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在兒童訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)障礙的具體表現(xiàn) 如果孩子對(duì)發(fā)音游戲如兒歌、順口溜缺乏興趣、學(xué)習(xí)拼音困難、說(shuō)話遲；精細(xì)動(dòng)作弱如用勺子吃飯困難；不認(rèn)識(shí)/不會(huì)寫(xiě)字母，不能寫(xiě)名字，不能識(shí)別押韻字母等；數(shù)感差，不理解和數(shù)字有關(guān)系的日期等，未來(lái)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。 我們知道什么是學(xué)習(xí)困難，下面就需要做干預(yù)前的評(píng)估 1.比如孩子成績(jī)不好開(kāi)始的時(shí)間、哪一門(mén)成績(jī)不好、不好的具體表現(xiàn)、各方面的學(xué)習(xí)能力、孩子在班級(jí)里的具體排名等?？梢曰厮莺⒆右荒昙?jí)、二年級(jí)或更早一些的成績(jī)。 2.媽媽孕期情況，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育里程碑與同齡兒童是否不同，有無(wú)生過(guò)大病尤其是顱腦損傷、癲癇等影響大腦發(fā)育的疾病。 3.家族病史，家里有無(wú)...

兒童訓(xùn)練在6歲后，孤獨(dú)癥患兒開(kāi)始面臨入學(xué)問(wèn)題，這通常被看作是一場(chǎng)。有的孩子成功入學(xué)但卻經(jīng)常接到老師的投訴電話，有的輾轉(zhuǎn)多地，有的父母辭職。在此背景下，想讓孤獨(dú)癥患兒父母繼續(xù)經(jīng)營(yíng)孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)困難重重?！凹议L(zhǎng)的興趣點(diǎn)也會(huì)發(fā)生游移，孩子在逐漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)開(kāi)始面臨著小學(xué)怎么融合，18歲的孩子怎么找工作，或者怎么安置甚至托管。對(duì)于孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)，孩子是他們主要努力的方向，讓他們?cè)偃硇耐度氲綑C(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)中，不是特別現(xiàn)實(shí)。”潘采夫表示?！澳蓝鳌焙汀按竺缀托∶住痹谄陂g分別做過(guò)一次孤獨(dú)癥患兒的家庭調(diào)查，結(jié)果顯示接近一半的家庭，在孩子診斷孤獨(dú)癥后，孩子母親都辭職照料孩子。 對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來(lái)說(shuō)，0-6歲是他們干預(yù)的黃金...

兒童訓(xùn)練---“學(xué)習(xí)中遇到的困難”與“學(xué)習(xí)困難”區(qū)別 ，家長(zhǎng)不知道孩子的學(xué)習(xí)狀況屬于正常還是異常。與老師溝通不到位，家長(zhǎng)可能只看到孩子的成績(jī)不理想，并不清楚孩子在實(shí)際學(xué)習(xí)中是否有問(wèn)題、問(wèn)題是什么原因?qū)е碌?，誤以為孩子存在“學(xué)習(xí)困難”。 第二，反復(fù)，學(xué)校教學(xué)時(shí)而線上時(shí)而線下，孩子們確實(shí)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。在遠(yuǎn)程教學(xué)的情況下，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障。有條件的孩子可以在家里學(xué)習(xí)；沒(méi)有條件的孩子，只好跟著家長(zhǎng)到工作單位或者工地去學(xué)習(xí)。 這于孩子們來(lái)講，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。有的孩子適應(yīng)得好，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)；有的孩子適應(yīng)不好，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)機(jī)減弱、效率下降等不良的后果，而這種負(fù)面效果持續(xù)下去，有可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)...

2009年至2015年，中國(guó)殘聯(lián)本級(jí)投入經(jīng)費(fèi)4.68億元用于貧困孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)，而也正是2009年開(kāi)始，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)數(shù)量的折線圖開(kāi)始變得陡峭起來(lái)。在2006年，國(guó)內(nèi)這個(gè)數(shù)字其實(shí)還是29家。“每年國(guó)家財(cái)政都會(huì)撥出一筆經(jīng)費(fèi)，用于孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練訓(xùn)練補(bǔ)貼。過(guò)去，孤獨(dú)癥兒童家庭想要領(lǐng)取補(bǔ)貼需要提供殘疾證，從去年下半年開(kāi)始，國(guó)家放開(kāi)政策，只要家庭能夠提供正規(guī)三甲醫(yī)院診斷證明，就可以拿到提供的訓(xùn)練訓(xùn)練補(bǔ)貼。國(guó)家明確規(guī)定，各城市每年應(yīng)為孤獨(dú)癥兒童家庭提供每戶(hù)一定的補(bǔ)貼，各地殘聯(lián)如果有資金可以再補(bǔ)充一部分。”賈美香表示。但這一補(bǔ)助對(duì)象限制于0-6歲的殘疾兒童，也使得當(dāng)時(shí)興起的一批孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)更多聚焦于小齡兒童訓(xùn)...

