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元宇宙的四大關(guān)鍵屬性：同步和擬真，虛擬空間與現(xiàn)實(shí)社會(huì)保持高度同步和互通，交互效果接近真實(shí)。同步和擬真的虛擬世界是原宇宙構(gòu)成的基礎(chǔ)條件，這意味著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)生的一切事件將同步于虛擬世界，同時(shí)用戶在虛擬的元宇宙中進(jìn)行交互時(shí)能得到接近真實(shí)的反饋信息。開(kāi)源...

元宇宙并不是一個(gè)陌生的話題，美國(guó)作家NealStephenson在1992年出版的科幻小說(shuō)中就有提到過(guò)元宇宙，簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，元宇宙概念就好比是一個(gè)能夠?qū)F(xiàn)實(shí)世界映射出來(lái)，平行于現(xiàn)實(shí)世界的虛擬空間，讓企業(yè)可以利用這個(gè)宇宙進(jìn)行沉浸式的辦公、娛樂(lè)，讓平行世界中的互動(dòng)...

虛擬仿真技術(shù)主要具備以下三個(gè)特性：沉浸性(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)，又稱(chēng)“3I”特性。這樣的說(shuō)法早是由美國(guó)科學(xué)家G·Burdea和P·Coiffet在2007年前發(fā)表的《虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)及...

虛擬仿真技術(shù)可以減少用戶時(shí)間投入和精力投入的精力，減少對(duì)企業(yè)資源浪費(fèi)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。虛擬仿真可以根據(jù)用戶需求在不同領(lǐng)域之間開(kāi)展互動(dòng)合作研究。虛擬仿真可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)之間協(xié)作開(kāi)展技術(shù)研究與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部流程的改進(jìn)與完善，從而提升企業(yè)整體技術(shù)水平。...

元宇宙主要特征包括身份、社交、沉浸式體驗(yàn)、低延遲通信、多元化、隨地、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)以及文明。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，5G開(kāi)始走進(jìn)人們的生活，它將按數(shù)量級(jí)提高移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)速度、并發(fā)性和延遲率。未來(lái)還將會(huì)有6G、7G，甚至更快的速度?？萍嫉陌l(fā)展，一次次把不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，區(qū)塊鏈、人工...

元宇宙的點(diǎn)、線、面、體多方位是鏈接，也就是更有整體性和系統(tǒng)性，簡(jiǎn)單來(lái)講就是創(chuàng)造了一個(gè)人類(lèi)可以進(jìn)入并感知的虛擬世界，俗稱(chēng)沉浸感。元宇宙鏈接的點(diǎn)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)包括5G、AI、AR、VR、算力、算法、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等一系列比前沿更前沿的技術(shù)。元宇宙是鏈接了...

元宇宙的認(rèn)證機(jī)制：區(qū)塊鏈。應(yīng)用場(chǎng)景：基于去中心化網(wǎng)絡(luò)的虛擬貨幣，使得元宇宙中的價(jià)值歸屬、流通、變現(xiàn)和虛擬身份的認(rèn)證成為可能。具有穩(wěn)定、高效、規(guī)則透明、確定的優(yōu)點(diǎn)。此外，NFT（非同質(zhì)化代幣）由于其獨(dú)特、不可復(fù)制、不可拆的特性，天然具有收藏屬性，因此可以用于記錄...

元宇宙四大要素去中心化：去中心化是適當(dāng)元宇宙的總體管理原則，而隨后的許多特征都取決于或源于這一主要概念。去中心化系統(tǒng)在利益相關(guān)者之間表現(xiàn)出更公平的所有權(quán)、減少審查和更六的多樣性。開(kāi)放/開(kāi)源：在沒(méi)有開(kāi)源的情況下，真正的可組合性是不可能的，開(kāi)源使得代碼提供并且能夠...

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)涵蓋了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等多個(gè)方面的基本知識(shí)和技能，它將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了全新的途徑和解決方案。而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)虛擬仿真是一種綜合利用計(jì)算機(jī)科學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)...

