自閉癥孩子為什么普遍口味重 嬰幼兒的感覺非常靈敏，無論是聽覺還是嗅覺還是味覺。比如孩子可以通過聞氣味知道誰是自己的父母，成年人很難做到這一點(diǎn)。因?yàn)槌赡耆说母杏X被越來越濃烈的刺激破壞，以至于只有刺激達(dá)到某種濃度，成年人才能感受到，可是剛剛斷奶的孩子可以通過抓著母親的衣服安撫自己的情緒。 孩子先認(rèn)識(shí)的人是母親。母親是給孩子傳遞感覺的人。孩子通過味道和情緒，聲音產(chǎn)成了鏈接，然后慢慢發(fā)展起來，但是自閉癥孩子這個(gè)發(fā)展通道實(shí)際上是被鎖死住了，當(dāng)孩子無法建立起味道，情緒聲音之間的鏈接的時(shí)候，就會(huì)通過進(jìn)食這種原始的方式去尋找某種失去的感覺和邊界。但這樣當(dāng)然是找不到的。越找不到，越要去找，越來越多的感覺上的邊界被打破，就越來越容易麻木，口味就越來越重。 這就是自閉癥孩子挑食，只能接受單一食物口味重的主要原因。其他還有一些次要原因，比如家長寵愛，看到孩子喜歡吃什么就提供什么，后也會(huì)膩掉，進(jìn)一步縮減了食譜，再比如喂飯，喂到后就希望還剩一口時(shí)候硬塞下去，成功的把本該美好的吃飯和痛苦的強(qiáng)迫鏈接到了一起。種種因素疊加起來，就形成了這個(gè)惡性循環(huán)。判斷自閉癥的簡單方法。珠江三角地區(qū)早期自閉癥教學(xué)方法有哪些

自閉癥人士通常很難將一種情景下的技能泛化到其他場(chǎng)景中，會(huì)遵循固有原定規(guī)則，難以曉一事而應(yīng)全景，需要每個(gè)版塊每次重新接觸。 例如，他們學(xué)會(huì)用白色牙刷刷牙，卻不愿使用紅色牙刷刷牙。他們學(xué)會(huì)了擦桌子，卻不知道怎么擦玻璃。 他們可以理解規(guī)則的字面意思，卻忽略規(guī)則指定的根本目的，有時(shí)很難將所學(xué)知識(shí)用到不同場(chǎng)景之中。 例如，一個(gè)高功能的年輕人早晨在工作大樓換衣服。有人制止了他，表示，這回給周圍來往的人造成困擾，于是他就去了停車場(chǎng)換衣服。廣東省注意力缺陷和自閉癥有哪些特征寶寶自閉癥可以康復(fù)嗎。

自閉癥兒童家庭訓(xùn)練---社會(huì)交往訓(xùn)練 社會(huì)交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓(xùn)練和教育必須重視這一環(huán)節(jié)。首先要教育患兒，遇見親人或朋友要有叫人、打招呼這些禮貌行為，家長遇見小孩也要叫小孩的名字，說“乖乖”。早晨見面，除稱呼人外，還要說“早晨”。凡離別時(shí)要說“拜拜”、“再見”。 自閉癥兒童不合群、不與人交往，所以在家里要培養(yǎng)他和其他人玩耍，母親可以用雙手與患兒互相交叉拍打，經(jīng)常和自閉癥患兒玩“握握手好朋友”，或雙人推球，對(duì)孩子學(xué)習(xí)交朋友有好處。每逢出街，家人必須用手拖著手，即安全又親熱，有身體接觸，對(duì)交朋友有利。每周帶小孩到游樂園，騎翹翹板（雙人）、碰碰車、騎旋轉(zhuǎn)木馬。