兒童訓(xùn)練---學(xué)習(xí)困難 學(xué)習(xí)困難是一個(gè)很大的概念，原因有很多，比如注意缺陷多動(dòng)障礙、智力問(wèn)題、身體疾病，家庭養(yǎng)育、親子關(guān)系，情緒問(wèn)題等。學(xué)習(xí)困難是多種原因?qū)е碌慕Y(jié)果，臨床表現(xiàn)就是成績(jī)不好。醫(yī)學(xué)意義上，多指因?qū)W習(xí)技能不好導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙，特定學(xué)習(xí)障礙又分為閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)和數(shù)學(xué)受損。學(xué)習(xí)困難沒(méi)有一個(gè)明確的發(fā)生率，綜合考慮所有成因，可能超過(guò)20%。學(xué)齡期兒童，學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生比例約5%-15%，具體來(lái)看，閱讀和書(shū)寫(xiě)障礙的，男孩多于女孩。數(shù)學(xué)方面女孩多于男孩。深圳兒童訓(xùn)練訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名。珠海發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練教學(xué)方法有哪些養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？Carlisle是哥倫比亞公立學(xué)校的一名護(hù)士，為了幫助...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？Carlisle是哥倫比亞公立學(xué)校的一名護(hù)士，為了幫助自閉癥患兒的家庭能夠?yàn)楹⒆觽冏龀黾堰x擇，推進(jìn)了這項(xiàng)針對(duì)伴侶動(dòng)物的研究?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)這些伴侶動(dòng)物的主要好處是它們的無(wú)條件接受，一些自閉癥兒童可能有感覺(jué)障礙或?qū)Υ舐曉肼暶舾?。由于貓能夠讓人平靜下來(lái)，因此對(duì)于某些家庭來(lái)說(shuō)，貓可能是合適的、令人可以得到安慰的寵物。”研究發(fā)現(xiàn)，幾乎參與試驗(yàn)的每個(gè)家庭成員在收養(yǎng)貓之后，都與貓建立了強(qiáng)烈的聯(lián)系，盡管會(huì)增加一個(gè)家庭照顧貓的負(fù)擔(dān)，但是這種聯(lián)系并未隨時(shí)間的推移而減少。盡管自閉癥兒童在養(yǎng)貓后的責(zé)任感沒(méi)有 增加，但他們的社交技能、溝通、合作、責(zé)任感和自我控制等方面的社交能力卻有不斷增...

廣東將心理、自閉兒童訓(xùn)練等納入醫(yī)保 廣東省醫(yī)保公號(hào)發(fā)布消息稱(chēng)，診療項(xiàng)目目錄、醫(yī)用耗材目錄將于8月15日正式實(shí)施，11項(xiàng)治未病與心理等納入醫(yī)保支付。自2021年8月15日起實(shí)施全省統(tǒng)一的、準(zhǔn)入法管理的診療項(xiàng)目、醫(yī)用耗材目錄，這也是廣東自建立基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度以來(lái)的次?！绑w外膜肺支持”、治未病項(xiàng)目、腦癱與自閉癥兒童等患者的訓(xùn)練訓(xùn)練等備受社會(huì)關(guān)注的幾大方面納入醫(yī)保支付。 省醫(yī)保局聯(lián)合省人力資源社會(huì)保障廳印發(fā)《廣東省基本醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)診療項(xiàng)目目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)診療項(xiàng)目目錄）和《廣東省基本醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)醫(yī)用耗材目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)醫(yī)用耗材目錄），將于8月1...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？對(duì)于一些特殊兒童來(lái)說(shuō)，犬甚至家庭寵物確實(shí)能夠?qū)ζ渖缃?、認(rèn)知和情緒功能產(chǎn)生積極的影響?；加凶蚤]癥的兒童經(jīng)常難以集中注意力，對(duì)感官刺激做出反應(yīng)以及與他人進(jìn)行交流。研究顯示，寵物療法在解決這些問(wèn)題方面特別有效。 十多年前，研究人員發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于人類(lèi)圖片而言，患有自閉癥的兒童更愛(ài)動(dòng)物圖片。此外，他們似乎對(duì)人聲以外的聲音更容易有反應(yīng)。后續(xù)研究更加仔細(xì)地研究了自閉癥兒童與動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)，而新研究表明，小狗的陪伴會(huì)減輕患有自閉癥兒童的壓力、焦慮和刺激，并為每個(gè)人帶來(lái)更加寬松的環(huán)境。寶寶做兒童訓(xùn)練有用嗎？東莞多動(dòng)癥兒童訓(xùn)練行為應(yīng)用分析法特教老師李老西曾在他的自選集《自閉癥特教老...

