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與孩子共同協(xié)作完成作品，讓孩子體驗(yàn)成功感 ??? 孩子還小，生活上需要大人照顧，很少有機(jī)會(huì)獲得成功感，那么就和他一起協(xié)作畫畫吧。在共同完成一幅作品前，給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他來(lái)分配你該做什么，不用說(shuō)，孩子一定會(huì)把他認(rèn)為有困難的部分分給你，父母在做的過(guò)程中，完全把孩子當(dāng)成一個(gè)小老師，不斷地問(wèn)他，我這樣畫對(duì)嗎？我這樣剪可以嗎？在這樣的對(duì)話中，其實(shí)你是在潛意識(shí)地教孩子正確的方法。作品完成后，告訴孩子因?yàn)橛辛怂膸椭?，這幅作品才那么漂亮。在孩子體驗(yàn)成功感的同時(shí)，他的自信心也增強(qiáng)了。新動(dòng)力畫室擁有良好的教學(xué)環(huán)境。華光路附近素描輔導(dǎo)電話營(yíng)造繪畫場(chǎng)所，提高幼兒繪畫的樂(lè)趣 ??? 據(jù)淄博張店美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人士介紹，...

還有一種情況，每個(gè)局部都畫得很好很完整，但局部和局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好，這樣的一幅作品也不能說(shuō)是一幅好的作品的!在素描的練習(xí)過(guò)程中，素描必須著重光線、物體的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來(lái)。所以，素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為"存在"與"繪畫"之間一切的努力，亦即所謂"繪畫之描寫力"。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、明...

素描是人類歷史上**早出現(xiàn)的繪畫形式，也是**古老的藝術(shù)語(yǔ)言。簡(jiǎn)單來(lái)講，素描是指單一顏色的繪畫。15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，人們才發(fā)現(xiàn)了其獨(dú)特的表現(xiàn)魅力。在這一時(shí)期，意大利畫家馬薩丘、達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅等人發(fā)明并運(yùn)用了學(xué)、解剖學(xué)和構(gòu)圖學(xué)原理，為素描表現(xiàn)的立體感和空間感提供了科學(xué)的依據(jù)，逐步完善了素描。從此，素描便作為一種近乎完美的繪畫形式在全世界畫壇獨(dú)樹一幟。中文名素描外文名Sketch拼音sùmiáo注音ㄙㄨˋㄇㄧㄠˊ基本解釋單純用線條描寫、不加彩色的畫分類基礎(chǔ)素描、高階素描、速寫目錄1詞語(yǔ)概念?基本信息?基本解釋?引證解釋2基本含義3素描分類?按傳統(tǒng)體系分?按表現(xiàn)手法4素描特點(diǎn)?形體形態(tài)?...

(1)線和線條技法石膏穿插體素描的要素是線，但是線在實(shí)質(zhì)上卻是不存在的，它只物體、顏色和平面的邊界，用來(lái)作為物體的幻覺(jué)表現(xiàn)。直到近代，線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素，并且**于被描繪的物體之外。(2)用線條來(lái)組成物體的形象素描是用線條來(lái)組成物體的形象，并且描繪于平面之上，即由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形，可以被認(rèn)為是某平面的邊界;另外加上第三條線可以在畫面上造成立體感?；⌒蔚木€條可以象征拱頂，交會(huì)聚集的線條可表現(xiàn)深度。人們可以從線條的變化當(dāng)中，得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。因此透過(guò)線條的手段，單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描。(3)用線條區(qū)分立體與平面在素描中可以用線條區(qū)...

??? 作為一個(gè)孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛(ài)好，還要真正了解孩子每一幅繪畫的意圖。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂(lè)和向往，體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理，與家長(zhǎng)們的審美經(jīng)驗(yàn)也互不一致，這樣就需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)去理解孩子們的畫。 ??? 面對(duì)孩子的作品，不要貿(mào)然簡(jiǎn)單地下結(jié)論，要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心里話，帶著一片童心去欣賞他們的智慧，讓他們講一講畫中的內(nèi)容和故事，這畫的是什么、那畫的是什么、為什么要這樣畫。這時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到一個(gè)個(gè)美妙動(dòng)聽(tīng)、富有想象的童話故事，它會(huì)把你帶進(jìn)孩子的童心世界，從而了解他們的喜怒哀樂(lè)，...

