聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）除了可以為讀者提供基本的服務(wù)，如a.資源檢索。如圖書(shū)檢索、期刊導(dǎo)航、借閱／續(xù)借、座位預(yù)約、新刊熱文等。b.動(dòng)態(tài)資訊。如*新信息、資源動(dòng)態(tài)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、展覽預(yù)告等。c.常用服務(wù)。如客戶端下載、常見(jiàn)問(wèn)題、咨詢幫助、百科問(wèn)題、微社區(qū)等。另一個(gè)特色是利用服務(wù)號(hào)重多的接口，在開(kāi)發(fā)模式下嘗試開(kāi)發(fā)新的功能，為學(xué)校提供更加個(gè)性化的服務(wù)，拓展服務(wù)號(hào)功能，擴(kuò)大圖書(shū)館的服務(wù)范圍。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號(hào)進(jìn)行綁定，從而提供更多個(gè)性化服務(wù)。如與中文在線的電子圖書(shū)系統(tǒng)相連接讓平時(shí)不易在手機(jī)上操作的功能通過(guò)圖書(shū)館微信變得便捷。校閱通的智能館員功能包括：圖書(shū)館規(guī)章學(xué)習(xí)、服務(wù)項(xiàng)目咨詢、文獻(xiàn)庫(kù)藏查詢、在借文獻(xiàn)查詢等；需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢

校閱通的閱讀活動(dòng)主要分為活動(dòng)發(fā)布、我的歷史活動(dòng)、*新活動(dòng)部分。 閱讀活動(dòng)發(fā)布：讀者根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動(dòng)信息，包括生成活動(dòng)報(bào)名鏈接、活動(dòng)簽到二維碼信息等；輸入活動(dòng)的關(guān)鍵信息，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布此活動(dòng)。 注意：活動(dòng)報(bào)名截止時(shí)間不能高于活動(dòng)開(kāi)始時(shí)間。發(fā)布活動(dòng)時(shí)必填活動(dòng)標(biāo)題、活動(dòng)描述、活動(dòng)地址、活動(dòng)開(kāi)始及結(jié)束時(shí)間、活動(dòng)報(bào)名開(kāi)始及結(jié)束時(shí)間、主辦人、活動(dòng)海報(bào)及相關(guān)鏈接。 閱讀活動(dòng)報(bào)名：讀者在設(shè)置的報(bào)名有效時(shí)間內(nèi)，完成活動(dòng)報(bào)名；我的活動(dòng)功能主要是查詢我的報(bào)名及我的發(fā)布活動(dòng)信息。 閱讀活動(dòng)簽到：讀者現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到。查看已報(bào)名的活動(dòng)，分為未開(kāi)始、進(jìn)行中、已結(jié)束的活動(dòng)。 我的發(fā)布：查看已經(jīng)發(fā)布的活動(dòng)，分為未開(kāi)始、進(jìn)行中、已結(jié)束的活動(dòng)。注意：發(fā)布后取消的活動(dòng)無(wú)法在列表中呈現(xiàn)，列表中的發(fā)布活動(dòng)為未取消的活動(dòng)。 選擇發(fā)布的活動(dòng)，點(diǎn)擊“生成報(bào)名二維碼”，即可查看活動(dòng)二維碼，長(zhǎng)按二維碼即可保存。 *新活動(dòng)：列表中活動(dòng)為已經(jīng)發(fā)布的活動(dòng)，點(diǎn)擊活動(dòng)可以查看具體活動(dòng)信息。需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢校閱通的閱讀活動(dòng)發(fā)布：用戶根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動(dòng)信息，包括生成活動(dòng)報(bào)名鏈接、活動(dòng)簽到二維碼信息等；