兒童訓(xùn)練陪護(hù)行業(yè)人才培養(yǎng)體系亟須完善；目前中國(guó)對(duì)應(yīng)行業(yè)內(nèi)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，仍存在很多不足之處。如兒童訓(xùn)練從業(yè)人員數(shù)量少，供不應(yīng)求，亟須擴(kuò)充；訓(xùn)練老師群體水平相較歐美國(guó)家普遍偏低，缺乏和職業(yè)方面的培訓(xùn)，教學(xué)過(guò)程也不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果也難以匹配家長(zhǎng)需求；大多數(shù)家庭對(duì)于行業(yè)認(rèn)知缺乏，對(duì)整體兒童訓(xùn)練具體了解不足等。 另外，由于缺乏培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏從特殊教育老師職業(yè)規(guī)劃角度出發(fā)的課程體系，因此很難讓特殊教育老師看到自己的職業(yè)全貌和上升高度。兒童訓(xùn)練訓(xùn)練中心哪家好一點(diǎn)？深圳社交發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練的專(zhuān)注力訓(xùn)練兒童訓(xùn)練當(dāng)中，什么樣的孩子適合上集體課？語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）、腦癱、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、社...

兒童訓(xùn)練陪護(hù)行業(yè)，目前從業(yè)人員緊缺，崗位吃香。根據(jù)《中華人民共和國(guó)2019年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2019年中國(guó)0-15歲兒童約2.49億，據(jù)估算，中國(guó)0-15歲之間的兒童有訓(xùn)練需求者約3,000萬(wàn)。從總體的大背景來(lái)看，我國(guó)兒童訓(xùn)練市場(chǎng)的供給都未能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的需求，同時(shí)目前整體對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練陪護(hù)訓(xùn)練師等人員相對(duì)應(yīng)還處于需大于供的時(shí)期，對(duì)于對(duì)應(yīng)崗位以及相對(duì)應(yīng)的人力需求日益增加。隨著中國(guó)人民生活水平的持續(xù)提高，我國(guó)兒童的訓(xùn)練就診率和就診規(guī)格也會(huì)提升。寶寶做兒童訓(xùn)練有用嗎？珠江三角地區(qū)學(xué)齡兒童訓(xùn)練的思維訓(xùn)練自閉癥的兒童訓(xùn)練周期一般均按年計(jì)算，每年訓(xùn)練費(fèi)用至少6萬(wàn)，訓(xùn)練時(shí)間需6-7年甚至更長(zhǎng)...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？“動(dòng)物的存在似乎鼓勵(lì)自閉癥兒童的社會(huì)互動(dòng)行為。在孩子們進(jìn)行游戲時(shí)或者在進(jìn)行家庭活動(dòng)時(shí)，加入一只小動(dòng)物，可能是一種鼓勵(lì)兒童社會(huì)化的有效方式?！碑?dāng)孩子們都忙于處理動(dòng)物的存在時(shí)，會(huì)比玩玩具時(shí)多激發(fā)出55%的社會(huì)行為。 豚鼠作為一種新型陪伴性寵物，也受到了研究人員的關(guān)注。來(lái)自普度大學(xué)的瑪格麗特歐海爾是自閉癥兒童寵物領(lǐng)域的研究人員之一。她和同事們對(duì)自閉癥兒童與豚鼠相互作用的影響進(jìn)行了多項(xiàng)研究。歐海爾及其同事發(fā)現(xiàn)，當(dāng)豚鼠出現(xiàn)時(shí)，患有自閉癥兒童的社交能力有所提高，他們不9999999999999999999有說(shuō)有笑，哭喊的次數(shù)也明顯減少了。 在一項(xiàng)精心設(shè)計(jì)的研究中，歐海爾發(fā)...