家長(zhǎng)首先要清楚，學(xué)好美術(shù)非“一日之功”，需要一個(gè)過(guò)程，從入門到熟練掌握作畫要領(lǐng)，專業(yè)技能要求很高，沒(méi)有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，絕不能“急于求成”。有的家長(zhǎng)在孩子剛學(xué)畫時(shí)，因?yàn)闆](méi)看到孩子畫出象樣的美術(shù)作品，就斷定孩子沒(méi)能力、沒(méi)前途，而責(zé)怪孩子甚至放棄學(xué)習(xí)，這種認(rèn)識(shí)是不理智、不科學(xué)的，也許一個(gè)未來(lái)的藝術(shù)家就這樣被扼殺了。所以，家長(zhǎng)應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，正確對(duì)待孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，要準(zhǔn)備打“持久戰(zhàn)”。??據(jù)淄博張店美術(shù)培訓(xùn)人士介紹，要加入到學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍中來(lái)，需“全副武裝”。畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少的，要求講究，不能馬虎對(duì)待。材料的選擇不合適，不僅會(huì)影響作畫的效果，使正常的水平得不到發(fā)揮，而且容易造成...

回明暗的調(diào)子變化也就是在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的起伏轉(zhuǎn)折變化。結(jié)構(gòu)是內(nèi)在的、本質(zhì)的因素，明暗是外在的，表象的形式;形體結(jié)構(gòu)需要通過(guò)明暗來(lái)表現(xiàn)，而明暗關(guān)系中又處處體現(xiàn)著內(nèi)在的形體起伏和結(jié)構(gòu)變化。明暗除了表現(xiàn)形象的立體感，在畫面中更是表現(xiàn)整體空間效果的主要因素，明暗的層次處理及虛實(shí)、強(qiáng)弱的對(duì)比作用，是表現(xiàn)前后五項(xiàng)空間關(guān)系和整體氣氛的基本手段。素描素描工具編輯素描鉛筆素描在鉛筆素描中，通常要備齊以下幾種工具：鉛筆(6B-2H）、橡皮（可塑橡皮和白橡皮兩種）、炭筆、擦布（紙）以及紙張。了解這些材料的性能，掌握使用它們的技巧，能提高作畫效率，取得良好的畫面效果?，F(xiàn)介紹如下：鉛筆：從6B至2H的鉛筆各有用途。軟...

素描滅點(diǎn)與圖平行中視點(diǎn)在畫面上的投影是圖中的滅點(diǎn)位置，滅點(diǎn)被定義為一組平行變線（與畫面不平行的直線為變線）在畫面上的交點(diǎn)，位置是視點(diǎn)引出一條平行于這組變線的直線與畫面的交點(diǎn)。滅點(diǎn)的個(gè)數(shù)和位置并不是畫圖前憑空定義的，而是由視點(diǎn)和被畫物體之間的關(guān)系決定的。有幾組變線就有幾個(gè)滅點(diǎn)，每組變線的滅點(diǎn)的位置就是經(jīng)視點(diǎn)引出一條平行于這組變線的直線與畫面的交點(diǎn)?！捌叫小泵枥L的是一組變線的圖，以心點(diǎn)為一滅點(diǎn)構(gòu)圖。在取景時(shí)，將建筑物作為平行構(gòu)圖處理，容易在畫面上取得平穩(wěn)、安定、端莊、寧?kù)o、和諧的感覺(jué)。許多名作都采用了這種“靜”的形式，或是助長(zhǎng)寧?kù)o安詳?shù)膬?nèi)容（如霍貝瑪?shù)摹稑溟g村道》、阿歷克謝葉夫的《畫室》）...

還有一種情況，每個(gè)局部都畫得很好很完整，但局部和局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好，這樣的一幅作品也不能說(shuō)是一幅好的作品的!在素描的練習(xí)過(guò)程中，素描必須著重光線、物體的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來(lái)。所以，素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為"存在"與"繪畫"之間一切的努力，亦即所謂"繪畫之描寫力"。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、明...

