幼兒在戶外活動時不能遵守排隊活動的規(guī)則也不能等待，讓他站隊是一件很困難事情，會引起他的情緒問題，哭鬧或者離開隊伍跑走。老師耐心的引導幼兒游戲時大家都要排隊，并且讓小朋友也告訴他要排隊，只有排隊了才能玩游戲，雖然幼兒聽懂了他人的話但就是不想遵守排隊的規(guī)則，在隊伍里哭鬧來回煩躁的走動。老師知道幼兒打滑梯，就告訴他如果能夠好好排隊就帶他打一次滑梯，幼兒受到滑梯的吸引站在隊伍里不再哭鬧和離隊走動，在輪到他之前一直站在隊伍里等待，游戲結(jié)束老師立刻帶他去打滑梯強化他能夠安靜排隊的行為。孩子確診自閉癥后，醫(yī)生為什么建議要先做評估？早期自閉癥

宜童**3+X科學康復模式，為1-6歲自閉癥兒童提供科學、專業(yè)、***的心理行為訓練及融合教育服務，并幫助家長掌握兒童心理的發(fā)展理論以及正確的訓練方法，協(xié)同推動孩子的康復發(fā)展。

機構(gòu)每年設(shè)有兩次星級職稱考試，從教師專業(yè)考核成績、月目標達標率、家長滿意度、學員配比、任職時間、資格證書等幾大方面來進行綜合考評，并按梯階逐級參加考核。形成教師們之間相互學習、共同成長的良性競爭，營造出公開透明的工作氛圍，才能給孩子們帶來比較好的康復教學成果。成熟的教師體系為機構(gòu)發(fā)展源源不斷的創(chuàng)造新鮮的血液，同時為每位熱愛特教事業(yè)的宜童人搭建暢通的成長平臺。 成年人孤獨癥有什么表現(xiàn)自閉干預宜童自閉研究服務中心采用的"3+X"科學康復訓練模式,為不同類型的自閉兒童提供專業(yè)輔導！

宜童主要做的是融合教育，是幫助孩子們逐漸融入普教，融入普通社會。宜童**初的訓練模式是ITI三階段訓練，后來經(jīng)過越來越多的實踐積累，發(fā)展到現(xiàn)在的3+x科學康復模式。我們?yōu)楹⒆哟罱艘粋€成長的階梯，并且將這個階梯的每一階的過渡都盡量平緩，讓孩子們在做好準備的情況下進入下一個階段。比如現(xiàn)在所做的幼小銜接這個階段，除了基礎(chǔ)的文化課以外，我們**重要的是為他們培養(yǎng)上小學所需要具備的各方面能力，比如課堂常規(guī)，自理能力，社交能力，同時在每年的下班學期，安排孩子們到小學進行體驗，還會為他們進行模擬面試，這些都是為了讓他們在進入小學的這個過程中，走的更平穩(wěn)一些。在這樣的努力之下，宜童的畢業(yè)率是逐年提升的，今年我們有31個孩子可以正常通過面試**升入普教小學，我們的畢業(yè)率也達到了85%。這對于我們的機構(gòu)還有家長來說都是一個非常振奮人心的好消息。

孤獨癥也即自閉癥，是***性發(fā)育障礙的代表性疾病。***性發(fā)育障礙是指一組起病于嬰幼兒期的***性精神發(fā)育障礙，主要為人際交往和溝通模式的異常，如言語和非言語交流障礙，興趣與活動內(nèi)容局限、刻板、重復，癥狀常在5歲以內(nèi)就已明顯表現(xiàn)出來。很多自閉癥譜系障礙的小朋友都存在多重障礙并存的現(xiàn)象，這些并存的問題，嚴重的影響了孩子們的康復訓練效果和效率。