1.兒童訓(xùn)練當(dāng)中手腕伸展的重要性 為什么腕部位置會(huì)影響手指的活動(dòng)能力? 引導(dǎo)孩子伸出手腕將鉛筆握在(作舉手式)，再?lài)L試移動(dòng)手指。以此更好地控制手指，使鉛筆運(yùn)動(dòng)更靈活。因?yàn)榭刂剖种笍澢蜕熘钡募∪饩挥谇氨?，這些關(guān)鍵肌群的肌腱在腕骨上延伸，以附著在手指的骨骼上。 當(dāng)孩子手腕在稍微伸展的位置時(shí)，操作手指的肌肉可以更輕松地牽拉肌腱，從而可以更好地控制手指以進(jìn)行手寫(xiě)。 2.兒童訓(xùn)練當(dāng)中關(guān)于手腕懸空 許多兒童的肌張力較低或精細(xì)的運(yùn)動(dòng)技能較差，他們可能缺乏良好的手腕穩(wěn)定性。握筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，往往容易手腕懸空，手肘或前臂的穩(wěn)定度不足，使用筆時(shí)，手肘容易會(huì)有搖晃的情形。習(xí)慣性保持這個(gè)姿勢(shì)容易引起書(shū)寫(xiě)疲勞，且易導(dǎo)致筆...

兒童訓(xùn)練聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練訓(xùn)練可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)功能的發(fā)展。人的各功能是“用進(jìn)廢退”的，聽(tīng)障兒童也是如此。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，是對(duì)聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行有計(jì)劃的聲響刺激，并建立刺激聯(lián)系，從而逐漸形成聽(tīng)覺(jué)概念的一種訓(xùn)練。它可以刺激聽(tīng)障兒童意識(shí)到聲音的存在及其重要性，越來(lái)越習(xí)慣于使用聽(tīng)覺(jué)去感知，認(rèn)識(shí)周?chē)澄?，從而促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)功能的發(fā)展。 言語(yǔ)訓(xùn)練是對(duì)口吃、失語(yǔ)、發(fā)音不清、發(fā)音困難、聾啞患者進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的一種訓(xùn)練方法。盡可能恢復(fù)其說(shuō)、聽(tīng)和語(yǔ)言交際能力。 并鞏固所獲得的療效、使其與他人的直接語(yǔ)言 交流能力得以恢復(fù)。 言語(yǔ)包括五個(gè)功能模塊：呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音和語(yǔ)音，即：RPRAP理論，在黃昭鳴博士提出的言語(yǔ)訓(xùn)練RPRAP理論指導(dǎo)...

對(duì)于自閉癥兒童3歲前是黃金兒童訓(xùn)練的佳年齡，干預(yù)越早越好。但由于目前自閉癥篩查未納入兒保常規(guī)篩查、基層醫(yī)務(wù)人員篩查和診斷能力不足、普通民眾對(duì)該病認(rèn)知程度低，以致大多數(shù)患兒往往因兩三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，或在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，甚至完全喪失時(shí)才輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)確診。 據(jù)《孤獨(dú)癥兒童早篩與轉(zhuǎn)介》調(diào)研顯示：超過(guò)74%的孤獨(dú)癥兒童經(jīng)過(guò)2次及以上的就醫(yī)方確診，接近50%的孤獨(dú)癥兒童從懷疑到確診需耗時(shí)一年以上。52%的家長(zhǎng)因孩子確診的過(guò)程帶來(lái)很大心理沖擊，缺少后續(xù)引導(dǎo)，因此沒(méi)能盡快進(jìn)入訓(xùn)練干預(yù)。廣州睦恩兒童訓(xùn)練中心。華南地區(qū)注意力缺陷兒童訓(xùn)練怎么評(píng)估兒童訓(xùn)練陪護(hù)行業(yè)人才培養(yǎng)體系亟須完善；目前中國(guó)對(duì)應(yīng)行...

廣東將心理、自閉兒童訓(xùn)練等納入醫(yī)保 廣東省醫(yī)保公號(hào)發(fā)布消息稱(chēng)，診療項(xiàng)目目錄、醫(yī)用耗材目錄將于8月15日正式實(shí)施，11項(xiàng)治未病與心理等納入醫(yī)保支付。自2021年8月15日起實(shí)施全省統(tǒng)一的、準(zhǔn)入法管理的診療項(xiàng)目、醫(yī)用耗材目錄，這也是廣東自建立基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度以來(lái)的次?！绑w外膜肺支持”、治未病項(xiàng)目、腦癱與自閉癥兒童等患者的訓(xùn)練訓(xùn)練等備受社會(huì)關(guān)注的幾大方面納入醫(yī)保支付。 省醫(yī)保局聯(lián)合省人力資源社會(huì)保障廳印發(fā)《廣東省基本醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)診療項(xiàng)目目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)診療項(xiàng)目目錄）和《廣東省基本醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)醫(yī)用耗材目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)醫(yī)用耗材目錄），將于8月1...