在素描寫生的起始階段，比例的意義尤其重要，畫面形象的準(zhǔn)與不準(zhǔn)往往是比例關(guān)系的正確與否所致。素描中比例的概念還可以指各物像之間的大小比例關(guān)；同一物體中局部與整體、局部與局部之間的比例關(guān)系；色調(diào)的明暗深淺層次的比關(guān)系等。對(duì)形體比例的觀察不應(yīng)是機(jī)械、刻板地比較，應(yīng)注意立體物像在一定的角度和變化中的比例關(guān)系。要致意在相互比較中抓住物像的比關(guān)系，特別是大的、整體形象的比例關(guān)系，而不應(yīng)停留在局部去過(guò)分計(jì)較煩瑣細(xì)節(jié)的比例。初學(xué)繪畫可借助工具測(cè)量的方法去求得基本比例的準(zhǔn)確，隨著觀察能力的提高，應(yīng)逐步拋棄這種方法，著重憑感覺(jué)、眼力、比較，訓(xùn)練觀察能力的準(zhǔn)確。素描的類型有三種：平行、成角、散點(diǎn)．1、平行：...

素描是人類歷史上**早出現(xiàn)的繪畫形式，也是**古老的藝術(shù)語(yǔ)言。簡(jiǎn)單來(lái)講，素描是指單一顏色的繪畫。15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，人們才發(fā)現(xiàn)了其獨(dú)特的表現(xiàn)魅力。在這一時(shí)期，意大利畫家馬薩丘、達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅等人發(fā)明并運(yùn)用了學(xué)、解剖學(xué)和構(gòu)圖學(xué)原理，為素描表現(xiàn)的立體感和空間感提供了科學(xué)的依據(jù)，逐步完善了素描。從此，素描便作為一種近乎完美的繪畫形式在全世界畫壇獨(dú)樹一幟。中文名素描外文名Sketch拼音sùmiáo注音ㄙㄨˋㄇㄧㄠˊ基本解釋單純用線條描寫、不加彩色的畫分類基礎(chǔ)素描、高階素描、速寫目錄1詞語(yǔ)概念?基本信息?基本解釋?引證解釋2基本含義3素描分類?按傳統(tǒng)體系分?按表現(xiàn)手法4素描特點(diǎn)?形體形態(tài)?...

缺乏整體美感是不少初學(xué)者和考生共同的毛病，由于他們?nèi)狈﹂L(zhǎng)期性的作業(yè)訓(xùn)練，在考試中不能在整體觀念的指導(dǎo)下推進(jìn)，往往是急于求成，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。讓整體的美感不能更好的體現(xiàn)出來(lái)，局部的構(gòu)造已經(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，這樣的一幅畫，怎么能得到好評(píng)呢?一幅畫的整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的一幅畫是不真實(shí)的;然而，一幅畫只有局部，沒(méi)有整體，就算再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。素描的目的，不光是練就一手"好活"，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的"意境"和如何觀察事物的"想法"。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的本質(zhì)意義。既然整體是關(guān)系到一幅...

還有一種情況，每個(gè)局部都畫得很好很完整，但局部和局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好，這樣的一幅作品也不能說(shuō)是一幅好的作品的!在素描的練習(xí)過(guò)程中，素描必須著重光線、物體的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來(lái)。所以，素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為"存在"與"繪畫"之間一切的努力，亦即所謂"繪畫之描寫力"。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、明...

扼要地說(shuō)，石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生從觀察方法到表現(xiàn)步驟沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別，而且是比較一致的。但在具體的表現(xiàn)技巧上確有些細(xì)微差異。首先，石膏像的形體結(jié)構(gòu)與肌肉的起伏關(guān)系是雕刻家用雕刀塑造出來(lái)的，它有明顯的體面歸納、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉、須、眼球、頭發(fā)等都是運(yùn)用體面、團(tuán)塊歸納與處理過(guò)的形體。骨、肌肉的起止關(guān)系都較為明顯而強(qiáng)烈。三大面指亮面、暗面、灰面五大調(diào)子指高光、中間調(diào)、明暗交界線、反光、投影設(shè)計(jì)專業(yè)按照自己專業(yè)的特色，修訂著素描教學(xué)的模式與方法，但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗(yàn)在骨子里還是沒(méi)有根除素描即寫實(shí)素描的觀念同時(shí)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫專業(yè)傳...

