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兒童訓(xùn)練之手腕練習(xí) 簡(jiǎn)單的腕部活動(dòng)可以促進(jìn)腕部的伸展動(dòng)作，增加腕部肌肉的力量，促進(jìn)書(shū)寫(xiě)時(shí)良好的腕部伸展姿勢(shì)，有助于提高孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)手寫(xiě)、描畫(huà)等產(chǎn)生積極影響。如果孩子的腕部姿勢(shì)不良了一段時(shí)間，某些腕部肌肉可能會(huì)略微繃緊。需要做一些手腕伸展運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助改善。 一、餐廳游戲 練習(xí)方法：使用玩具托盤(pán)和玩具杯，讓您的孩子為您“喝茶”! 從非常輕便的玩具開(kāi)始，并隨著孩子的手腕加強(qiáng)和肌肉伸展逐漸增加負(fù)重。例如，將杯子裝滿(mǎn)水，或在托盤(pán)上放一本輕便的書(shū)。 二、垂直面繪圖 練習(xí)方法：使用垂直表面可以幫助您的孩子建立良好的手腕伸展位置。每當(dāng)需要進(jìn)行著色或繪圖時(shí)，請(qǐng)將紙張粘貼到墻壁，黑板，門(mén)或其他光滑的垂直表...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？自閉癥是一種由腦部發(fā)育障礙所導(dǎo)致的疾病，其特征是情緒、言語(yǔ)和非言語(yǔ)的表達(dá)困難及社交互動(dòng)障礙，患者會(huì)對(duì)限制性行為與重復(fù)性動(dòng)作表現(xiàn)出明顯的興趣，被診斷為自閉癥的人存在兩個(gè)明顯癥狀：缺乏社交溝通與社交互動(dòng)。在美國(guó)一些特殊的教育學(xué)校里，老師會(huì)引進(jìn)狗、豚鼠等小動(dòng)物與學(xué)生們相處，以表?yè)P(yáng)孩子們的良好行為。而相比于寵物狗，貓是一種更加安靜的可互動(dòng)的伴侶動(dòng)物，因此對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且對(duì)父母來(lái)說(shuō)也不需要投入太多精力。福田區(qū)兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)地址？中山智力發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練自閉癥兒童訓(xùn)練費(fèi)用年均超6萬(wàn)元，人大建議納入醫(yī)保 作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，全國(guó)人大雷冬竹曾以連續(xù)7...

在兒童訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)障礙的具體表現(xiàn) 如果孩子對(duì)發(fā)音游戲如兒歌、順口溜缺乏興趣、學(xué)習(xí)拼音困難、說(shuō)話(huà)遲；精細(xì)動(dòng)作弱如用勺子吃飯困難；不認(rèn)識(shí)/不會(huì)寫(xiě)字母，不能寫(xiě)名字，不能識(shí)別押韻字母等；數(shù)感差，不理解和數(shù)字有關(guān)系的日期等，未來(lái)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。 我們知道什么是學(xué)習(xí)困難，下面就需要做干預(yù)前的評(píng)估 1.比如孩子成績(jī)不好開(kāi)始的時(shí)間、哪一門(mén)成績(jī)不好、不好的具體表現(xiàn)、各方面的學(xué)習(xí)能力、孩子在班級(jí)里的具體排名等?？梢曰厮莺⒆右荒昙?jí)、二年級(jí)或更早一些的成績(jī)。 2.媽媽孕期情況，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育里程碑與同齡兒童是否不同，有無(wú)生過(guò)大病尤其是顱腦損傷、癲癇等影響大腦發(fā)育的疾病。 3.家族病史，家里有無(wú)...