1.兒童訓(xùn)練當(dāng)中手腕伸展的重要性 為什么腕部位置會(huì)影響手指的活動(dòng)能力? 引導(dǎo)孩子伸出手腕將鉛筆握在(作舉手式)，再?lài)L試移動(dòng)手指。以此更好地控制手指，使鉛筆運(yùn)動(dòng)更靈活。因?yàn)榭刂剖种笍澢蜕熘钡募∪饩挥谇氨?，這些關(guān)鍵肌群的肌腱在腕骨上延伸，以附著在手指的骨骼上。 當(dāng)孩子手腕在稍微伸展的位置時(shí)，操作手指的肌肉可以更輕松地牽拉肌腱，從而可以更好地控制手指以進(jìn)行手寫(xiě)。 2.兒童訓(xùn)練當(dāng)中關(guān)于手腕懸空 許多兒童的肌張力較低或精細(xì)的運(yùn)動(dòng)技能較差，他們可能缺乏良好的手腕穩(wěn)定性。握筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，往往容易手腕懸空，手肘或前臂的穩(wěn)定度不足，使用筆時(shí)，手肘容易會(huì)有搖晃的情形。習(xí)慣性保持這個(gè)姿勢(shì)容易引起書(shū)寫(xiě)疲勞，且易導(dǎo)致筆...

兒童訓(xùn)練---學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn) 1.閱讀的準(zhǔn)確性、流暢性和理解能力受損。 具體表現(xiàn)：閱讀準(zhǔn)確性，如學(xué)過(guò)的字很難記得住。經(jīng)常搞錯(cuò)形音字和形似字。不會(huì)按照發(fā)言規(guī)則拼讀。容易讀錯(cuò)固定搭配的詞組，比如把‘葡萄’的’葡’讀成’萄＇，這屬于選擇錯(cuò)誤；把意思相近的詞讀成另一個(gè)，比如把‘神仙'的＇神‘讀成‘仙＇，這是語(yǔ)義錯(cuò)誤。 流暢性方面，閱讀一段話時(shí)，不會(huì)猜生字或生詞的含義，讀完不能理解，讀了后半句忘了前半句，閱讀語(yǔ)速慢、讀起來(lái)吃力，不懂得正確斷句和停頓。 閱讀理解方面，經(jīng)常答不出來(lái)或答錯(cuò)閱讀理解這一類(lèi)題目。這類(lèi)患兒由于不理解題意，語(yǔ)文成績(jī)差。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題成績(jī)也差。 2.書(shū)寫(xiě)困難，也叫倒寫(xiě) 主要表現(xiàn)：為拼寫(xiě)技...

情緒管理是兒童訓(xùn)練的前提 兒童訓(xùn)練過(guò)程中，首先注重的就是孩子的情緒調(diào)整，在孩子情緒沒(méi)有得到調(diào)整之前，我們所為孩子制定的一切目標(biāo)、進(jìn)行的所有干預(yù)手段其實(shí)都是在違反孩子的心理，都是在孩子被動(dòng)甚至抵觸的心理狀態(tài)下進(jìn)行的，久而久之我們的訓(xùn)練之路將無(wú)法進(jìn)行。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子適應(yīng)環(huán)境，情緒得到有效控制，我們?yōu)閮和贫ǖ挠?xùn)練計(jì)劃才能得以實(shí)施并起到真正的訓(xùn)練效果。 讓孩子在輕松愉快的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，讓孩子在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中能力得到提升。因此孩子的情緒極為重要，在干預(yù)之前，首先我們做的就是調(diào)整孩子的情緒，它起到重要的作用，是孩子主動(dòng)接受學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方式。當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始接受訓(xùn)練時(shí)，不管適應(yīng)能力強(qiáng)弱，首先我們做的就是給孩子足夠...

