圖書借閱制度 1、圖書借閱者、捐贈(zèng)者可在圖書漂流站開放日即每周的周一、周三、周五到南生 活區(qū)4#公寓樓一樓多功能活動(dòng)室進(jìn)行借閱、瀏覽、捐贈(zèng)。 2、借閱圖書者需遵守秩序,進(jìn)行登記記錄,填寫圖書漂流卡(見附件1),嚴(yán)禁 擅自取書。 3、借閱者需在漂流卡“漂流感悟”一欄留下**真摯的漂流寄語和**真實(shí)的讀書感 受。并參與期末的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。 4、借閱者可在還書前在漂流卡“友情提議”一欄寫下針對(duì)漂書活動(dòng)的意見和建議; 還可在“漂流交友”一欄寫下對(duì)自己的信息及讀書愛好等,漂流給下一位讀書 者,達(dá)到以書交友的目的。 5、借書不得超過給定期限10天,每次借閱不可超過5本。如有需要,可到圖書 漂流站續(xù)借。 6、借閱者需保持圖書完整,愛護(hù)圖書,不得私自藏匿、撕割、涂畫圖書。若嚴(yán)重 損毀必須在漂流卡上進(jìn)行相關(guān)說明,并進(jìn)行相關(guān)賠償。 7、借閱圖書的同時(shí)如希望將自己手中捐贈(zèng),與他人分享,可在圖書漂流站開放日 到多功能活動(dòng)時(shí)與管理員聯(lián)系,并登記。 8、此次漂流活動(dòng)完全本著“信任、共享、傳播”的原則,請(qǐng)同學(xué)們相互監(jiān)督、自 覺遵守。 在有人負(fù)責(zé)的公益圖書漂流角,拿自己的閑置圖書和接力棒漂流圖書互換,從而保證了圖書漂流的持續(xù)進(jìn)行。浙江信息化圖書漂流角布置
讀書不僅可以使人開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),還可以使人明理,為人導(dǎo)航。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來很大的益處,可以使德育與教學(xué)兩大教育資源相互整合,相得益彰。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法,明確記讀書筆記的具體要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個(gè)四十分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十分鐘。為了方便家長(zhǎng)和孩子買書,我們利用黑板報(bào)、宣傳欄定期為學(xué)生推出必讀書目、課外閱讀書目,背誦詩文的篇目,鼓勵(lì)學(xué)生“讀經(jīng)典書,做有志人”。海南學(xué)校圖書漂流角牌子將自已心愛的好書放漂,將使自己深深受益的藏書放漂,你就會(huì)成為一名傳播文化的使者!
圍繞“圖書漂流,誠信閱讀”的主題,學(xué)院圖書館聯(lián)合“清心讀 書社”社團(tuán)推出“圖書漂流”這一大型活動(dòng),給同學(xué)們一個(gè)相互交流 相互間的平臺(tái)。增進(jìn)同學(xué)間的尊重與信任,陳修調(diào)動(dòng)起全校同學(xué)的閱 讀興趣,以書交友,以書會(huì)友,營(yíng)造快樂閱讀,加強(qiáng)同學(xué)間科技交流 的氛圍,促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。通過圖書的借閱,使兒童圖書同學(xué) 們能夠?yàn)g覽更多的好書,得到更多的知識(shí),開闊視野,陶冶情操,凈 化心靈.。同時(shí)構(gòu)筑營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氣氛,同學(xué)的閱讀興趣和提高 同學(xué)們的閱讀能力,通過書籍的捐獻(xiàn)可以培養(yǎng)同學(xué)們文學(xué)作品分享的 意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)互信感。有效利用同學(xué)們手中的書刊,讓如前 所述他們?cè)谄髦谐浞职l(fā)揮傳遞信息、傳播知識(shí)的作用。以圖書為橋 梁,讓原本素不相識(shí)的人結(jié)識(shí),打破人與人之間的隔膜,拉近留衣的 距離。
1) 優(yōu)化資源配置,實(shí)現(xiàn)家庭圖書的資源共享,讓孩子們分享更多的圖書。 2)培育良好的閱讀習(xí)慣,體驗(yàn)分享的快樂,增進(jìn)社會(huì)交往的能力。 這一活動(dòng)始于上世紀(jì)60年代,人們有時(shí)會(huì)在出租車的后座,公園的長(zhǎng)椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍,上面貼著類似〞請(qǐng)閱讀我吧〞、〞請(qǐng)翻開我看看〞之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后,再把它放在新的公共場(chǎng)所,它便開始新的一輪漂流。〞我是一本‘漂流書’,我不屬于任何人。歡送您閱讀我,也希望您幫忙我繼續(xù)漂流。〞〞不用借書證,不必付押金,把它帶回家看完后,再按書內(nèi)說明將它放到特定地點(diǎn),讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。〞 讓"優(yōu)**書籍造福人類,先進(jìn)思想引導(dǎo)人",為中國的文化復(fù)興,作出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。
圖書漂流角,是校園里一抹溫馨而獨(dú)特的風(fēng)景線,它悄然促進(jìn)了閱讀的普及與文化的傳遞。在這個(gè)小小的角落里,一本本承載著知識(shí)與夢(mèng)想的書籍靜靜地等待著它們的新主人。學(xué)生們或駐足翻閱,或欣然帶走,每一次的傳遞都是一次心靈的觸碰,一次知識(shí)的接力。圖書漂流角不僅豐富了課余生活,更激發(fā)了學(xué)生們對(duì)閱讀的熱愛與渴望。在這里,閱讀不再是一項(xiàng)任務(wù),而是一種享受,一種探索未知世界的奇妙旅程。它讓書香彌漫在校園的每一個(gè)角落,讓知識(shí)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽,綻放出絢爛的花朵。籍貼上特定的標(biāo)簽,并注明類似于:“我是一本特別的書,我在全世界漂流,我尋找想要讀我的新朋友”的寄語。上海智慧型圖書漂流角交流分享
對(duì)于那些孤獨(dú)閱讀的人,那些缺乏閱讀動(dòng)力的人,如果有了圖書漂流角,情況就大不一樣。浙江信息化圖書漂流角布置
圖書漂流角,作為書香校園中一顆璀璨的明珠,以其獨(dú)特的魅力,帶領(lǐng)著閱讀的風(fēng)尚。在這里,每一本書都承載著傳遞知識(shí)與文化的使命,它們?nèi)缤髌恐械拿孛埽却芯壢说拈_啟。學(xué)生們?cè)趫D書漂流角中自由選取,閱讀后再將其放回,讓這份書香得以延續(xù),讓知識(shí)的河流在校園內(nèi)潺潺流淌。這樣的活動(dòng)不僅豐富了校園的文化氛圍,更培養(yǎng)了學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和分享精神。書香校園因圖書漂流角的存在而更加生動(dòng)多彩,它讓閱讀成為了一種生活方式,一種連接心靈與智慧的橋梁。浙江信息化圖書漂流角布置