家里有自閉癥孩子，父母一定要知道以下幾點(diǎn)：

1.到目前為止，自閉癥***的***的方法就是持之以恒地科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。除此之外，尚無良策。

2.訓(xùn)練一定要抓住自閉癥**目標(biāo)。父母一定要知道，在運(yùn)用方法的過程中，不可將手段與目標(biāo)混淆，不可過于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo)。

3.自閉癥的訓(xùn)練多數(shù)需要伴隨終生。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自閉癥的干預(yù)訓(xùn)練是階段性的，以為孩子在經(jīng)***半年、一年或兩年后就會(huì)康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是，自閉癥并非像其他疾病一樣***幾個(gè)療程就會(huì)痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對(duì)其的干預(yù)將會(huì)是伴隨終生的。只是因?yàn)閭€(gè)體因素不一樣，在干預(yù)的強(qiáng)度上會(huì)有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以高枕無憂。

4.自閉癥的訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行。很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到干預(yù)訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行，需要付出***的耐心與毅力。家長(zhǎng)覺得只有在機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對(duì)老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來，這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的！訓(xùn)練孩子的比較好老師就是孩子的父母。正確的做法就是醒來就開始訓(xùn)練，不管是誰面對(duì)孩子，都要采取科學(xué)的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)隨地進(jìn)行。

5.自閉癥的訓(xùn)練越早越好。 自閉癥機(jī)構(gòu).如果你的寶寶有這些表現(xiàn),請(qǐng)趕快就醫(yī),這是自閉癥的表現(xiàn)天津宜童指導(dǎo)服務(wù).國(guó)辦園隨班融合！兒童自閉癥醫(yī)治

當(dāng)前，從國(guó)家層面對(duì)于兒童身心健康發(fā)展越來越重視，在孩子0-6歲的常規(guī)體檢中，關(guān)于心理行為發(fā)育的診斷和篩查的頻次也在不斷增加，但每當(dāng)家長(zhǎng)們聽到孩子被診斷為“發(fā)育遲緩“或”發(fā)育行為障礙”后都非常無法接受且充滿困惑。什么是發(fā)育行為障礙？我的孩子是哪類發(fā)育行為障礙？診斷之后應(yīng)該怎么辦？家長(zhǎng)們面對(duì)此問題經(jīng)常一頭霧水，不知所措。這些迷思不僅給這些孩子的身心帶來了負(fù)面影響，也阻礙了他們接受及時(shí)診斷、干預(yù)和融入主流社會(huì)。那么究竟該如何看待“發(fā)育行為障礙”呢？阿斯伯格綜合征是孤獨(dú)癥嗎小孩自閉癥_自閉癥機(jī)構(gòu)_自閉癥康復(fù)中心_感統(tǒng)失調(diào)-宜童自閉癥研究中心！

四、要有堅(jiān)定的信念，要不斷激勵(lì)孩子：家長(zhǎng)和孩子要對(duì)未來充滿信心，相信通過家長(zhǎng)、專業(yè)機(jī)構(gòu)及孩子的共同努力，孩子的未來一定會(huì)充滿希望。家長(zhǎng)一定要給孩子點(diǎn)燃希望的燈火，要相信孩子一定能夠回歸人類家園，奇跡就是在期望中誕生的。堅(jiān)持就有希望，堅(jiān)持就是勝利。五、尋求專業(yè)的支持與幫助：家長(zhǎng)不能因?yàn)榫o張焦慮盲目亂投醫(yī)，應(yīng)尋求專業(yè)的機(jī)構(gòu)與**系統(tǒng)地設(shè)計(jì)孩子的訓(xùn)練計(jì)劃，尋求***的訓(xùn)練模式，不能東奔西走把時(shí)間耗費(fèi)在了“尋醫(yī)”途中而延誤了適時(shí)的訓(xùn)練?？祻?fù)訓(xùn)練是真正能改善自閉癥兒童的重要途徑。在自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)訓(xùn)練師能根據(jù)你們的孩子個(gè)體情況，訂立針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，一步步改善孩子的各方能力，逐漸建立溝通能力。六、專業(yè)訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相結(jié)合：作為家長(zhǎng)，不能因?yàn)楹⒆釉跈C(jī)構(gòu)訓(xùn)練了，就完全依賴于機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練，家長(zhǎng)們也必須學(xué)會(huì)如何在家里給孩子進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)檫@是你們的孩子，他更需要你們的愛，而且他在面對(duì)你們的時(shí)間要比面對(duì)訓(xùn)練師的時(shí)間要多得多