根據(jù)殘聯(lián)官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2019年底，全國(guó)已有殘疾人訓(xùn)練機(jī)構(gòu)9775個(gè)，其中2238個(gè)提供孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練服務(wù)。 根據(jù)睦恩科技介紹，伴隨全球范圍內(nèi)孤獨(dú)癥診斷、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的進(jìn)步和門(mén)檻的降低，國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥干預(yù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量爆發(fā)式增長(zhǎng)，為眾多需要被關(guān)注的家庭擁有更多可供選擇的空間。 在2019年國(guó)內(nèi)2238個(gè)提供孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練服務(wù)的機(jī)構(gòu)中，殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)占到35.7%，其次是民辦機(jī)構(gòu)，占比34.8%。各類(lèi)孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的發(fā)展，同殘聯(lián)加大孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練救助投入密切相關(guān)。兒童訓(xùn)練中心主要做什么？華南地區(qū)兒童訓(xùn)練在哪里評(píng)估兒童訓(xùn)練是醫(yī)學(xué)中不可或缺的一個(gè)組成部分，是從訓(xùn)練對(duì)象載體的年齡對(duì)訓(xùn)練醫(yī)學(xué)加以細(xì)致區(qū)分的結(jié)果...

情緒管理是兒童訓(xùn)練的前提 情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識(shí)過(guò)程產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度，是對(duì)客觀事物和主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)。是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。故此，在兒童訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)于孩子自己本身的情緒陪護(hù)蘊(yùn)含尤其重要的地位，只有好的情緒管理能力，才能讓孩子在陪護(hù)前，陪護(hù)中乃至陪護(hù)后期擁有更強(qiáng)大的自我去應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)合，故情緒管理也是兒童訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中需要重點(diǎn)關(guān)注的板塊。 管理情緒包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 1、能夠充分地表達(dá)自己的情緒，不壓制情緒。 2、要善于克制自己的情緒，要善于把握表達(dá)情緒的分寸。深圳兒童訓(xùn)練中心有哪些機(jī)構(gòu)？珠海發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練哪里可以訓(xùn)練兒童訓(xùn)練---學(xué)習(xí)困難 學(xué)習(xí)困難是一個(gè)很大...

對(duì)于自閉癥兒童3歲前是黃金兒童訓(xùn)練的佳年齡，干預(yù)越早越好。但由于目前自閉癥篩查未納入兒保常規(guī)篩查、基層醫(yī)務(wù)人員篩查和診斷能力不足、普通民眾對(duì)該病認(rèn)知程度低，以致大多數(shù)患兒往往因兩三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，或在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，甚至完全喪失時(shí)才輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)確診。 據(jù)《孤獨(dú)癥兒童早篩與轉(zhuǎn)介》調(diào)研顯示：超過(guò)74%的孤獨(dú)癥兒童經(jīng)過(guò)2次及以上的就醫(yī)方確診，接近50%的孤獨(dú)癥兒童從懷疑到確診需耗時(shí)一年以上。52%的家長(zhǎng)因孩子確診的過(guò)程帶來(lái)很大心理沖擊，缺少后續(xù)引導(dǎo)，因此沒(méi)能盡快進(jìn)入訓(xùn)練干預(yù)。兒童做康復(fù)每天費(fèi)用大概要多少？珠江三角地區(qū)兒童訓(xùn)練怎么咨詢(xún)對(duì)于需要兒童訓(xùn)練的家庭而言，由于國(guó)內(nèi)訓(xùn)練師、行為分...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？對(duì)于一些特殊兒童來(lái)說(shuō)，犬甚至家庭寵物確實(shí)能夠?qū)ζ渖缃?、認(rèn)知和情緒功能產(chǎn)生積極的影響?；加凶蚤]癥的兒童經(jīng)常難以集中注意力，對(duì)感官刺激做出反應(yīng)以及與他人進(jìn)行交流。研究顯示，寵物療法在解決這些問(wèn)題方面特別有效。 十多年前，研究人員發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于人類(lèi)圖片而言，患有自閉癥的兒童更愛(ài)動(dòng)物圖片。此外，他們似乎對(duì)人聲以外的聲音更容易有反應(yīng)。后續(xù)研究更加仔細(xì)地研究了自閉癥兒童與動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)，而新研究表明，小狗的陪伴會(huì)減輕患有自閉癥兒童的壓力、焦慮和刺激，并為每個(gè)人帶來(lái)更加寬松的環(huán)境。兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些？珠海發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練哪里可以訓(xùn)練2009年至2015年，中國(guó)殘聯(lián)本級(jí)投入經(jīng)費(fèi)...