自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder）的**障礙是社會交往障礙以及刻板重復的行為、興趣或活動。自閉癥的跡象起始于幼兒時期，通常會持續(xù)一生。目前沒有能夠**自閉癥的醫(yī)學方法，但早期干預康復訓練可以促進兒童的發(fā)展，減輕問題行為，建立適當行為，達到自理和自立，可以漸漸融入社會生活。而運用應用行為分析對自閉癥兒童進行行為干預，是對自閉癥兒童干預的***的操作性方法之一，也是自閉癥兒童康復***的***的手段之一。 自閉癥機構(gòu).20余所國辦園隨班融合,BCaBA督導團隊一對一輔導,近7年入學率達86.7%！

融合教育( inclusion )就是將普教和特教結(jié)合，將不同障礙類型和適宜程度的特殊兒童融入正常教育環(huán)境，讓他們進入普通班級，成為普通班級一份子，在普通學校的教室里接受正常教育的一種教育方式。宜童的融合基地，每班融合3名自閉癥兒童，并配備一名特教老師隨班輔導，協(xié)助自閉癥兒童參與普通教育的各個環(huán)節(jié)，真正達到無縫融合的真正目的。***推動自閉癥兒童的專業(yè)化康復及融入普通教育是宜童一直以來不斷履行的使命，宜童的天津中心、岳陽、鄭州、蘇州的融合幼兒園陣容都在不斷壯大，越來越多的星寶有機會進入真正的融合教育，融入普教環(huán)境。***讓我們再次走進宜童天津的融合基地來看看老師們是如何幫助寶貝們盡快融入環(huán)境的吧！宜童自閉研究服務中心采用的"3+X"科學康復訓練模式為不同類型的自閉兒童提供專業(yè)化訓練,幫助他們早日融合！怎樣判斷孩子是不是孤獨癥

宜童3+X整合康復模式，實現(xiàn)孤獨癥兒童融入普教！早期自閉癥

幼兒寫課堂作業(yè)的時候總是邊寫邊玩，影響自己又影響別人，每次當別人都寫完了幼兒還沒寫完的時候他都會很懊惱然后干脆不寫了，在那里玩。這種情況造成了幼兒不愿意寫課堂作業(yè)，別人寫作業(yè)時他就做一些小動作，有時在別人本上畫一下，有時翻別人的鉛筆盒，惹得小朋友向老師告狀。老師為了讓幼兒專心寫作業(yè)拿來了沙漏給幼兒計時，在沙漏漏完之前寫完作業(yè)可以得到兩枚貼紙。因為幼兒還不認識鐘表，沙漏可以起到視覺提示的作用，隨時關(guān)注沙漏的滴落情況對他起到了督促的作用。現(xiàn)在幼兒寫課堂作業(yè)比之前快了很多，有時同組的小朋友還沒有寫完幼兒已經(jīng)寫完拿起圖書看起來了，小朋友也夸他越來越棒了早期自閉癥

天津宜童健康咨詢服務有限公司是國內(nèi)一家多年來專注從事社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練的老牌企業(yè)。公司位于天津市濱海高新區(qū)華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)桂苑路18號C座3樓，成立于2020-11-26。公司的產(chǎn)品營銷網(wǎng)絡(luò)遍布國內(nèi)各大市場。公司主要經(jīng)營社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練，公司與社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練行業(yè)內(nèi)多家研究中心、機構(gòu)保持合作關(guān)系，共同交流、探討技術(shù)更新。通過科學管理、產(chǎn)品研發(fā)來提高公司競爭力。公司與行業(yè)上下游之間建立了長久親密的合作關(guān)系，確保社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練在技術(shù)上與行業(yè)內(nèi)保持同步。產(chǎn)品質(zhì)量按照行業(yè)標準進行研發(fā)生產(chǎn)，絕不因價格而放棄質(zhì)量和聲譽。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)在，我們承諾保證社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練質(zhì)量和服務，再創(chuàng)佳績是我們一直的追求，我們真誠的為客戶提供真誠的服務，歡迎各位新老客戶來我公司參觀指導。