多年來宜童建立了一套完善的人才培養(yǎng)體系：與多所相關(guān)專業(yè)院校建立校企合作，保障專業(yè)人才的供應(yīng)；建立了一套新教師入職標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)考核體系；建立了一套內(nèi)部星級職稱考評及培訓(xùn)體系；形成了一套三階全科加分項(xiàng)?？频膶I(yè)技能從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)考核體系；并建立了一套適合本行業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)評估體系。一名新教師從入職到上崗需經(jīng)過600小時以上的理論培訓(xùn)、現(xiàn)場帶教培訓(xùn)和實(shí)操培訓(xùn)，通過各級考核才能上崗帶孩子，同時還要接受專業(yè)督導(dǎo)的現(xiàn)場輔導(dǎo)。20年累計(jì)服務(wù)11000余人次,天津地區(qū)iso9001專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu),BCaBA專業(yè)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為您服務(wù)！3歲小孩子自閉癥

入校免排隊(duì),別讓“自閉癥”危害孩子一生,2-6歲孩子有自閉傾向歡迎找宜童兒童訓(xùn)練中心.專業(yè)的自閉癥教師團(tuán)隊(duì),解決不同孩子的自閉問題,眾多家長信賴的兒童自閉訓(xùn)練口碑機(jī)構(gòu)，

宜童自閉癥研究中心,針對不同的孩子定制個性化教案,一次入學(xué),終生測評,自閉癥的中心,**教學(xué)體系,特色教學(xué)方式,為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練。

宜童自閉癥研究服務(wù)中心始創(chuàng)于2002年，是一家集自閉癥研究、康復(fù)訓(xùn)練及融合教育于一體的專業(yè)化康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，自成立伊始，就得到了北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南開大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、天津師范大學(xué)等院校教育學(xué)、心理學(xué)、兒童醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域*****的支持。宜童以其**的“3+X”科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練模式，秉承“以兒童為中心，以教師為主導(dǎo)的”全人整合康復(fù)理念，為1-6歲自閉癥兒童提供科學(xué)、專業(yè)、***的早期科學(xué)干預(yù)及融合教育服務(wù)，并幫助家長掌握自閉癥兒童心理的發(fā)展理論以及正確的訓(xùn)練方法，協(xié)同推動孩子的康復(fù)發(fā)展。 3歲兒童自閉癥讓患兒學(xué)習(xí)發(fā)音，不是為了糾正他的音調(diào)，是為了讓他開口說話！

    家里有自閉癥孩子，父母一定要知道以下幾點(diǎn)：

1.到目前為止，自閉癥***的***的方法就是持之以恒地科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。除此之外，尚無良策。

2.訓(xùn)練一定要抓住自閉癥**目標(biāo)。父母一定要知道，在運(yùn)用方法的過程中，不可將手段與目標(biāo)混淆，不可過于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo)。

3.自閉癥的訓(xùn)練多數(shù)需要伴隨終生。很多家長會認(rèn)為自閉癥的干預(yù)訓(xùn)練是階段性的，以為孩子在經(jīng)***半年、一年或兩年后就會康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是，自閉癥并非像其他疾病一樣***幾個療程就會痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對其的干預(yù)將會是伴隨終生的。只是因?yàn)閭€體因素不一樣，在干預(yù)的強(qiáng)度上會有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以高枕無憂。

4.自閉癥的訓(xùn)練需隨時隨地進(jìn)行。很多家長沒有意識到干預(yù)訓(xùn)練需隨時隨地進(jìn)行，需要付出***的耐心與毅力。家長覺得只有在機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對老師時才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來，這種觀點(diǎn)是大錯特錯的！訓(xùn)練孩子的比較好老師就是孩子的父母。正確的做法就是醒來就開始訓(xùn)練，不管是誰面對孩子，都要采取科學(xué)的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，對孩子的教育須做到時時刻刻，隨時隨地進(jìn)行。

5.自閉癥的訓(xùn)練越早越好。

此時特教老師應(yīng)及時制止***，將雙方帶離小朋友聚集的地方，然后對孩子們的情緒進(jìn)行短促有效的安撫，繼而了解具體情況，也可以請周圍看到***的小朋友來敘述具體情況。在了解具體情況之后，特教老師可以跟班級老師協(xié)商解決。例如“搶玩具”事件，特教老師首先應(yīng)該將兩個孩子帶到教室后方或者前方，讓情緒激動的孩子穩(wěn)定下來之后詢問情況：“好了現(xiàn)在可以先別生氣，老師知道你一定很不高興，但是我需要知道這到底是怎么一回事？”在等孩子敘述完整件事之后，可以說：“謝謝你，老師知道了。不過我需要問一下某某（特教兒童）和別的小朋友，你先等一下?！贝惺虑槎剂私庵螅亟汤蠋熆梢詭椭亟虄和蚱战虄和忉尯偷狼福骸昂鼙?，老師知道你很不開心。但是某某并不是真的要搶你的玩具，而是他以為放在桌子上的都可以玩，而且你做的這個模型這么漂亮我想一定很吸引他?，F(xiàn)在我讓某某跟你道歉！”等道歉之后，特教老師可以向這個普教兒童發(fā)出請求：“你看，你玩這個玩具這么棒，是不是可以幫助某某一起玩兒呢？我想，這樣你們都會很開心！”除此之外，特教老師也可以向班級教師求助解決。自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)中心-感統(tǒng)訓(xùn)練課程-語言障礙-宜童自閉癥研究中心！