預(yù)約管理的操作步驟： a.待處理：點(diǎn)擊“待處理”，將會(huì)顯示讀者已預(yù)約但館員還未協(xié)助尋找的資源列表。這些資源有兩種處理結(jié)果，分為未找到及掃一掃借書(shū)。點(diǎn)擊“掃一掃借書(shū)”，進(jìn)入掃碼借書(shū)頁(yè)面，當(dāng)識(shí)別圖書(shū)的二維碼后即表明此書(shū)已經(jīng)被預(yù)約成功；點(diǎn)擊“未找到”，即可將此書(shū)標(biāo)記為未找到書(shū)籍，則讀者將無(wú)法預(yù)約該書(shū)； 注意：此處掃一掃的二維碼為書(shū)首頁(yè)條碼，并且申請(qǐng)預(yù)約后會(huì)有信息推送提示。已經(jīng)掃碼并且取走的書(shū)籍不會(huì)在“已借入”列表中顯示。目前系統(tǒng)規(guī)定每人在借+預(yù)約書(shū)籍不超過(guò)30本，建議限制每人在借+預(yù)約書(shū)籍不超過(guò)2-3本. b.已借入：查看讀者通過(guò)預(yù)約方式已經(jīng)借閱的書(shū)籍列表； c.未找到：查看讀者通過(guò)預(yù)約方式但館員未找到的書(shū)籍列表。

圖書(shū)館的宗旨是為用戶提供開(kāi)放和共享的服務(wù)，這一點(diǎn)在某種程度上與微信所倡導(dǎo)的理念相一致，并為微信在圖書(shū)館界的**應(yīng)用提供了便捷的技術(shù)手段，并奠定了深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。與圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)相比，將微信應(yīng)用到圖書(shū)館進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)，將更好的宣傳圖書(shū)館，與讀者之間進(jìn)行更多更便捷的交流。目前，使用聲閱的圖書(shū)館智能化管理云平臺(tái)的校園、企業(yè)客戶已經(jīng)先后開(kāi)通了校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的相關(guān)服務(wù)。例如圖書(shū)檢索、圖書(shū)的薦購(gòu)、漂流書(shū)柜、圖書(shū)預(yù)約、書(shū)評(píng)撰寫(xiě)與發(fā)布、電子期刊等服務(wù)將會(huì)因微信在圖書(shū)館中的應(yīng)用而更受讀者關(guān)注。校閱通微信綁定：用戶身份與用戶微信賬號(hào)進(jìn)行綁定，用以實(shí)現(xiàn)用戶通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)入校閱通免登錄。

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的圖書(shū)預(yù)約功能介紹 圖書(shū)預(yù)約通俗說(shuō)就是預(yù)約借書(shū)，流程如下： 用戶啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約——圖書(shū)管理員收到預(yù)約信息——圖書(shū)管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書(shū)（至此完成圖書(shū)預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書(shū)預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：?jiǎn)?dòng)圖書(shū)預(yù)約，在校閱通首頁(yè)功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書(shū)預(yù)約”圖標(biāo)，啟動(dòng)圖書(shū)預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面，此頁(yè)面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡，進(jìn)入檢索預(yù)約頁(yè)面。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書(shū)籍檢索。具體檢索方法參照“檢索（搜索）功能” 的說(shuō)明內(nèi)容。 步驟五：進(jìn)入資源詳情頁(yè)面，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的檢索結(jié)果，進(jìn)入資源詳情頁(yè)面。點(diǎn)擊頁(yè)面下方藍(lán)色“立即預(yù)約”按鈕，完成預(yù)約操作。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)稱“校閱通”。四川閱讀通用服務(wù)平臺(tái)作用

校閱通的閱讀活動(dòng)簽到：用戶現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到；需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來(lái)舉辦各種線上線下活動(dòng)，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書(shū)館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶的真實(shí)身份差距較小，便于開(kāi)展各類線上線下活動(dòng)，增進(jìn)用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書(shū)館講座、書(shū)評(píng)等話題、投票、討論等手段促進(jìn)用戶交往，加強(qiáng)用戶間的聯(lián)系與依賴。在線下可以以圖書(shū)館為載體，以互動(dòng)為形式，貼近學(xué)生，多搞一些參與性圖書(shū)館微話題活動(dòng)。線下活動(dòng)的開(kāi)展通過(guò)真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠(chéng)度。用戶間加深交流和情感依賴可以間接滿足用戶釋放壓力的心理需求。需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