2023年1月14日，河南省工作報(bào)告中提出加快省區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)園、元宇宙科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，推動(dòng)衛(wèi)星及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2023年1月14日，河南省第十四屆人民**大會(huì)開(kāi)幕，**王凱作**工作報(bào)告。在2023年重點(diǎn)工作安排中，報(bào)告提出，壯大數(shù)字經(jīng)濟(jì)**產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展先進(jìn)計(jì)算、...

智慧教育未來(lái)趨勢(shì)？在教育生態(tài)、技術(shù)賦能的智慧教育時(shí)代下，針對(duì)不同個(gè)體，多樣的教學(xué)方式和方案的成效依賴對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和階段性成果的多維度數(shù)據(jù)采集，例如語(yǔ)言識(shí)別、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、課程瀏覽和完成記錄等。如何利用5G、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)，形成準(zhǔn)備的...

智慧教育的教育特征，智慧教育是技術(shù)推動(dòng)下的和諧教育信息生態(tài)，其關(guān)鍵教育特征可以概括為:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合、全球教育資源無(wú)縫整合共享、無(wú)處不在的開(kāi)放按需學(xué)習(xí)、綠色高效的教育管理、基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與評(píng)價(jià)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，信息技術(shù)...

智慧教育的應(yīng)用范圍非常廣，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)前教育中，智慧教育可以通過(guò)數(shù)字化教具和游戲化教學(xué)等方式，提高幼兒的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力；在基礎(chǔ)教育中，智慧教育可以通過(guò)在線課堂和個(gè)性化教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣；在職業(yè)教...

教育信息化是在國(guó)家及教育部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育領(lǐng)域(管理、教學(xué)、科研、服務(wù)》深入地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改變和教育發(fā)展，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。國(guó)內(nèi)教育技術(shù)人員祝智庭教授認(rèn)為“智慧教育是當(dāng)代教育信息化的新境界，是素質(zhì)教育在信息時(shí)代、知識(shí)時(shí)代和數(shù)字時(shí)代...

隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式發(fā)生了革性變化，教育領(lǐng)域的數(shù)字化隨之日漸加速。報(bào)告提出，要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)，“數(shù)字中國(guó)”上升為國(guó)家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)應(yīng)用于我國(guó)各領(lǐng)域建設(shè)，并取得決定性進(jìn)展和成效。...

智慧教育是一個(gè)比智慧校園和智慧課堂更為宏大的命題，可以理解為一個(gè)智慧教育系統(tǒng)，包括現(xiàn)代化的教育制度、現(xiàn)代化的教師制度、信息化一代的學(xué)生、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境及智慧教學(xué)模式五大要素，而其中，智慧的教學(xué)模式是整個(gè)智慧教育系統(tǒng)的關(guān)鍵組成。智慧教育的相關(guān)內(nèi)容包含智慧校園、智慧...

學(xué)習(xí)不應(yīng)該固定在教室和學(xué)校，而應(yīng)回歸社會(huì)和生活，發(fā)生在任何有學(xué)習(xí)需求的地方。智慧教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)將走向泛在學(xué)習(xí)，即無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源、無(wú)處不在的學(xué)習(xí)服務(wù)和無(wú)處不在的學(xué)習(xí)伙伴。綠色教育”強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，既是智慧教育的指導(dǎo)理念也是其重要特征。信息技術(shù)的...

智慧教育的應(yīng)用范圍非常廣，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)前教育中，智慧教育可以通過(guò)數(shù)字化教具和游戲化教學(xué)等方式，提高幼兒的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力；在基礎(chǔ)教育中，智慧教育可以通過(guò)在線課堂和個(gè)性化教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣；在職業(yè)教...

對(duì)于智慧教育而言，技術(shù)不再是無(wú)足輕重，其角色已經(jīng)發(fā)生“質(zhì)變”躍升為整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵性物種。信息技術(shù)的合理導(dǎo)入和應(yīng)用加速了整個(gè)教育系統(tǒng)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)進(jìn)化，帶動(dòng)著教育現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前發(fā)展。智慧教育不是隔空建樓，而是對(duì)現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的升級(jí)改造。經(jīng)過(guò)近十年...

