練方法有哪些呢？

我平時工作和生意太忙，沒有太多和孩子溝通的時間，都是老人家?guī)?，是因為這樣所以不會說話嗎？那我現(xiàn)在該怎么辦？這是客觀原因之一，孩子的語言環(huán)境很重要，平日應給孩子創(chuàng)造大量的語言刺激，哪怕孩子聽不懂，也應給予兒童簡單的旁白，讓兒童有仿說和雙向溝通的意識，應當增多自己與孩子共處、溝通的時間和機會，同時注意在與兒童溝通時語言盡量簡單明了，不要過于啰嗦，其次，語種不要過于混亂，盡量統(tǒng)一用普通話，因為孩子以后融入社會，主要的語種還是普通話。不能把孩子交代給老人之后，自己就放手不關注。并且，并不是所有寶寶給老人家?guī)Ф紩е虏粫f話，絕大部分的孩子不會說話的原因在于孩子自身的病癥。所以，當發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩的情況，就應當重視，及時地去醫(yī)院進行診斷，并尋求專業(yè)機構的幫助，在語言康復期讓孩子得到良好的訓練。

感統(tǒng)訓練和一般的體能訓練不同，這里分享7個訓練原則，供家長在家做感統(tǒng)訓練的時候參考學習。① 順應性原則根據(jù)孩子實際情況設計游戲方案，不可超出本身能力范圍。合適的訓練方案，有利于提升孩子的成就感，給到孩子更多的自主選擇性。② 快樂原則A 訓練時要重視兒童的情緒狀態(tài)，如果孩子十分抵觸，可暫停訓練。B 訓練環(huán)境、訓練項目和訓練過程都要快樂。③ 以兒童為主角原則A 以兒童的生長發(fā)育規(guī)律為中心;B 尊重兒童的差異發(fā)展;C 從兒童的角度看問題。④ 培養(yǎng)自信心原則A 培養(yǎng)自信心首先要接納兒童;B 讓兒童感到被重視;C 經?？隙▋和谋憩F(xiàn);D 成功的體驗不能少。⑤ 針對性原則A 有針對性的認識兒童的問題;B 有針對性的設計訓練方案;C 有針對性的進行評價反饋。⑥ 興趣性原則A 興趣是主題;B 明確興趣與訓練的關系。⑦ 循序漸進原則所有的訓練都不是一蹴而就的。訓練效果需要慢慢積累。感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎。所以，請大家一定要在孩子還小的時候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對性的感覺統(tǒng)合訓練打造好。自閉癥是因腦部功能異常而引致的一種發(fā)展障礙，征狀通常在幼兒三歲前出現(xiàn)。

二、社交規(guī)范與社交技巧社會場合中的概念判斷是社交規(guī)范理解和社交技巧發(fā)展的基礎，如理解“什么是粗魯?shù)男袨椤薄笆裁词橇己玫陌嗉壷刃颉薄笆裁磿r間該完成哪些任務”等，具體包括不良行為識別、建立禮貌規(guī)范、理解違規(guī)但可以被接受的行為、違法邊界與不能破壞的規(guī)范等。融合教育課程是這方面教學的良好參照，該課程針對自閉癥兒童在學校的社交適應設計了系列干預內容和方法，適用對象涵蓋幼兒、小學生、初中生、高中生等，對于幫助孩子建立合適的社交關聯(lián)、理解社交規(guī)范、掌握社交技巧、建立友誼具有良好的效果。兒童孤獨癥也叫做兒童自閉癥，患有自閉癥的兒童在男孩子中更常見。東城區(qū)語言發(fā)育遲緩障礙兒童康復訓練服務保證

自閉癥指的是因為腦部功能出現(xiàn)異常而引致的一種發(fā)展障礙。武清區(qū)感統(tǒng)兒童康復訓練選擇

在老師的耐心指導下，孩子逐漸掌握在生活中使用筷子。家庭康復，父母是孩子Z好的老師，同樣，兒童康復也離不開家庭宣教和指導。家庭康復為孩子提供了簡單、通俗易懂的康復醫(yī)治技術，提高孩子的依從性，將康復醫(yī)治延伸至家庭，使孩子得到連續(xù)不斷、持久的姿勢管理及康復訓練，以達到理想的康復效果。為了保證家庭康復療效，通常建議由固定的照顧者進行孩子的家庭康復訓練，既保證家庭康復的質量，又保證家庭康復的持續(xù)性。老師對家長進行，家庭康復知識的傳授。心理康復存在功能障礙的兒童由于身體缺陷和周圍環(huán)境的影響，常常表現(xiàn)為過于內向、自信較差，甚至自我否定。因此，心理康復對患兒尤為重要，不僅能幫助孩子盡快樹立起信心，更能促進他們在軀體功能、認知智力、言語表達等方面的恢復，有利于培養(yǎng)孩子正視現(xiàn)實、積極樂觀的態(tài)度，具備克服困難的勇氣和力量?？祻洼o具工程康復輔具是兒童康復醫(yī)治不可或缺的重要角色。武清區(qū)感統(tǒng)兒童康復訓練選擇

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