隨著信息化的高速發(fā)展,用戶對(duì)資源需求的無(wú)限性和資源獲取的便捷性要求提高,傳統(tǒng)圖書(shū)館和數(shù)字圖書(shū)館已很難滿足用戶日益多樣的需求,圖書(shū)館正在探索由數(shù)字圖書(shū)館向智慧圖書(shū)館的過(guò)渡和轉(zhuǎn)型,圖書(shū)館的資源管理,業(yè)務(wù)流程,服務(wù)模式等都將發(fā)生變化.目前,智慧圖書(shū)館建設(shè)正處于研究探索階段,缺乏成熟的理論指導(dǎo),也缺乏不同圖書(shū)館系統(tǒng)內(nèi)和不同區(qū)域圖書(shū)館間的統(tǒng)籌規(guī)劃.智慧圖書(shū)館作為未來(lái)圖書(shū)館的新模式,將成為圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新理念和新實(shí)踐。隨著教學(xué)和科研的發(fā)展需要,讀者對(duì)知識(shí)的需求越來(lái)越多樣化,傳統(tǒng)的借還方式已滿足不了這一需求。智慧圖書(shū)館和校園閱讀成長(zhǎng)系統(tǒng)。重慶智慧圖書(shū)館

“中小學(xué)智慧圖書(shū)館系統(tǒng)”項(xiàng)目的“通用平臺(tái)”產(chǎn)品及服務(wù)：校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（簡(jiǎn)稱：校閱通）和圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)軟件（簡(jiǎn)稱：圖書(shū)館云平臺(tái)），“基礎(chǔ)應(yīng)用”產(chǎn)品終端設(shè)備如下：1) 讀者證及配套服務(wù)（簡(jiǎn)稱：讀者證）2) 圖書(shū)電子標(biāo)簽及配套服務(wù)（簡(jiǎn)稱：圖書(shū)標(biāo)簽）3) 圖書(shū)架位標(biāo)簽及配套服務(wù)（簡(jiǎn)稱：層架標(biāo)）4) 多功能數(shù)據(jù)工作站終端系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱：工作站）5) 圖書(shū)自助借還終端系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱：借還機(jī)）6) 文獻(xiàn)檢索OPAC專**一體機(jī)終端系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱：檢索機(jī)）7) 圖書(shū)館信息發(fā)布及導(dǎo)讀服務(wù)終端系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱：導(dǎo)讀屏）8) 移動(dòng)式智能點(diǎn)檢終端（簡(jiǎn)稱：點(diǎn)檢車）9) RFID圖書(shū)安全監(jiān)測(cè)門(mén)（簡(jiǎn)稱：安全門(mén)）10) 圖書(shū)館到館數(shù)據(jù)自動(dòng)采集及展示管理系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱：計(jì)數(shù)系統(tǒng)）11) 校園借閱通用服務(wù)終端系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱：借閱通）12) 24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜（簡(jiǎn)稱：漂流柜） 13) 學(xué)生電子閱讀終端（簡(jiǎn)稱：閱讀平板）14) 移動(dòng)電腦充電管理柜（簡(jiǎn)稱：充電柜）(六) 本項(xiàng)目的“成果展示”產(chǎn)品及服務(wù)內(nèi)容介紹15) 校園主題內(nèi)容數(shù)字化展示墻（簡(jiǎn)稱：書(shū)話墻）16) 智能導(dǎo)覽服務(wù)機(jī)器人（簡(jiǎn)稱：小閱機(jī)器人）。RFID智慧圖書(shū)館讀者服務(wù)智慧圖書(shū)館有哪些智能化終端設(shè)備產(chǎn)品服務(wù)？

智慧圖書(shū)館系列學(xué)生入館教育的重要性：入館教育一般理解可能就是進(jìn)入圖書(shū)館前通過(guò)課程活動(dòng)讓讀者了解和學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館，傳統(tǒng)的入館教育課也是圍繞這些方面展開(kāi)的。但是，在實(shí)際學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)中，（因?yàn)槲覀冊(cè)趫D書(shū)館行業(yè)十余年，接觸了很多的學(xué)校），我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校投入不少的資金建設(shè)圖書(shū)館的空間資源設(shè)備上，卻在引導(dǎo)學(xué)生使用圖書(shū)館上發(fā)力不夠，并沒(méi)有充分發(fā)揮入館教育的作用。入館教育是圖書(shū)館和讀者第**次親密接觸的關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)好好利用，引起學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的重視，激發(fā)利用圖書(shū)館的熱情。

校園文化是一所學(xué)校長(zhǎng)期的物質(zhì)文化制度文化的積淀整合和提煉，反映了一所學(xué)校的特質(zhì)個(gè)性及精神風(fēng)貌。智慧圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的作用有：圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是師生開(kāi)展課外活動(dòng)及學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是傳播科學(xué)文化知識(shí)、促進(jìn)校園文化建設(shè)的主要陣地，是師生不斷豐富完善自身文化修養(yǎng)和進(jìn)行科學(xué)研究不可或缺的地方，在引導(dǎo)廣大師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供師生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，打造書(shū)香校園，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的養(yǎng)成，推進(jìn)文明和諧校園的建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)規(guī)程。

智慧圖書(shū)館是一種新型圖書(shū)館模式,這種模式不但在很大程度上帶動(dòng)了圖書(shū)館的創(chuàng)新發(fā)展,還給人們帶來(lái)很大的便利。在物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等智能技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下,圖書(shū)館必然將從物理圖書(shū)館、數(shù)字圖書(shū)館走向智慧圖書(shū)館,智慧圖書(shū)館將成為未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的方向和新形態(tài)。智慧圖書(shū)館是智能技術(shù)、智慧館員和圖書(shū)館業(yè)務(wù)與管理三方相互作用、相互融合的結(jié)果,智慧圖書(shū)館的核**是智慧服務(wù)。智慧圖書(shū)館所提供的智慧服務(wù)將具有場(chǎng)所泛在化、空間虛擬化、手段智能化、內(nèi)容知識(shí)化、體驗(yàn)滿意化等特點(diǎn)。“中小學(xué)智慧圖書(shū)館系統(tǒng)”項(xiàng)目的主要目標(biāo)。中職智慧圖書(shū)館建設(shè)方案

智慧圖書(shū)館拓展圖書(shū)館的開(kāi)放空間和時(shí)間。重慶智慧圖書(shū)館

2018 聲閱公司發(fā)布“人臉識(shí)別版”借還機(jī)和漂流柜，牽手AI新技術(shù)應(yīng)用。2019 發(fā)布“小閱-服務(wù)機(jī)器人”，以AI技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘賦能圖書(shū)館服務(wù)。2020 發(fā)布“書(shū)話墻”、“海報(bào)屏”、“樂(lè)學(xué)桌”等一系列新概念產(chǎn)品，深挖校園閱讀活動(dòng)和學(xué)科閱讀服務(wù)，升級(jí)打造校園新型閱讀空間。2021 發(fā)布“校園積分平臺(tái)”、“積分兌換柜”，建立基于積分制的校園閱讀激勵(lì)體系。2022 基于智慧校園系統(tǒng)架構(gòu)，打造了集圖書(shū)館、圖書(shū)角、展示空間、探究空間、共享空間為一體的綜合性平臺(tái)，打造一個(gè)圍繞”自主學(xué)習(xí)”核**理念的未來(lái)學(xué)習(xí)新空間。重慶智慧圖書(shū)館