智慧教育現(xiàn)在是一個(gè)專(zhuān)有名詞，并不是字面上的開(kāi)發(fā)人的智慧的教育，而是指利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體、人工智能等信息技術(shù)為手段，開(kāi)展一種交互式、協(xié)同式的數(shù)字化教學(xué)方式。例如，慕課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的開(kāi)放、共享、互動(dòng)式的以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的信息化教學(xué)，學(xué)生選課、...

對(duì)于智慧教育而言，技術(shù)不再是無(wú)足輕重，其角色已經(jīng)發(fā)生“質(zhì)變”躍升為整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵性物種。信息技術(shù)的合理導(dǎo)入和應(yīng)用加速了整個(gè)教育系統(tǒng)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)進(jìn)化，帶動(dòng)著教育現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前發(fā)展。智慧教育不是隔空建樓，而是對(duì)現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的升級(jí)改造。經(jīng)過(guò)近十年...

廣義的智慧教育就是在教育領(lǐng)域深入地利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)教育資源,促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新成果的共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。智慧教育是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要?jiǎng)恿?。狹義的“智慧教育”是指物聯(lián)網(wǎng),云計(jì)算,無(wú)線通信等新一代信息技術(shù)所打造的...

智慧教育是一種基于信息技術(shù)和人工智能技術(shù)的教育方式，利用現(xiàn)代化科技手段提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的教育模式。智慧教育可以借助智能化設(shè)備、移動(dòng)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、深度化、常態(tài)化的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在更加自主、開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得...

智慧教育未來(lái)趨勢(shì)？在教育生態(tài)、技術(shù)賦能的智慧教育時(shí)代下，針對(duì)不同個(gè)體，多樣的教學(xué)方式和方案的成效依賴對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和階段性成果的多維度數(shù)據(jù)采集，例如語(yǔ)言識(shí)別、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、課程瀏覽和完成記錄等。如何利用5G、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)，形成準(zhǔn)備的...

教育現(xiàn)代化是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過(guò)程。顧明遠(yuǎn)教授指出，教育現(xiàn)代化包括教育思想的現(xiàn)代...

智慧教育是技術(shù)支持下的新型教育形態(tài)，與傳統(tǒng)信息化教育相比，呈現(xiàn)出不同的教育特征和技術(shù)特征。從生態(tài)學(xué)的視角來(lái)看，智慧教育是技術(shù)推動(dòng)下的和諧教育信息生態(tài)，其關(guān)鍵教育特征可以概括為:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合、全球教育資源無(wú)縫整合共享、無(wú)處不在的開(kāi)放按需...

智慧教育的應(yīng)用范圍非常廣，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)前教育中，智慧教育可以通過(guò)數(shù)字化教具和游戲化教學(xué)等方式，提高幼兒的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力；在基礎(chǔ)教育中，智慧教育可以通過(guò)在線課堂和個(gè)性化教學(xué)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣；在職業(yè)教...

學(xué)習(xí)不應(yīng)該固定在教室和學(xué)校，而應(yīng)回歸社會(huì)和生活，發(fā)生在任何有學(xué)習(xí)需求的地方。智慧教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)將走向泛在學(xué)習(xí)，即無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源、無(wú)處不在的學(xué)習(xí)服務(wù)和無(wú)處不在的學(xué)習(xí)伙伴。綠色教育”強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，既是智慧教育的指導(dǎo)理念也是其重要特征。信息技術(shù)的...

云計(jì)算的引入促進(jìn)了教育資源構(gòu)成及應(yīng)用的深刻變革，智慧教育資源平臺(tái)建設(shè)理念、.功能作用、技術(shù)模式和運(yùn)作機(jī)制都發(fā)生了變化。主要表現(xiàn):建設(shè)理念由產(chǎn)品層次提高到服務(wù)層次，建設(shè)任務(wù)由搭建平臺(tái)為主發(fā)展為構(gòu)建資源服務(wù)體系，功能作用向知識(shí)存儲(chǔ)、感知、交互、管理的多功能一體轉(zhuǎn)變...

智慧教育的優(yōu)勢(shì)在于可以提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。首先，數(shù)字化教育資源可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其次，數(shù)字化教學(xué)工具可以讓教師更好地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。還有就是，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)可以讓學(xué)生...