兒童訓(xùn)練其中一個(gè)部分就是融合教育，主要是指學(xué)校加強(qiáng)對(duì)特殊群體的關(guān)注和支持，在學(xué)校課程上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，比如通過(guò)建立梯度課程、設(shè)置社交班、老師接受相應(yīng)的培訓(xùn)等方式，讓同學(xué)、老師、學(xué)校共同能夠接受這一群特殊的孩子。 但推動(dòng)融合教育卻并不簡(jiǎn)單，“融合教育實(shí)際上是一條龍的服務(wù)，孤獨(dú)癥兒童在哪個(gè)年齡階段上都有它的特殊性，這些特殊性應(yīng)由誰(shuí)來(lái)掌握、由誰(shuí)來(lái)管，這是一件挺復(fù)雜的事情?！辟Z美香說(shuō)。雖然北京市教委為保證殘疾兒童少年能夠接受教育，提出義務(wù)教育階段“零拒絕”。但當(dāng)孤獨(dú)癥兒童連生活自理都無(wú)法做到時(shí)，這樣的教育并沒(méi)有意義?！八麄兏救诓贿M(jìn)去，實(shí)際上叫混合，把這部分孩子混在正常孩子里面，但是他什么也學(xué)不著?！?..

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？犬可改善兒童“親社會(huì)行為”，減輕壓力。親社會(huì)行為又叫利社會(huì)行為，是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無(wú)明顯好處，而行為者卻自覺(jué)自愿給行為的受體帶來(lái)利益的一類(lèi)行為。一般親社會(huì)行為可以分為利他行為和助人行為。研究表明犬的引入也改善了自閉癥兒童的親社會(huì)行為。無(wú)論是否有訓(xùn)練有素的師與狗和家人一起工作，或者父母是否接受過(guò)培訓(xùn)，是否了解如何在家中以手段與小狗互動(dòng)，這種改善效果都是肯定的。研究人員還通過(guò)測(cè)量人在受到壓力時(shí)釋放出的分泌物，如皮質(zhì)醇，來(lái)研究小狗在降低自閉癥兒童壓力方面的作用。一項(xiàng)將小狗介入患有自閉癥兒童家庭的研究顯示，兒童的壓力值下降了48％，患者父母還提到該兒童的問(wèn)...

根據(jù)殘聯(lián)官網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2019年底，全國(guó)已有殘疾人訓(xùn)練機(jī)構(gòu)9775個(gè)，其中2238個(gè)提供孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練服務(wù)。 根據(jù)睦恩科技介紹，伴隨全球范圍內(nèi)孤獨(dú)癥診斷、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的進(jìn)步和門(mén)檻的降低，國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥干預(yù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量爆發(fā)式增長(zhǎng)，為眾多需要被關(guān)注的家庭擁有更多可供選擇的空間。 在2019年國(guó)內(nèi)2238個(gè)提供孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練服務(wù)的機(jī)構(gòu)中，殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)占到35.7%，其次是民辦機(jī)構(gòu)，占比34.8%。各類(lèi)孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的發(fā)展，同殘聯(lián)加大孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練救助投入密切相關(guān)。兒童訓(xùn)練的手段與方法有哪些？佛山社交發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練在家如何進(jìn)行干預(yù)孩子有學(xué)習(xí)障礙，如何促進(jìn)兒童訓(xùn)練 學(xué)習(xí)困難需要的孩子，需要老師，家長(zhǎng)一起...

兒童訓(xùn)練的運(yùn)用往往以重塑兒童自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的能力，期望經(jīng)過(guò)兒童訓(xùn)練干預(yù)的孩子獲得長(zhǎng)久可用的回歸社會(huì)、回歸生活的能力。 訓(xùn)練的對(duì)象是功能，但人作為功能的載體，良好恰當(dāng)?shù)墓δ苁谷司哂猩婧蜕畹目赡堋?所以，許多人認(rèn)為的“兒童訓(xùn)練就是對(duì)殘疾兒童的訓(xùn)練”是非常狹隘與片面的看法。古語(yǔ)“人無(wú)完人”雖然本意是人難以盡善盡美，但此處借用以詮釋人的功能也非常合適——人的功能也不存在盡善盡美。所以，兒童訓(xùn)練的本質(zhì)不是治病救殘，而是為成長(zhǎng)護(hù)航！兒童訓(xùn)練中心主要做什么？珠江三角地區(qū)言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練行為應(yīng)用分析法自閉癥兒童訓(xùn)練費(fèi)用年均超6萬(wàn)元，人大建議納入醫(yī)保 作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，全國(guó)人大雷冬竹曾以...

