閱讀激勵(lì)我們成長(zhǎng)。不管迎面來(lái)的是什么,我們都能坦然面對(duì)。且不管前路如何,當(dāng)天有陽(yáng)光,那么我們就擁抱溫暖;當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候,我們已經(jīng)儲(chǔ)備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運(yùn)的魔咒,至少我們享受了現(xiàn)在,珍惜了擁有!當(dāng)生命的繁華落幕之時(shí),我們應(yīng)會(huì)少了幾許惶恐,而多了一份坦然。面對(duì)失敗和挫折,一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信,然后重振旗鼓,這是一種勇氣心。面對(duì)誤解和仇恨,一笑而過(guò)是一種坦然寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀心。困難,激發(fā)前進(jìn)的力量;挫折,磨練奮斗的勇氣;失敗,指明成功的方向。舉辦閱讀Party,當(dāng)全班學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)達(dá)到目標(biāo)后,作為每個(gè)學(xué)期末的**高獎(jiǎng)項(xiàng)的閱讀激勵(lì)活動(dòng)。浙江閱讀激勵(lì)案例
聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的?“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀。基于校園閱讀大數(shù)據(jù),利用信息技術(shù),建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場(chǎng)景,提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段,讓學(xué)生快樂(lè)閱讀并愛(ài)上閱讀。各平臺(tái)終端/積分銀行平臺(tái)-應(yīng)用得積分;心愿超市平臺(tái)/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢;校園閱讀大數(shù)據(jù)展示(大數(shù)據(jù)展示屏);學(xué)生閱讀排行展示(書話墻-校園閱讀之星);個(gè)人年度閱讀報(bào)告(校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái))。從以上5個(gè)方面,***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度。江蘇幼兒園閱讀激勵(lì)成果激勵(lì)鼓舞學(xué)生課外閱讀,教師、家長(zhǎng)都要賞識(shí)學(xué)生獲得的閱讀成果,成為激勵(lì)他們不斷進(jìn)行閱讀的動(dòng)力。
(一)趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來(lái)予以貫徹,因?yàn)橥ㄟ^(guò)趣味探究,很多時(shí)候能夠使學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如,在《松鼠》的閱讀教學(xué)中,我就首先播放了一個(gè)介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片,學(xué)生通過(guò)觀看這一視頻短片,其探究欲望就更強(qiáng)了。往往來(lái)講,通過(guò)趣味探究性的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂(lè)趣及愉悅感。因此,讓學(xué)生通過(guò)趣味探究來(lái)體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感,就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),這是激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個(gè)重要維度和必須考量的方面。
開展互借互閱激勵(lì)閱讀 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)的主陣地,可以讓學(xué)生這個(gè)主要場(chǎng)所接觸到更多的課外知識(shí),建立小組圖書角是一個(gè)極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來(lái),沒(méi)有的也可以買新的,只要每人至小一本,多多益善。由組長(zhǎng)造冊(cè)登記后管理,每天課外活動(dòng)時(shí)間為借書還書時(shí)間,每隔一段時(shí)間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞,限定每位學(xué)生在每個(gè)學(xué)期提供圖書不少于一冊(cè);或者提供一些好的文章線素或書評(píng),實(shí)現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對(duì)提供書籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和管理,并以此來(lái)管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限。然后教師對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)動(dòng),以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。指導(dǎo)激勵(lì)引**學(xué)生——好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。
激勵(lì)孩子閱讀的方法有很多種。比如發(fā)書簽的方法。漂亮的書簽可以提高學(xué)生閱讀的興趣,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意愿。家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備一些英文閱讀主題的書簽,可以事先打印制作完畢,也可以分發(fā)給孩子,讓他們自己填色制作。家長(zhǎng)也可以盡可能多地準(zhǔn)備不同主題的書簽,在孩子完成每周或每月的閱讀目標(biāo)后,作為獎(jiǎng)品發(fā)給孩子,激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。當(dāng)然,每天鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去閱讀。這個(gè)方法可以激勵(lì)孩子們?cè)谧x懂文本內(nèi)容的前提下,努力提高自己的閱讀速度。小小閱讀擂臺(tái)賽,增加學(xué)生讀書的數(shù)量。。兒童閱讀激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)
形成校本化的關(guān)于小學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的綜合激勵(lì)模型。浙江閱讀激勵(lì)案例
閱讀激勵(lì)人生。人生只有三天:昨天、今**和明天。昨天是回憶,今**是人生的中心,只有抓緊今**,才能擁有美好的明天。生命中的每一個(gè)瞬間,過(guò)去的都將**不再來(lái),人生的每一次經(jīng)歷,都是生命中不可多得的體驗(yàn)。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己,才會(huì)創(chuàng)造出值得珍重的珍貴的日子,才會(huì)擁有瀟灑的人生。我們之所以會(huì)心累,就是常常徘徊在堅(jiān)持和放棄之間,舉棋不定;我們之所以會(huì)煩惱,就是記性太好,該記的,不該記的,都會(huì)留在記憶里;我們之所以會(huì)痛苦,就是追求的太多;我們之所以不快樂(lè),就是奢望的太多。不是我們擁有的太少,而是我們計(jì)較的太多。浙江閱讀激勵(lì)案例
上海聲閱智能科技有限公司是我國(guó)智慧圖書館,漂流柜,書話墻,積分兌換專業(yè)化較早的私營(yíng)有限責(zé)任公司之一,公司位于上海市浦東新區(qū)蓮溪路1151號(hào)中電綠色科技園2號(hào)樓202室,成立于2012-08-09,迄今已經(jīng)成長(zhǎng)為教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)同類型企業(yè)的佼佼者。公司承擔(dān)并建設(shè)完成教育培訓(xùn)多項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目,取得了明顯的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。將憑借高精尖的系列產(chǎn)品與解決方案,加速推進(jìn)全國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展。