用環(huán)境激勵(lì)學(xué)生——古人云“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士?！薄敖煺叱啵吆?。”……環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營(yíng)造出來(lái)的力量是無(wú)窮的，它將起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制，首先應(yīng)當(dāng)營(yíng)造起到作用。比如在樓梯口、爭(zhēng)流亭設(shè)置書(shū)架來(lái)擺放大量課外書(shū)籍供學(xué)生閱讀，當(dāng)然圖書(shū)館也有大量的書(shū)籍。學(xué)生仿佛置身于書(shū)海，受到極大的激勵(lì)。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有名人勉勵(lì)學(xué)生的寄語(yǔ)，激勵(lì)著讀者發(fā)奮閱讀。學(xué)生是閱讀的主體，只有讓學(xué)生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。特別注重鼓勵(lì)學(xué)生將“閱讀文化”融入班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中。如建好班級(jí)圖書(shū)角。通過(guò)學(xué)校借書(shū)和學(xué)生供書(shū)兩個(gè)渠道充實(shí)圖書(shū)角。還有“書(shū)香號(hào)列車(chē)”專(zhuān)欄，學(xué)生將自己閱讀后制作的閱讀手抄報(bào)放置于“書(shū)香號(hào)列車(chē)”中，與全班分享自己的閱讀心得。這樣的閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)為建設(shè)課外閱讀激勵(lì)機(jī)制提供文化環(huán)境的保障。以“競(jìng)爭(zhēng)”激勵(lì)學(xué)生閱讀——古人云：“并逐曰競(jìng)，對(duì)辯曰爭(zhēng)。智慧圖書(shū)館閱讀激勵(lì)方法

用懲罰減免機(jī)制激勵(lì)閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書(shū)的熱度，圖書(shū)館在組織閱讀活動(dòng)時(shí)不僅要有獎(jiǎng)品的激勵(lì)，也要有懲罰的規(guī)則，每個(gè)圖書(shū)館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書(shū)在圖書(shū)館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會(huì)產(chǎn)生逾期不可借的提示，甚至對(duì)讀者的借閱權(quán)限和個(gè)人誠(chéng)信產(chǎn)生影響。讀者需要及時(shí)的去讀書(shū)館歸還圖書(shū)，如真的超期未還圖書(shū)有些學(xué)校圖書(shū)館會(huì)在每年的“4.23世界讀書(shū)日”期間推出一些閱讀活動(dòng)，只要讀者在這個(gè)時(shí)間歸還，既能免除逾期的不可借的權(quán)限，而且不會(huì)對(duì)個(gè)人誠(chéng)信造成影響，讓讀者獲得“重生”的機(jī)會(huì)，因此有效地提高了圖書(shū)館的到館率，激發(fā)了閱讀的興趣。廣東閱讀激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)營(yíng)造環(huán)境，聞“香”悅讀，讓學(xué)生目光所及皆是“書(shū)”，隨處可讀書(shū)，隨時(shí)可讀書(shū)，隨手可讀書(shū)。

豐富活動(dòng)，心“動(dòng)”悅讀，開(kāi)展各種豐富的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生親近每一本書(shū)，在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣?！霸伦x”競(jìng)賽是閱讀品牌的特色之一，也是學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)閱讀活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書(shū)目及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，期初制定學(xué)生每個(gè)月二至三本的課外閱讀書(shū)目，于月底舉行閱讀競(jìng)賽進(jìn)行檢測(cè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)?！霸伦x”競(jìng)賽不限名額，專(zhuān)門(mén)為有讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生而設(shè)，有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)月讀，越讀書(shū)籍，從而愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一件必須要持續(xù)終身的事情。因?yàn)殚喿x的好處實(shí)在太多了，有人說(shuō)：“愛(ài)閱讀的孩子更專(zhuān)注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專(zhuān)注。愛(ài)閱讀的孩子知識(shí)面廣，更容易對(duì)課堂上的知識(shí)舉一反三。愛(ài)閱讀的孩子會(huì)思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)的有趣之處。愛(ài)閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會(huì)更強(qiáng)，更容易吸納課堂知識(shí)。愛(ài)閱讀的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冮喿x本身就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)?！钡芏嗳瞬⒉皇菦](méi)有意識(shí)到閱讀的重要性，但是卻意識(shí)不到，只有愛(ài)閱讀的家庭，才能養(yǎng)出愛(ài)閱讀的孩子?！霸伦x”競(jìng)賽不限名額，專(zhuān)門(mén)為有讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生而設(shè)，有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣。

（一）趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來(lái)予以貫徹，因?yàn)橥ㄟ^(guò)趣味探究，很多時(shí)候能夠使學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如，在《松鼠》的閱讀教學(xué)中，我就首先播放了一個(gè)介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片，學(xué)生通過(guò)觀看這一視頻短片，其探究欲望就更強(qiáng)了。往往來(lái)講，通過(guò)趣味探究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂(lè)趣及愉悅感。因此，讓學(xué)生通過(guò)趣味探究來(lái)體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感，就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這是激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個(gè)重要維度和必須考量的方面。評(píng)選閱讀小能手，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書(shū)。陜西閱讀激勵(lì)方案

活動(dòng)激勵(lì)親近學(xué)生——定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動(dòng)，以寓教于樂(lè)的方式鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。智慧圖書(shū)館閱讀激勵(lì)方法

閱讀激勵(lì)我們成長(zhǎng)。不管迎面來(lái)的是什么，我們都能坦然面對(duì)。且不管前路如何，當(dāng)天有陽(yáng)光，那么我們就擁抱溫暖；當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，我們已經(jīng)儲(chǔ)備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運(yùn)的魔咒，至少我們享受了現(xiàn)在，珍惜了擁有！當(dāng)生命的繁華落幕之時(shí)，我們應(yīng)會(huì)少了幾許惶恐，而多了一份坦然。面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣心。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀心。困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。智慧圖書(shū)館閱讀激勵(lì)方法

上海聲閱智能科技有限公司專(zhuān)注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。一批專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：智慧圖書(shū)館，漂流柜，書(shū)話(huà)墻，積分兌換等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，深受客戶(hù)好評(píng)。一直以來(lái)公司堅(jiān)持以客戶(hù)為中心、智慧圖書(shū)館，漂流柜，書(shū)話(huà)墻，積分兌換市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù)，保質(zhì)量，想客戶(hù)之所想，急用戶(hù)之所急，全力以赴滿(mǎn)足客戶(hù)的一切需要。