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即可獲得幾乎是無(wú)限的自由來(lái)試驗(yàn)低音音箱在室內(nèi)的佳擺放位置。雖然它的擺放位置不如主音箱那樣重要，但不同的擺位仍然具有不同的音響效果。下面介紹三種音音箱的擺位方式，它們各有自己的***和缺點(diǎn)，讀者可根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果予以選用。將音音箱擺放在墻角處。這種方式有助于...

如何能使聽(tīng)音效果佳便是考慮的問(wèn)題：①聽(tīng)音環(huán)境的對(duì)稱(chēng)性，此對(duì)稱(chēng)性包括兩個(gè)方面，即稽核對(duì)稱(chēng)與聲學(xué)對(duì)稱(chēng)，幾何對(duì)稱(chēng)及音響的設(shè)置均應(yīng)呈幾何對(duì)稱(chēng)形狀。當(dāng)然以聽(tīng)音出為參考點(diǎn);聲學(xué)對(duì)稱(chēng)指對(duì)稱(chēng)音箱附近的聲學(xué)條件基本一致。深圳市聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代科技有限公司是一家以聽(tīng)學(xué)教育解決方案...

以增加其剛性、內(nèi)阻尼及防水等性能。新一代電動(dòng)式錐盆揚(yáng)聲器使用了非紙質(zhì)振膜材料，如聚丙烯、云母碳化聚丙烯、碳纖維紡織、防彈布、硬質(zhì)鋁箔、CD波紋、玻璃纖維等復(fù)合材料，性能進(jìn)步提高。C、球頂式揚(yáng)聲器有軟球頂和硬球頂之分。軟球項(xiàng)揚(yáng)聲器的振膜彩蠶絲、絲絹、浸漬...

應(yīng)重點(diǎn)檢查與低音揚(yáng)聲器并聯(lián)的分頻電容是否短路，以及與高音揚(yáng)聲器并聯(lián)的分頻電感線圈是否層間短路。聲音異常1.磁隙有雜物。如果有雜物進(jìn)入磁隙，音圈振動(dòng)時(shí)會(huì)與雜物相互摩擦，導(dǎo)致聲音沙啞。2．音圈擦芯。音圈位置不正，與磁芯發(fā)生擦碰，造成聲音失真，維修時(shí)應(yīng)校正音...

又稱(chēng)空紙盆式音箱，是1954年美國(guó)的Olson和Preston發(fā)表的，它的開(kāi)孔出聲口由一個(gè)沒(méi)有磁路和音圈的空紙盆（無(wú)源錐盆）取代，無(wú)源錐盆振動(dòng)產(chǎn)生的輻射與揚(yáng)聲器向前輻射聲處于同相工作狀態(tài)，利用箱體內(nèi)空氣和無(wú)源錐盆支撐組件共同構(gòu)成的復(fù)合聲順和無(wú)源錐盆質(zhì)量...

為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代始終秉承先見(jiàn)、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見(jiàn)性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽(tīng)見(jiàn)未見(jiàn)；同時(shí)，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一；在創(chuàng)新求變的過(guò)程中，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的**競(jìng)...

教師才能有的放矢地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。智慧學(xué)習(xí)共同體是教師智慧學(xué)習(xí)的有效途徑，同時(shí)也為教師智慧學(xué)習(xí)提供了多元社會(huì)智力支持，**支持和智慧環(huán)境支持。在教師智慧學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部，每一位教師都懷著提升自己水平的意愿，珍惜著彼此幫助扶持的珍貴情誼，帶著自己的學(xué)習(xí)目...

隨著智能時(shí)代的來(lái)臨，利用信息化促進(jìn)教育系統(tǒng)變革迎來(lái)了空前的機(jī)遇。智能技術(shù)已成為擴(kuò)大質(zhì)量教育資源覆蓋面和實(shí)現(xiàn)新型智能教育服務(wù)模式的關(guān)鍵?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》提出要發(fā)展“智能教育”，開(kāi)發(fā)智能教育助理，用人工智能驅(qū)動(dòng)未來(lái)教育。作為教育信息化領(lǐng)域的“奮進(jìn)...

尤其是如酸枝、雀眼、花梨、胡桃、楨楠、紅橡等珍稀木皮，其天然木紋視覺(jué)效果極好，手感滑膩舒適。尤其以對(duì)稱(chēng)蝴蝶花紋真木皮經(jīng)多層涂復(fù)打磨鋼琴亮漆者，大多均可視為中精品音箱，仿冒品極少。用PVC（沙比利）塑料貼皮的箱子屬大路貨，雖做工精細(xì)，好也只能算中低檔貨色...

一般箱體較薄或塑料外殼的音箱在200Hz以下的低頻段大音量輸出時(shí)，會(huì)發(fā)生諧振現(xiàn)象。出現(xiàn)箱體諧振會(huì)嚴(yán)重影響輸出的音質(zhì)，所以用戶(hù)在挑選音箱時(shí)應(yīng)盡量選擇木制外殼的音箱。第五，要注意機(jī)箱是否具有防磁性。由于顯示器對(duì)周?chē)艌?chǎng)十分敏感，如果音箱的磁場(chǎng)較大會(huì)使熒屏上...