就無(wú)法準(zhǔn)確把握物像的一系列外表特征。在素描中，結(jié)構(gòu)包含兩方面內(nèi)容：一是解剖結(jié)構(gòu)或構(gòu)成結(jié)構(gòu);二是形體結(jié)構(gòu)人體和動(dòng)物的骨骼、肌肉所構(gòu)成的解剖關(guān)系，是解剖結(jié)構(gòu)。熟悉了解解剖，是人物造型的基礎(chǔ)。其他物體的內(nèi)部構(gòu)成框架及其構(gòu)成關(guān)系稱構(gòu)成結(jié)構(gòu)，是物像形體的內(nèi)在依據(jù)。繪畫中對(duì)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，主要在于用面體現(xiàn)其基本形體特征，這樣便于理解和把握復(fù)雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系，有利于形象體積的塑造。對(duì)結(jié)構(gòu)的這一形體化的概念，我們稱為形體結(jié)構(gòu)或幾何結(jié)構(gòu)。立體是面的**體，這是現(xiàn)代繪畫表現(xiàn)立體和空間的基本觀點(diǎn)。因此，素描中對(duì)立體形象的把握通常是從分面開(kāi)始的，分面是對(duì)物像形體的概括，是對(duì)結(jié)構(gòu)的分析。面的概括構(gòu)成了物像的立...

素描題材(1):以肖像和風(fēng)景為主素描原是為繪畫、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的，后因其流暢、充實(shí)和美觀，發(fā)展成為**的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和風(fēng)景為主，而西方的素描常是人物和靜物。(2):日常生活、抽象素描、藝術(shù)性建筑素描19世紀(jì)出現(xiàn)了以日常生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。(3):立體派、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義素描20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫家試圖把生活納入幾何圖形中(立體派)。在20世紀(jì)各流派中也有X射線式的技法，即同時(shí)看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫家追求"表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物...

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，美術(shù)院校及專業(yè)招生數(shù)量越來(lái)越多，許多愛(ài)好美術(shù)的高中生報(bào)考美術(shù)院校和專業(yè)，而素描考試是美術(shù)專業(yè)考試的主要科目，如何在高考中提高素描成績(jī)，是考生苦苦尋覓的問(wèn)題。因此，對(duì)素描考試的研究是高中美術(shù)教師教學(xué)的重中之重。歐洲藝術(shù)在19世紀(jì)末，由于后期印象派、立體主義對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的不同追求與探討，使實(shí)體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練方式。在部分國(guó)家，如法國(guó)巴黎大學(xué)美術(shù)系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來(lái)取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大，學(xué)生可以任意使用各種不同的媒材來(lái)從事二次元的造形練習(xí)。所以，除了基本的素描...

素描的明暗五大面包括:亮面,灰面,明暗交界面(**暗),投影面,反光面素描要注重基礎(chǔ)畫多幾何體很提能力!素描，一般先從石膏像入手，以石膏像作為初始階段的教學(xué)內(nèi)容，其有利條件是:其一，石膏像是白色的物體，便于我們觀察人物頭部形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系及層次差別;其二，石膏像是靜態(tài)的，對(duì)于初學(xué)素描寫生的學(xué)生而言，這為他們細(xì)致、耐心地觀察和描繪對(duì)象提供了比較大的方便。淡化了的人物膚色、毛發(fā)的各種差異和變化，會(huì)使我們更為直接地感受不口理解對(duì)象的形體與結(jié)構(gòu)的本質(zhì);此外，石膏像通常是翻模歐洲古代藝術(shù)大師及東方藝術(shù)家的經(jīng)典雕刻作品，這些雕像本身已經(jīng)過(guò)雕刻藝術(shù)家的概括、歸納、強(qiáng)化處理和表現(xiàn)，人物的形象特征、結(jié)構(gòu)關(guān)系更為...