天津市宜童自2002年成立以來，一直不斷開拓自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的新模式，形成了3+X***式整合康復(fù)干預(yù)模式，為自閉癥兒童的**障礙康復(fù)和共病康復(fù)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和康復(fù)成果。研討會上，宜童創(chuàng)始人張?jiān)街魅伪硎?，在從業(yè)的二十年里，看到了無數(shù)家長為了給孩子做訓(xùn)練和做***奔波于機(jī)構(gòu)和醫(yī)院之間，付出了巨大的時間成本和經(jīng)濟(jì)成本，后期又為了給孩子尋求上學(xué)的出路而苦苦尋求。因此如何整合資源，打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，通過模式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)育行為診療康復(fù)的閉環(huán)管理，是宜童多年來不斷追求的夢想。

宜童醫(yī)方發(fā)育行為診所在國內(nèi)***推出“全域整合康復(fù)***模式”，將質(zhì)量醫(yī)療資源和兒童行為干預(yù)及隨班融合教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全流程整合，組建了復(fù)合型**團(tuán)隊(duì)，對標(biāo)醫(yī)療精標(biāo)準(zhǔn)及分級診療機(jī)制，打造了醫(yī)療（系統(tǒng)診斷評估）-心理（精細(xì)康復(fù)干預(yù)）-教育（隨班融合訓(xùn)練）三位一體整合***體系，為發(fā)育行為患兒提供“從入院診斷到出院入學(xué)”的全流程閉環(huán)服務(wù)，在整個康復(fù)流程中做到“多領(lǐng)域”、“全流程”、“**障礙與共病”以及“多環(huán)境”和“多方法”的整合，讓家長和患兒在康復(fù)過程中節(jié)省時間、減少奔波，***提升康復(fù)效率和康復(fù)效果?！?什么是發(fā)育行為障礙？ 我的孩子是哪類發(fā)育行為障礙？ 診斷之后應(yīng)該怎么辦？對自閉癥兒童的關(guān)愛

宜童自閉癥干預(yù).語言發(fā)育遲緩.感統(tǒng).融合訓(xùn)練！3歲小孩子自閉癥

“***推動自閉癥兒童融入普通教育”是宜童人不斷踐行的使命，到今年為止，宜童已經(jīng)和孩子們、家長們共同走過了17年的時光。漫長而又溫馨的歷程里，有成就，有欣慰，有榮耀，有喜悅，有屬于宜童人與每個孩子共同前進(jìn)的獨(dú)家記憶?；厥讈頃r路，我們看到是由無到有、由少到多的漫漫征程，在宜童即將搬入總部新校區(qū)開始全新征程的特殊節(jié)點(diǎn)，宜童中心創(chuàng)始人張?jiān)街魅我灿泻芏嘣捪胍c大家、與社會分享~

在從事這個行業(yè)之前，我一直在天津師范大學(xué)從事兒童心理學(xué)教學(xué)和研究工作，因?yàn)檫@樣的工作背景，讓我有機(jī)會接觸到了一些“星星的孩子”，也了解到這些孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，以及他們背后的家庭所面臨的壓力、無助和困境。在2002年的時候，國內(nèi)關(guān)于自閉癥的專業(yè)資料和研究還非常非常少，社會對于這樣的群里的了解可能也**是“不溝通，很封閉”這樣很刻板的印象，當(dāng)時能夠?yàn)檫@樣的孩子和家庭提供專業(yè)支持的機(jī)構(gòu)就更是寥寥無幾。在看到這樣的孩子以及他們所面臨的困境，作為一名專業(yè)教師，我非常希望能夠?yàn)樗麄冏鲂┦裁矗谶@樣的“沖動”之下，我找到了很多國外的研究資料，嘗試尋找到一些可以幫助他們的方法，慢慢的對于這些孩子的了解越來越深 3歲小孩子自閉癥

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、咨詢、規(guī)劃、銷售、服務(wù)于一體的服務(wù)型企業(yè)。公司成立于2020-11-26，多年來在社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練行業(yè)形成了成熟、可靠的研發(fā)、生產(chǎn)體系。宜童目前推出了社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練等多款產(chǎn)品，已經(jīng)和行業(yè)內(nèi)多家企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，目前產(chǎn)品已經(jīng)應(yīng)用于多個領(lǐng)域。我們堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，把握市場關(guān)鍵需求，以重心技術(shù)能力，助力教育培訓(xùn)發(fā)展。天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司研發(fā)團(tuán)隊(duì)不斷緊跟社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練行業(yè)發(fā)展趨勢，研發(fā)與改進(jìn)新的產(chǎn)品，從而保證公司在新技術(shù)研發(fā)方面不斷提升，確保公司產(chǎn)品符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司嚴(yán)格規(guī)范社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練產(chǎn)品管理流程，確保公司產(chǎn)品質(zhì)量的可控可靠。公司擁有銷售/售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，分工明細(xì)，服務(wù)貼心，為廣大用戶提供滿意的服務(wù)。