自閉癥人士非常擅長理解單一事件或概念，但整合多重概念對他們來說更有挑戰(zhàn)，尤其是相互聯(lián)系但看似矛盾的思想，俗稱“認死理”。 例如，一位自閉癥青年，經(jīng)常在秋天和初春到訪某個山茱萸花景區(qū)宿營，每次都遺憾錯過了花期。 一來二去，他和營地負責(zé)人成了朋友，在對方建議下，他在第二年4月份再次到訪，終于趕上山茱萸花開滿園區(qū)，負責(zé)人還專門采摘了一鮮花放在他的餐盤旁，好讓他早飯時欣賞。 可這個自閉癥青年看到后，非但沒有表示感謝，還認真教育了對方一頓，詳細解釋了保護環(huán)境的重要性。 負責(zé)人辯解說，自己是做了一件好事，送花是為了表示對他的情誼和關(guān)懷。?但自閉癥青年堅持認為，如果她是一位好人就不該破壞環(huán)境，教訓(xùn)她也是為她好。 這位自閉癥青年不明白的是，保護環(huán)境是做好事，摘花有時也是在做好事，這兩個看似矛盾的概念是可以同時存在的。自閉癥是什么原因?qū)е碌脑鯓又魏媚?。深圳言語發(fā)育遲緩自閉癥

仇子龍認為，找到致病基因?qū)θ蘸蟮挠杏?。“如果能確定基因影響大腦的具體區(qū)域，就可以對大腦進行干預(yù)，還有可能會出現(xiàn)一些促進神經(jīng)發(fā)育的藥物?！彼€設(shè)想，如果提前知道是什么突變導(dǎo)致的孤獨癥，對于家里已經(jīng)有一個孤獨癥孩子的父母來說，可以通過試管嬰兒技術(shù)選擇一個沒有突變的胚胎，再也不用提心吊膽第二個寶寶會不會重蹈覆轍。 目前，如果有一個孤獨癥的孩子的家長想生二胎，需要到醫(yī)院做遺傳學(xué)檢測，看看是不是攜帶了與孤獨癥發(fā)生風(fēng)險高度相關(guān)的變異，變異來自父親還是母親，或者是新發(fā)的。如果攜帶了變異的話，遺傳檢測可以在一定程度上給他提供指導(dǎo)意義，但不能作為診斷；如果沒有，再生一個是孤獨癥孩子的概率不會很大?！靶碌难芯繄蟮?，個孩子是孤獨癥，第二個孩子還是孤獨癥的概率是5%到百分之二三十。”徐秀說。 但疾病就是這樣，百分之幾是群體中的概率，對某個個體來說，它要么是0要么是1。如果試管嬰兒技術(shù)能夠篩選出一個健康的胚胎，會給無數(shù)家庭帶來希望?！皩Υ宋液軜酚^，或許不久就能實現(xiàn)。”仇子龍說。運動發(fā)育遲緩自閉癥個別化教育計劃自閉癥是怎么治好的。

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關(guān)，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復(fù)次數(shù)少，看起來還算恰當(dāng)）。 自我刺激行為： 1.反復(fù)出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時出現(xiàn)。 2.不恰當(dāng)，降低注意力，缺乏反應(yīng)，削弱感覺強度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會進一步遲滯。因此，控制自我刺激至關(guān)重要。

自閉癥孩子挑食的原因是什么 認知低下，因為認知低下，所以對于周圍環(huán)境變化無法預(yù)判，周圍環(huán)境之一就是食物的味道，這個陌生玩意兒是什么味道的，他預(yù)判不出來，他更傾向于去吃那些他能預(yù)判出味道的東西，這樣才能給他帶來掌控感和安全感，這也就是他只吃很有限的幾種食物的原因之一。 另一個原因是之前有過不好的鏈接，比如騙吃藥，之前爸媽得逞過幾次，所以下一次孩子再看到爸媽似笑非笑哄著自己吃什么陌生東西時候，一種警惕心理頓時油然而生。自閉癥應(yīng)該如何治好。

自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，然而這個美化的名字背后卻是家長的痛苦，家長們面對這個事實一開始都是難以接受，有些家長在痛苦過后會選擇積極面對，而有些家長則遲遲不能從這種痛苦的狀態(tài)中解脫出來，面對如此大的壓力，家長們會有這些反應(yīng)都很正常，但長此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以幫助自閉癥家庭緩解壓力？ 1、接受現(xiàn)實 首先需要家長拋棄錯誤的愧疚心態(tài)，更不要家庭成員之間相互指責(zé)，這樣只會讓家庭成員彼此傷害而且對于現(xiàn)狀于事無補。自閉癥的產(chǎn)生不是家長的過錯，不要過于自責(zé)。家長先要去接受這個現(xiàn)實，盡可能的尋求外界的幫助。 2、合理地制定康復(fù)計劃 掌握一些關(guān)于自閉癥的知識是必要的，密切關(guān)注自閉癥的研究現(xiàn)狀，然后根據(jù)家庭條件和兒童現(xiàn)狀，與正規(guī)的機構(gòu)保持合作，制定康復(fù)計劃，可分為短、中、長期計劃，保持訓(xùn)練的持續(xù)性和穩(wěn)定性。 輕微自閉癥的癥狀表現(xiàn)?；葜莞薪y(tǒng)失調(diào)和自閉癥怎么評估

孩子不愛說話不愛交流是自閉癥嗎？深圳言語發(fā)育遲緩自閉癥

中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 一般來說中等功能不有自閉癥的典型癥狀同時伴有 1-2 歲左右的發(fā)育遲緩。 再打個比喻，一個 4 歲的中等功能自閉癥兒童其實就是一個 4 歲孩子的外殼但是里面住著一個大約是 2 歲能力值的自閉癥兒童。 一般叫做典型自閉癥，基數(shù)也是大的，起碼占到所有自閉癥兒童的 50% 以上。機構(gòu)里大部分都是這種情況，根據(jù)機構(gòu)不同，如果機構(gòu)越小，孩子平均能力就會越來越低。 在 3-6 歲之間的能者，如果陌生人和他們接觸和交流依然會得到小概率的回應(yīng)。一般來說經(jīng)過干預(yù)可以一部分改善他們的能力值，或許可以在 7 歲左右讀到普通小學(xué)，但是卻基本上撐不過三年級（因為小學(xué)三年級內(nèi)容難度大幅度提高）。之后可以呆在特殊學(xué)校和家里的情況會比較多了。 所以年齡偏大的孩子大家接觸的會比較少，他們的生活軌跡和親屬以外的周圍人幾乎沒什么太大交集。如果規(guī)則感良好，大家也不太會關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力，有固定的對話模式，不能跳出這個范圍。深圳言語發(fā)育遲緩自閉癥

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