扼要地說(shuō)，石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生從觀察方法到表現(xiàn)步驟沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別，而且是比較一致的。但在具體的表現(xiàn)技巧上確有些細(xì)微差異。首先，石膏像的形體結(jié)構(gòu)與肌肉的起伏關(guān)系是雕刻家用雕刀塑造出來(lái)的，它有明顯的體面歸納、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉、須、眼球、頭發(fā)等都是運(yùn)用體面、團(tuán)塊歸納與處理過(guò)的形體。骨、肌肉的起止關(guān)系都較為明顯而強(qiáng)烈。三大面指亮面、暗面、灰面五大調(diào)子指高光、中間調(diào)、明暗交界線、反光、投影設(shè)計(jì)專業(yè)按照自己專業(yè)的特色，修訂著素描教學(xué)的模式與方法，但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗(yàn)在骨子里還是沒(méi)有根除素描即寫實(shí)素描的觀念同時(shí)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫專業(yè)傳...

隨著科學(xué)的發(fā)展以及文化的進(jìn)步，不少家長(zhǎng)往往會(huì)把教育放到制高點(diǎn)，因?yàn)楹⒆邮艿奖容^好的教育，就會(huì)更聰明、更懂事。而也有些家長(zhǎng)為了讓孩子有更多的思維能力與想象能力，往往都會(huì)給孩子報(bào)名淄博張店美術(shù)培訓(xùn)。那么，想讓孩子有更好的學(xué)習(xí)美術(shù)的心態(tài)，需要準(zhǔn)備什么呢？讓孩子學(xué)好美術(shù)，首先要有良好的心態(tài)，若孩子沒(méi)有學(xué)畫畫心態(tài)，畫什么畫都是不美的，并且還要準(zhǔn)備好材料，若沒(méi)有準(zhǔn)備材料就完不成畫作，比如，洗澡已經(jīng)脫好了衣服，但洗的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒(méi)有水。其實(shí)是一樣的道理。新動(dòng)力畫室積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。潘南小學(xué)附近新動(dòng)力素描學(xué)習(xí)世上所有的人，沒(méi)有相同的面孔，即使是雙胞胎也不例外，他(她)們也都有別人不易察覺(jué)的差異。素描訓(xùn)練的根...

灰面與高光的關(guān)系以及灰面明度變化規(guī)律理論上，到這里，我們對(duì)高光位置和高光強(qiáng)度的問(wèn)題就應(yīng)該有了一個(gè)明確的答案了，但是，在繪畫之中，不參與對(duì)比的明度關(guān)系是基本無(wú)意義的，盡管我給出定義說(shuō)高光就是物體亮部明度值比較高的位置，但依然無(wú)法讓人明確的認(rèn)識(shí)到。因此我接下來(lái)就把灰面與高光的關(guān)系講一講，這將是一個(gè)比較抽象化的、理論性比較強(qiáng)的部分，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。1.灰面與高光的關(guān)系首先，我們理清楚一下灰面④與高光的關(guān)系：共性：灰面與高光都屬于物體的直接受光部位，主要亮度來(lái)源于光源的直接照射。差異：引出物體受光與觀察受光問(wèn)題，并以G0是否等于G1為分辨原則區(qū)分出高光與灰面。那么，這里的個(gè)問(wèn)題就是，上面兩者的關(guān)系...

在素描寫生的起始階段，比例的意義尤其重要，畫面形象的準(zhǔn)與不準(zhǔn)往往是比例關(guān)系的正確與否所致。素描中比例的概念還可以指各物像之間的大小比例關(guān)；同一物體中局部與整體、局部與局部之間的比例關(guān)系；色調(diào)的明暗深淺層次的比關(guān)系等。對(duì)形體比例的觀察不應(yīng)是機(jī)械、刻板地比較，應(yīng)注意立體物像在一定的角度和變化中的比例關(guān)系。要致意在相互比較中抓住物像的比關(guān)系，特別是大的、整體形象的比例關(guān)系，而不應(yīng)停留在局部去過(guò)分計(jì)較煩瑣細(xì)節(jié)的比例。初學(xué)繪畫可借助工具測(cè)量的方法去求得基本比例的準(zhǔn)確，隨著觀察能力的提高，應(yīng)逐步拋棄這種方法，著重憑感覺(jué)、眼力、比較，訓(xùn)練觀察能力的準(zhǔn)確。素描的類型有三種：平行、成角、散點(diǎn)．1、平行：...

