閱讀激勵我們成長。不管迎面來的是什么,我們都能坦然面對。且不管前路如何,當天有陽光,那么我們就擁抱溫暖;當風雨來臨的時候,我們已經(jīng)儲備了迎接寒冷的能量。等待生命的即便是命運的魔咒,至少我們享受了現(xiàn)在,珍惜了擁有!當生命的繁華落幕之時,我們應(yīng)會少了幾許惶恐,而多了一份坦然。面對失敗和挫折,一笑而過是一種樂觀自信,然后重振旗鼓,這是一種勇氣心。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然寬容,然后保持本色,這是一種達觀心。困難,激發(fā)前進的力量;挫折,磨練奮斗的勇氣;失敗,指明成功的方向。師生共讀激趣法。我經(jīng)常在教室和學(xué)生一塊讀書,用實際行動去感**學(xué)生,帶動學(xué)生讀書。幼兒園閱讀激勵內(nèi)容
創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境:“近朱者赤,近墨者黑?!杯h(huán)境對人的成長至關(guān)重要。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化,“潤物細無聲”的效果。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵機制,首先應(yīng)當營造具有激勵作用的環(huán)境。讓校園里、班級中的每一堵墻、每一塊磚都能夠影響學(xué)生閱讀。比如在樓梯口、教學(xué)樓門廳或走廊,餐廳,學(xué)生宿舍樓等等設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀,鼓勵學(xué)生討論和交流,促成校園閱讀的好風氣,好氛圍。幼兒園閱讀激勵內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 (家校的雙管激勵)。
聲閱是如何實現(xiàn)校園閱讀激勵的?“積分獎勵”驅(qū)動閱讀?;谛@閱讀大數(shù)據(jù),利用信息技術(shù),建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場景,提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵手段,讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應(yīng)用得積分;心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢;校園閱讀大數(shù)據(jù)展示(大數(shù)據(jù)展示屏);學(xué)生閱讀排行展示(書話墻-校園閱讀之星);個人年度閱讀報告(校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺)。從以上5個方面,***構(gòu)建閱讀激勵系統(tǒng)及制度。
教師讀書激勵辦法: 1、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),投入專項資金做保障學(xué)校成立了書香校園活動領(lǐng)導(dǎo)小組, 由校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,中層以上干部和多名教師任組員,號召鼓勵教師人人 參與書香校園活動。每學(xué)年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書籍。構(gòu)建和諧讀書環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書柜,提供專業(yè)書籍,形成讀書的環(huán)境氛圍。 學(xué)校每年進行一次小結(jié)評比,學(xué)校對教研組進行考核評比,教研組對每 位教師進行評比,分別評出讀書活動“優(yōu)**人員組織獎”與“年度讀書人物”。申報 評比步驟為:①自評。②初評。工會、教科室進行考核和初評,根據(jù)分配名額 上報。③聯(lián)評。由校長室(教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組)組織有關(guān)人員進行聯(lián)評,并對 部分教研組和個人進行考核,活動的開展情況作為先進教研組評比的內(nèi)容之一。以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵的路徑。
閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,閱讀對于開闊視野,豐富知識,補充體驗,增加積累,培養(yǎng)興提高能力,實現(xiàn)人文教育,有著其他任何活動無法替代的作用。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠的意義.閱讀是教育的本質(zhì),提高閱讀素養(yǎng),為小學(xué)生打下可持續(xù)發(fā)展的根基.在閱讀中發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),讓學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.重點是喚醒內(nèi)生力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力.學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),從"激發(fā)閱讀興趣;指導(dǎo)閱讀方法;激勵評價機制、從閱讀習(xí)慣教育、閱讀興趣引導(dǎo)、閱讀活動組織、學(xué)科服務(wù)融入、閱讀成長激勵等幾個方面著手。小小閱讀擂臺賽,增加學(xué)生讀書的數(shù)量。每月公布讀書前**強,給予表揚獎勵。江蘇閱讀激勵管理制度
設(shè)立典型示范來激勵閱讀。幼兒園閱讀激勵內(nèi)容
用懲罰減免機制激勵閱讀 “水不激不躍,人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度,圖書館在組織閱讀活動時不僅要有獎品的激勵,也要有懲罰的規(guī)則,每個圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限,如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會產(chǎn)生逾期不可借的提示,甚至對讀者的借閱權(quán)限和個人誠信產(chǎn)生影響。讀者需要及時的去讀書館歸還圖書,如真的超期未還圖書有些學(xué)校圖書館會在每年的“4.23世界讀書日”期間推出一些閱讀活動,只要讀者在這個時間歸還,既能免除逾期的不可借的權(quán)限,而且不會對個人誠信造成影響,讓讀者獲得“重生”的機會,因此有效地提高了圖書館的到館率,激發(fā)了閱讀的興趣。幼兒園閱讀激勵內(nèi)容
聲閱智能成立于2012年,面向基礎(chǔ)教育,是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項目實施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時,公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽,包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等,另外還有近50項的各種**和著作權(quán)。