特殊兒童訓(xùn)練騙局多，父母不要急病亂投醫(yī) 2017年，南方報(bào)道過(guò)湖北某醫(yī)生采用“搖頭療法”腦癱，疑導(dǎo)致一腦癱兒“雙側(cè)大腦半球皮層壞死”。 2018年，澎湃新聞也曾報(bào)道過(guò)有腦癱患兒接受干細(xì)胞移植，打肉等未得實(shí)證，有潛在風(fēng)險(xiǎn)的方法?！白蚤]癥患兒父母很容易被花言巧語(yǔ)哄騙。”業(yè)內(nèi)**、廣東中山三院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵說(shuō)，自閉癥是一類(lèi)嚴(yán)重的發(fā)育疾病，患兒父母背負(fù)著沉重的精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們大都不知道什么是循證醫(yī)學(xué)，很容易輕信坊間所謂。結(jié)果，這些家庭投入大量的時(shí)間、金錢(qián)和精力后，非但無(wú)效，還傾家蕩產(chǎn)，耽擱了孩子的黃金干預(yù)期，讓他們的困境雪上加霜。兒童訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目啊？華南地區(qū)兒童訓(xùn)練言語(yǔ)理解訓(xùn)練如果孩...

如果孩子的腕部姿勢(shì)不良了一段時(shí)間，某些腕部肌肉可能會(huì)略微繃緊。需要做一些手腕伸展運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助改善。一、餐廳游戲練習(xí)方法：使用玩具托盤(pán)和玩具杯，讓您的孩子為您“喝茶”!從非常輕便的玩具開(kāi)始，并隨著孩子的手腕加強(qiáng)和肌肉伸展逐漸增加負(fù)重。例如，將杯子裝滿(mǎn)水，或在托盤(pán)上放一本輕便的書(shū)。二、垂直面繪圖練習(xí)方法：使用垂直表面可以幫助您的孩子建立良好的手腕伸展位置。每當(dāng)需要進(jìn)行著色或繪圖時(shí)，請(qǐng)將紙張粘貼到墻壁，黑板，門(mén)或其他光滑的垂直表面上。以下是活動(dòng)參考照片，可以幫助您引導(dǎo)孩子，在垂直表面上伸展好手腕。在垂直表面上工作還具有許多其他好處，例如增強(qiáng)上肢肌張力，增加肌耐力和發(fā)展左右雙側(cè)協(xié)調(diào)能力。兒童訓(xùn)練中心主要...

孩子有學(xué)習(xí)障礙，如何促進(jìn)兒童訓(xùn)練 學(xué)習(xí)困難需要的孩子，需要老師，家長(zhǎng)一起努力 老師能做的，首先，理解癥狀背后的原因，學(xué)習(xí)不好，并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不好、懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)等。而是他們有學(xué)習(xí)困難，需要幫助。 其次，保護(hù)孩子的自尊心和自信心。 有條件的話，給他們提供必要的幫助和支持。比如抄寫(xiě)作業(yè)無(wú)法完成的，可以讓孩子錄音；盡量讓孩子坐前排，避免太多干擾。保持良好的情緒和心態(tài)，不能因?yàn)槌煽?jī)不好就打罵孩子，這樣會(huì)導(dǎo)致更多不好的情緒和心理，影響親子關(guān)系。 第二，找到具體的原因。比如，孩子閱讀能力不好，識(shí)字不好，就多做相關(guān)練習(xí)。如果是注意力不集中的問(wèn)題，可以用行為管理干預(yù)方法，訓(xùn)練他們做事情的計(jì)劃性、條理性...

兒童訓(xùn)練國(guó)家政策導(dǎo)向支持 9月27日頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021－2030年）》政策，提到未來(lái)十年將重點(diǎn)關(guān)注兒童訓(xùn)練等領(lǐng)域。 10月28日，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布文件，計(jì)劃要開(kāi)展試點(diǎn)支持社會(huì)力量辦連鎖化的訓(xùn)練醫(yī)療中心，其中，就有提到要重點(diǎn)加強(qiáng)“兒童訓(xùn)練”等學(xué)科的能力建設(shè)。 11月5日國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《健康兒童行動(dòng)提升計(jì)劃（2021-2025年）》，里面提到了要重點(diǎn)關(guān)注兒童健康管理，其中針對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)育障礙提出了針對(duì)性的要求。 2022年1月辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，部署加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。 隨著“十四五”特殊教育政策的推動(dòng)，兒童訓(xùn)練教育從業(yè)者的就業(yè)面會(huì)...