素描也可用多色畫筆作為基本材料，用來(lái)加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。是繪畫中的術(shù)語(yǔ)。在漢語(yǔ)中解釋:"素"從字面上指單純、直接和質(zhì)樸、真實(shí)。"描"是指寫、畫、揮舞、臨摹、寫生的意思。素描的定義是指用單色來(lái)描繪物體的形象。素描是一門關(guān)于認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形的學(xué)問(wèn)，是指導(dǎo)表達(dá)造型藝術(shù)的一種**基本的、辯證的、邏輯嚴(yán)密的思維方式，是一門**的造型藝術(shù)。我們常說(shuō)素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段。**早作為素描的雛形形式產(chǎn)生的就是那些古代巖洞的巖畫，當(dāng)以及那些莫名其妙的符號(hào)，這些簡(jiǎn)潔樸素的描繪正是人類祖先對(duì)自然界的真實(shí)感受。16世紀(jì)在意大利，美術(shù)學(xué)院產(chǎn)生以后，素描才以正式身份出現(xiàn)在美術(shù)學(xué)府的畫室。19...

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，美術(shù)院校及專業(yè)招生數(shù)量越來(lái)越多，許多愛(ài)好美術(shù)的高中生報(bào)考美術(shù)院校和專業(yè)，而素描考試是美術(shù)專業(yè)考試的主要科目，如何在高考中提高素描成績(jī)，是考生苦苦尋覓的問(wèn)題。因此，對(duì)素描考試的研究是高中美術(shù)教師教學(xué)的重中之重。歐洲藝術(shù)在19世紀(jì)末，由于后期印象派、立體主義對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的不同追求與探討，使實(shí)體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練方式。在部分國(guó)家，如法國(guó)巴黎大學(xué)美術(shù)系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來(lái)取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大，學(xué)生可以任意使用各種不同的媒材來(lái)從事二次元的造形練習(xí)。所以，除了基本的素描...

素描題材(1):以肖像和風(fēng)景為主素描原是為繪畫、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的，后因其流暢、充實(shí)和美觀，發(fā)展成為**的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和風(fēng)景為主，而西方的素描常是人物和靜物。(2):日常生活、抽象素描、藝術(shù)性建筑素描19世紀(jì)出現(xiàn)了以日常生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。(3):立體派、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義素描20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫家試圖把生活納入幾何圖形中(立體派)。在20世紀(jì)各流派中也有X射線式的技法，即同時(shí)看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫家追求"表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物...

花卉的畫法及技巧： ? ? 一、要默畫好盆花和瓶花先得有一個(gè)球形的概念，必須用立體的眼光看待它們。有的考生往往是一朵一朵地畫，結(jié)果畫出來(lái)的花整體上比較零亂，在空間上缺乏立體感。那么，通過(guò)怎樣的處理方法才能獲得球形感和立體感呢?首先，鋪色時(shí)背景、花葉和后面的花要一起畫;其次，要適當(dāng)減弱后面的花和花葉的用色純度;***，要分出花的大的暗面和亮面。通過(guò)這樣的作畫法可能較容易把握住花的大的形體和體積。 ? ? 二、要保持花的用色純度，勿“灰”勿”臟”。因?yàn)榛ǖ念伾话愣驾^鮮艷，所以用色要純凈些，特別是前面的花應(yīng)盡量保持第1遍鋪色時(shí)的設(shè)色，使用的水分也可適當(dāng)多些，這樣可使顏色具有相當(dāng)?shù)娘柡投取?? ? 三...