我們通過三年來小學(xué)隨班體驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)以及宜童入學(xué)孩子家長(zhǎng)和一年級(jí)老師反饋，歸納了自閉癥兒童入學(xué)后在學(xué)校的各方面問題表現(xiàn)，以期給將要入學(xué)或未來能夠入學(xué)的孩子家長(zhǎng)一個(gè)參考，好提前幫助孩子解決問題，更好的適應(yīng)未來的學(xué)校生活。一課前1、能分辨上課鈴聲，但不能找到自己的座位并快速的坐下來2、不能將書包、水壺、飯盒兜放置正確位置。3、不會(huì)準(zhǔn)備本節(jié)課的學(xué)習(xí)文具。

二上課1、聽到預(yù)備鈴聲，不懂是什么意思。2、不會(huì)和同學(xué)們一樣，聽到“上課”的指令，起立問好。3、在語文、數(shù)學(xué)課上，對(duì)所學(xué)知識(shí)不理解時(shí)，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，自言自語，在座位上動(dòng)來動(dòng)去。4、坐姿不正確（會(huì)出現(xiàn)斜著坐、歪著坐，把腳放在椅子上，翹起二郎腿，趴在桌子上）5、朗讀時(shí)，不會(huì)翻到當(dāng)前頁(yè)，不能跟隨一起朗讀。6、不明白老師提的問題，不會(huì)回答問題，不能跟隨老師的思路走。7、不會(huì)寫老師當(dāng)時(shí)布置的課上作業(yè)。 自閉癥機(jī)構(gòu).iso9001國(guó)際認(rèn)證,20余所國(guó)辦園隨班融合,近7年入學(xué)率達(dá)86.7%,BCaBA團(tuán)隊(duì)專業(yè)督導(dǎo),歡迎咨詢!

經(jīng)過這么多年國(guó)家和社會(huì)各種層面和媒介的科普，目前社會(huì)大眾對(duì)于星星的孩子已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，國(guó)家的基礎(chǔ)篩查工作也做的越來越細(xì)致，所以有更多孩子可以在比較小的時(shí)候就能夠被診斷出來，盡早開始康復(fù)訓(xùn)練。但是社會(huì)仍然對(duì)這些孩子存在很多誤解和刻板印象。比如有很多人認(rèn)為自閉癥是一種心理疾病或者是因?yàn)榧彝ソ甜B(yǎng)不當(dāng)造成的，但實(shí)際上，自閉癥是一種發(fā)生在兒童早期的***性發(fā)育障礙疾病，是需要進(jìn)行終身干預(yù)的。再比如，有很多人認(rèn)為自閉癥患者是沒有感情的，其實(shí)恰恰相反，很多孩子都有非常豐富和美麗的內(nèi)心世界，只是他們不知道如何向我們表達(dá)，我們也不知道如何走進(jìn)他們的內(nèi)心。所以這就需要有更多的專業(yè)人士幫助他們，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)融入社會(huì)的方式方法，另外也需要向社會(huì)做更多的科普，讓更多的人了解到自閉癥群體的真實(shí)情況，以及他們所面臨的的困境，這樣才能真正的幫助他們創(chuàng)造一個(gè)充滿理解和包容的環(huán)境。孩子不會(huì)說話就是自閉癥嗎?孩子兩歲多只會(huì)叫爸爸媽媽。兒童自閉癥醫(yī)治

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對(duì)于立即仿說或延宕仿說的自閉癥兒童可以利用強(qiáng)化物刺激兒童，激發(fā)語言模仿的興趣。例如：陸X，只會(huì)訪說簡(jiǎn)單的音，如：媽、門、白、吃等。陸X喜歡吃餅干，教師就用餅干做強(qiáng)化物，讓他練習(xí)說吃、餅干等字詞。經(jīng)過三個(gè)多月的訓(xùn)練，8歲多的他終于能說出簡(jiǎn)單的句子了。

對(duì)于其它類型的自閉癥兒童，可以采用情境法進(jìn)行語言訓(xùn)練。因?yàn)檎Z言溝通不能離開情境，要發(fā)展語言，必須要有情境。例如：許XX，8歲多會(huì)仿說，對(duì)于他進(jìn)行情境訓(xùn)練，在他要進(jìn)教室時(shí)擋在面前不讓他進(jìn)，教他說“讓我進(jìn)去”。幾周后，看到這種情境，他不用提示，完全可以自發(fā)性地使用語言表達(dá)表達(dá)自己的這個(gè)要求。又如每天吃飯前洗手，教室舉著洗手液的瓶子，教他說：“老師，我要洗手液”?，F(xiàn)在他也能在這個(gè)情境下自發(fā)地應(yīng)用了。 兒童自閉癥醫(yī)治

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