“為什么我的孩子會(huì)得孤獨(dú)癥？有沒有辦法早一點(diǎn)診斷？有了一個(gè)孤獨(dú)癥孩子還能不能生二胎？”夏昆是中南大學(xué)的教授，國家973計(jì)劃“兒童孤獨(dú)癥的遺傳基礎(chǔ)及其致病的機(jī)制研究”項(xiàng)目的首席科學(xué)家。 針對(duì)孤獨(dú)癥孩子父母的研究發(fā)現(xiàn)，一些患者的變異是由父母遺傳給他們的，但父母并沒有被診斷過孤獨(dú)癥。這中間存在幾方面原因：一是父母之前存在一些臨床上的表現(xiàn)，但沒有達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，或者沒有被發(fā)現(xiàn)；二是當(dāng)父母雙方的變異都累積到孩子身上時(shí)，孩子增大了發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致發(fā)病。當(dāng)然這里面還可能有環(huán)境因素和新發(fā)變異的作用。 對(duì)某些沒有家族史的人來說，罹患孤獨(dú)癥的原因是因?yàn)槁炎踊蚓釉谑芫珪r(shí)產(chǎn)生了基因突變，這些突變會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能產(chǎn)生巨大影響，有一部分在胎兒大腦發(fā)育的前幾周就會(huì)產(chǎn)生影響，其他的則在孩子出生后發(fā)揮影響。有些基因影響突觸的功能，有的則影響基因在細(xì)胞內(nèi)的組合方式。研究者們普遍認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：發(fā)育過程中，在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)發(fā)生的極其微小的基因差錯(cuò)，可以導(dǎo)致孤獨(dú)癥的標(biāo)志性癥狀：社交困難和反復(fù)刻板的思想和行為。自閉癥是怎么治好的。

自閉癥孩子眼中的世界觀感 自閉癥孩子的大腦沒有過濾，沒有篩選，將所有信息統(tǒng)一收集，如遙遠(yuǎn)的回憶、眼前發(fā)生的事情、有關(guān)的信息、無關(guān)的信息，通通都擺在那里。 好比被高高舉起然后砸碎的陶瓷存錢罐，里面儲(chǔ)存的硬幣新的、舊的、大面值的、小面值的散落一地，你不會(huì)去比較，只會(huì)將它們一一拾起。 因此，很多在我們眼里無比平常的事物，卻會(huì)給自閉癥孩子帶來無盡的困擾。 比如，水龍頭中流出的水滴，在我們看來并無異樣，可是在自閉癥孩子眼中，卻被加上了慢動(dòng)作。水滴下來的聲音，很多人可能會(huì)忽略，傳到自閉癥孩子耳朵里卻加大了分貝，強(qiáng)烈刺激著他們的耳膜。 風(fēng)吹動(dòng)窗簾，我們看來毫不起眼，但是，在一些自閉癥孩子眼中，每個(gè)褶皺都清清楚楚。 就連斜倚在沙發(fā)上搖著腳看電視的動(dòng)作，在自閉癥孩子眼中，也可能大不相同。 商場(chǎng)里每個(gè)角落的情景都在眼前晃動(dòng)。 這些，都是自閉癥孩子眼中的真實(shí)世界！先天性自閉癥和后天性自閉癥區(qū)別。廣東省早期自閉癥常用的訓(xùn)練方法

自閉癥兒童的康復(fù)治好效果。珠江三角地區(qū)早期自閉癥教學(xué)方法有哪些

關(guān)于”自閉癥究竟是不是一種病“的討論一直沒有停歇，其中具9999999999999999999性的是“神經(jīng)多元化學(xué)說（Neurodiversity）”，支持這一學(xué)說的人認(rèn)為：像自閉癥這般因非典型性的神經(jīng)結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的所謂“病癥”，同樣屬于人類基因組的正常表達(dá)——雖然不太常見。神經(jīng)多元化對(duì)于人類的意義不亞于物種多元化對(duì)于生物圈的意義，其中不存在的好壞。 而反對(duì)這一學(xué)說的聲音同樣不絕于耳，反對(duì)者認(rèn)為這一學(xué)說其實(shí)對(duì)高功能自閉癥個(gè)體有很大的偏向。這一學(xué)說所導(dǎo)致出現(xiàn)的“反”思想，會(huì)對(duì)譜系中占大多數(shù)的中低功能個(gè)體產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害——他們幾乎沒有基本的日常生活能力，甚至難以站出來為自己爭(zhēng)取應(yīng)得的權(quán)益。珠江三角地區(qū)早期自閉癥教學(xué)方法有哪些

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