音箱對(duì)功放的功率索取和要求就會(huì)越低。這就是人們常說(shuō)的：這對(duì)音箱好推些。很多商用OK廳用的音箱靈敏度都超過(guò)100dB，難怪許多人感覺(jué)去OK廳唱卡拉OK時(shí)聲音非常靚，且毫不費(fèi)力就能獲得很大的音量。但您可千萬(wàn)別以為靈敏度越高越好，事實(shí)上，靈敏度超過(guò)92dB的...

音響沒(méi)聲音怎么回事?音箱通常由揚(yáng)聲器、分頻器、箱體、吸音材料等組成。音箱系統(tǒng)的故障率較低，故障類(lèi)型較少，常見(jiàn)故障有四類(lèi)。電腦音箱又為什么會(huì)沒(méi)有聲音呢，現(xiàn)在就一起去看看吧。一、音響沒(méi)聲音怎么回事1、音箱接線斷或分頻器異常。音箱接線斷裂后，揚(yáng)聲器單元沒(méi)有激...

模擬調(diào)音臺(tái)、數(shù)字調(diào)音臺(tái)、數(shù)字音頻媒體矩陣、AV數(shù)字管理中心)3、周邊設(shè)備(處理器、均衡器、壓限器、分頻器、激勵(lì)器、延時(shí)器、效果器、反饋**器)4、還原設(shè)備(音箱或揚(yáng)聲器系統(tǒng)、功率放大器，即功放)。5、連接線(以上設(shè)備由各種類(lèi)型不同的線材、電纜串接在一起...

箱體密封不良或裝飾網(wǎng)罩安裝不牢等，會(huì)造成播放時(shí)有破裂聲。此外，箱體板材過(guò)薄導(dǎo)致共振，也會(huì)產(chǎn)生聲音異常。下面是音響沒(méi)聲音的6種常見(jiàn)原因：、插座接觸不良、信號(hào)線接觸不良。要檢查清楚音響通電、各個(gè)信號(hào)線接觸良好。2、功放常見(jiàn)的故障就是壞電容或燒功放管了，這有...

如材料的靜態(tài)疲勞，分頻器中無(wú)極性電解電容漏電等，輕則影響正常工作，重則影響它的壽命。2．喇叭單元的保養(yǎng)，（無(wú)論是箱體里的或是新購(gòu)的喇叭單元。）(1)將成品箱中喇叭單元細(xì)心拆下，一定要小心，并在箱體和喇叭上用油性筆做好位置記號(hào)，以便保養(yǎng)好后復(fù)位安裝。(2...

也可以主動(dòng)發(fā)起學(xué)科教學(xué)知識(shí)討論或積極參與他人發(fā)起的知識(shí)共享活動(dòng)并及時(shí)發(fā)表善意的評(píng)價(jià)、有價(jià)值的建議和真實(shí)的學(xué)習(xí)心得。這樣的交流互動(dòng)，可以使參與互動(dòng)交流的個(gè)體之間建立相互信任的關(guān)系，這種信任關(guān)系將更有利于學(xué)習(xí)共同體的建立。（四）建立教師智慧學(xué)習(xí)共同體教師智...

發(fā)展教育機(jī)器人的建議作為一個(gè)新興領(lǐng)域在實(shí)踐應(yīng)用中仍然存在課程管理平臺(tái)、對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和師資等缺乏的諸多困難，但教育機(jī)器人市場(chǎng)需求日益增加。就未來(lái)教育機(jī)器人的發(fā)展，提出如下建議：從需求層面來(lái)講，教育機(jī)器人不僅要了解跨地區(qū)需求的差異，還要規(guī)劃適用于全球的教...

例如上述指南針一號(hào)箱如果不注明失真度控制在正負(fù)，頻率范圍就可以標(biāo)成40Hz～23KHz。需要指出的是，不標(biāo)注失真度的頻率范圍是沒(méi)有意義的。如果廠家明知故犯，只能涉嫌其居心不良，有意欺蒙消費(fèi)者，同時(shí)也說(shuō)明該音箱指標(biāo)不規(guī)范，廠家對(duì)自己的產(chǎn)品缺乏信心，很難讓...

學(xué)習(xí)機(jī)可分為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)機(jī)：如英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)、日語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)、韓語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)、多國(guó)語(yǔ)言口語(yǔ)機(jī)等。中文名學(xué)習(xí)機(jī)分類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)機(jī)，學(xué)習(xí)機(jī)作用對(duì)學(xué)習(xí)有輔助作用性質(zhì)電子教學(xué)類(lèi)產(chǎn)品目錄1簡(jiǎn)介2主要品牌學(xué)習(xí)機(jī)簡(jiǎn)介編輯學(xué)習(xí)機(jī)：如百科詞典機(jī)、法學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)、eestars學(xué)...