素描滅點(diǎn)與圖平行中視點(diǎn)在畫面上的投影是圖中的滅點(diǎn)位置，滅點(diǎn)被定義為一組平行變線（與畫面不平行的直線為變線）在畫面上的交點(diǎn)，位置是視點(diǎn)引出一條平行于這組變線的直線與畫面的交點(diǎn)。滅點(diǎn)的個(gè)數(shù)和位置并不是畫圖前憑空定義的，而是由視點(diǎn)和被畫物體之間的關(guān)系決定的。有幾組變線就有幾個(gè)滅點(diǎn)，每組變線的滅點(diǎn)的位置就是經(jīng)視點(diǎn)引出一條平行于這組變線的直線與畫面的交點(diǎn)?！捌叫小泵枥L的是一組變線的圖，以心點(diǎn)為一滅點(diǎn)構(gòu)圖。在取景時(shí)，將建筑物作為平行構(gòu)圖處理，容易在畫面上取得平穩(wěn)、安定、端莊、寧?kù)o、和諧的感覺(jué)。許多名作都采用了這種“靜”的形式，或是助長(zhǎng)寧?kù)o安詳?shù)膬?nèi)容（如霍貝瑪?shù)摹稑溟g村道》、阿歷克謝葉夫的《畫室》）...

美術(shù)是表現(xiàn)事物的一種手段。美術(shù)的基礎(chǔ)是造型，藝術(shù)造型是人按照自然方式進(jìn)行的復(fù)雜勞動(dòng)，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成的特殊技能。藝術(shù)造型不只是塑造孤立靜止的物體形態(tài)，更重要的是表現(xiàn)物體中各種形式的有系。掌握藝術(shù)造型的方法，需要恢復(fù)人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)它的變化規(guī)律及條件。素描是解決這些造型問(wèn)題的比較好途徑，這在藝術(shù)造型的實(shí)踐中得到了完全證明，因此，素描被稱為"造型藝術(shù)的基礎(chǔ)"。素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，鉛筆，色粉筆，烏墨褐，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。素描是...

素描也可用多色畫筆作為基本材料，用來(lái)加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。是繪畫中的術(shù)語(yǔ)。在漢語(yǔ)中解釋:"素"從字面上指單純、直接和質(zhì)樸、真實(shí)。"描"是指寫、畫、揮舞、臨摹、寫生的意思。素描的定義是指用單色來(lái)描繪物體的形象。素描是一門關(guān)于認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形的學(xué)問(wèn)，是指導(dǎo)表達(dá)造型藝術(shù)的一種**基本的、辯證的、邏輯嚴(yán)密的思維方式，是一門**的造型藝術(shù)。我們常說(shuō)素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段。**早作為素描的雛形形式產(chǎn)生的就是那些古代巖洞的巖畫，當(dāng)以及那些莫名其妙的符號(hào)，這些簡(jiǎn)潔樸素的描繪正是人類祖先對(duì)自然界的真實(shí)感受。16世紀(jì)在意大利，美術(shù)學(xué)院產(chǎn)生以后，素描才以正式身份出現(xiàn)在美術(shù)學(xué)府的畫室。19...

家長(zhǎng)首先要清楚，學(xué)好美術(shù)非“一日之功”，需要一個(gè)過(guò)程，從入門到熟練掌握作畫要領(lǐng)，專業(yè)技能要求很高，沒(méi)有一定的時(shí)間是學(xué)不好的，絕不能“急于求成”。有的家長(zhǎng)在孩子剛學(xué)畫時(shí)，因?yàn)闆](méi)看到孩子畫出象樣的美術(shù)作品，就斷定孩子沒(méi)能力、沒(méi)前途，而責(zé)怪孩子甚至放棄學(xué)習(xí)，這種認(rèn)識(shí)是不理智、不科學(xué)的，也許一個(gè)未來(lái)的藝術(shù)家就這樣被扼殺了。所以，家長(zhǎng)應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，正確對(duì)待孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，要準(zhǔn)備打“持久戰(zhàn)”。??據(jù)淄博張店美術(shù)培訓(xùn)人士介紹，要加入到學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍中來(lái)，需“全副武裝”。畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少的，要求講究，不能馬虎對(duì)待。材料的選擇不合適，不僅會(huì)影響作畫的效果，使正常的水平得不到發(fā)揮，而且容易造成...