必須外接功率放大器才能工作。有源音箱外接有電源供電的內(nèi)置功率放大電路，動(dòng)力充足，接通電源和信號(hào)輸入就能工作，用不著功率方放大器。區(qū)別二：在輸出音效方面集成聲卡在輸出上對(duì)于一般的用戶(hù)來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么好談?wù)摰?，集成聲卡主要靠?qū)動(dòng)的軟件調(diào)試來(lái)輸出音效，而聲卡是對(duì)...

它所引發(fā)的邊界交融、多元匯聚和認(rèn)知重組，可能引發(fā)人們行為系統(tǒng)的深刻變革。借助此平臺(tái)，教師可以與不同學(xué)科、不同文化背景的成員交流學(xué)習(xí)以豐富自己的學(xué)科知識(shí)，促使教師在與他人的互動(dòng)合作交流中提升素質(zhì)。與此同時(shí)，當(dāng)共同體進(jìn)行群體合作時(shí)，教育會(huì)為教師提供更、更實(shí)...

否則音質(zhì)會(huì)變壞，甚至損壞揚(yáng)聲器。⑥外殼應(yīng)該用柔軟、干燥的棉布擦拭，不要涂家具蠟或苯、醇類(lèi)物質(zhì)。⑦揚(yáng)聲器表面的塵埃只能用軟毛刷，不能用吸塵器吸除。⑧音箱要放在堅(jiān)固、結(jié)實(shí)的地板上，以免低音衰減。音箱不要太靠近墻壁放置。⑨不要將音箱放置得太靠近電唱盤(pán)，以免產(chǎn)...

】受影響，有些地區(qū)的小學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了一個(gè)超長(zhǎng)的“寒假”之后，又在喜憂(yōu)參半中迎來(lái)了暑假。雖然在這個(gè)“寒假”學(xué)生們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，但效果還是無(wú)法跟在課堂學(xué)習(xí)相比。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只通過(guò)老師的視頻講解，學(xué)生只是對(duì)課文原意有了一個(gè)大致的了解，而無(wú)法做到對(duì)課文意境和個(gè)...

體驗(yàn)到與他人分享學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣，同時(shí)，也使教師從學(xué)習(xí)者的角度體驗(yàn)到智慧學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，以達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果。●教師作為教育者將**的信息技術(shù)和信息資源運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)教師從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換為教育者時(shí)，智慧學(xué)習(xí)也會(huì)相應(yīng)轉(zhuǎn)換為智慧教學(xué)。智慧教學(xué)就是在信息化教...

例如上述指南針一號(hào)箱如果不注明失真度控制在正負(fù)，頻率范圍就可以標(biāo)成40Hz～23KHz。需要指出的是，不標(biāo)注失真度的頻率范圍是沒(méi)有意義的。如果廠家明知故犯，只能涉嫌其居心不良，有意欺蒙消費(fèi)者，同時(shí)也說(shuō)明該音箱指標(biāo)不規(guī)范，廠家對(duì)自己的產(chǎn)品缺乏信心，很難讓...

】受影響，有些地區(qū)的小學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了一個(gè)超長(zhǎng)的“寒假”之后，又在喜憂(yōu)參半中迎來(lái)了暑假。雖然在這個(gè)“寒假”學(xué)生們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，但效果還是無(wú)法跟在課堂學(xué)習(xí)相比。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只通過(guò)老師的視頻講解，學(xué)生只是對(duì)課文原意有了一個(gè)大致的了解，而無(wú)法做到對(duì)課文意境和個(gè)...

教師將在屬于自己的個(gè)性化環(huán)境、智慧資源庫(kù)、互動(dòng)交流社區(qū)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?！裨O(shè)置個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間是指專(zhuān)為教師發(fā)展構(gòu)建的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。教師在個(gè)人學(xué)習(xí)空間的首頁(yè)能使用自己喜歡的顏色、圖片、文字等素材來(lái)裝飾，使之符合自己的個(gè)性。深圳市聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代科技...

同時(shí)教師可以通過(guò)博客、微博等方式來(lái)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得學(xué)習(xí)成果的經(jīng)驗(yàn)以及反思自己遇到的問(wèn)題，后形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)。教師還可以利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，即將教師學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)作出量化的客觀評(píng)價(jià)，并將自己與其他教師相比來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教師作為學(xué)習(xí)者...

教師將在屬于自己的個(gè)性化環(huán)境、智慧資源庫(kù)、互動(dòng)交流社區(qū)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?！裨O(shè)置個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境教師個(gè)人學(xué)習(xí)空間是指專(zhuān)為教師發(fā)展構(gòu)建的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。教師在個(gè)人學(xué)習(xí)空間的首頁(yè)能使用自己喜歡的顏色、圖片、文字等素材來(lái)裝飾，使之符合自己的個(gè)性。深圳市聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代科技...

聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽(tīng)來(lái)獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感、樂(lè)感和表達(dá)、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂(lè)、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽(tīng)智慧聲音，見(jiàn)美好未來(lái)。為了...