兒童訓(xùn)練的運(yùn)用往往以重塑兒童自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的能力，期望經(jīng)過(guò)兒童訓(xùn)練干預(yù)的孩子獲得長(zhǎng)久可用的回歸社會(huì)、回歸生活的能力。 訓(xùn)練的對(duì)象是功能，但人作為功能的載體，良好恰當(dāng)?shù)墓δ苁谷司哂猩婧蜕畹目赡堋?所以，許多人認(rèn)為的“兒童訓(xùn)練就是對(duì)殘疾兒童的訓(xùn)練”是非常狹隘與片面的看法。古語(yǔ)“人無(wú)完人”雖然本意是人難以盡善盡美，但此處借用以詮釋人的功能也非常合適——人的功能也不存在盡善盡美。所以，兒童訓(xùn)練的本質(zhì)不是治病救殘，而是為成長(zhǎng)護(hù)航！兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些比較好？東莞注意力缺陷兒童訓(xùn)練在哪里評(píng)估兒童訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)障礙的幫助；學(xué)習(xí)障礙的早期識(shí)別和干預(yù)很重要，1年級(jí)開(kāi)始干預(yù)，學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生率能從12-...

兒童訓(xùn)練---學(xué)習(xí)困難 學(xué)習(xí)困難是一個(gè)很大的概念，原因有很多，比如注意缺陷多動(dòng)障礙、智力問(wèn)題、身體疾病，家庭養(yǎng)育、親子關(guān)系，情緒問(wèn)題等。學(xué)習(xí)困難是多種原因?qū)е碌慕Y(jié)果，臨床表現(xiàn)就是成績(jī)不好。醫(yī)學(xué)意義上，多指因?qū)W習(xí)技能不好導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙，特定學(xué)習(xí)障礙又分為閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)和數(shù)學(xué)受損。學(xué)習(xí)困難沒(méi)有一個(gè)明確的發(fā)生率，綜合考慮所有成因，可能超過(guò)20%。學(xué)齡期兒童，學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生比例約5%-15%，具體來(lái)看，閱讀和書(shū)寫(xiě)障礙的，男孩多于女孩。數(shù)學(xué)方面女孩多于男孩。兒童訓(xùn)練訓(xùn)練費(fèi)用多少錢(qián)呢？惠州兒童訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特教老師李老西曾在他的自選集《自閉癥特教老師手記》中寫(xiě)過(guò)，“我反對(duì)所有將自閉癥兒童的一切浪漫化理解的行...

孩子有學(xué)習(xí)障礙，如何促進(jìn)兒童訓(xùn)練 學(xué)習(xí)困難需要的孩子，需要老師，家長(zhǎng)一起努力 老師能做的，首先，理解癥狀背后的原因，學(xué)習(xí)不好，并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不好、懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)等。而是他們有學(xué)習(xí)困難，需要幫助。 其次，保護(hù)孩子的自尊心和自信心。 有條件的話(huà)，給他們提供必要的幫助和支持。比如抄寫(xiě)作業(yè)無(wú)法完成的，可以讓孩子錄音；盡量讓孩子坐前排，避免太多干擾。保持良好的情緒和心態(tài)，不能因?yàn)槌煽?jī)不好就打罵孩子，這樣會(huì)導(dǎo)致更多不好的情緒和心理，影響親子關(guān)系。 第二，找到具體的原因。比如，孩子閱讀能力不好，識(shí)字不好，就多做相關(guān)練習(xí)。如果是注意力不集中的問(wèn)題，可以用行為管理干預(yù)方法，訓(xùn)練他們做事情的計(jì)劃性、條理性...

如果孩子的腕部姿勢(shì)不良了一段時(shí)間，某些腕部肌肉可能會(huì)略微繃緊。需要做一些手腕伸展運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助改善。一、餐廳游戲練習(xí)方法：使用玩具托盤(pán)和玩具杯，讓您的孩子為您“喝茶”!從非常輕便的玩具開(kāi)始，并隨著孩子的手腕加強(qiáng)和肌肉伸展逐漸增加負(fù)重。例如，將杯子裝滿(mǎn)水，或在托盤(pán)上放一本輕便的書(shū)。二、垂直面繪圖練習(xí)方法：使用垂直表面可以幫助您的孩子建立良好的手腕伸展位置。每當(dāng)需要進(jìn)行著色或繪圖時(shí)，請(qǐng)將紙張粘貼到墻壁，黑板，門(mén)或其他光滑的垂直表面上。以下是活動(dòng)參考照片，可以幫助您引導(dǎo)孩子，在垂直表面上伸展好手腕。在垂直表面上工作還具有許多其他好處，例如增強(qiáng)上肢肌張力，增加肌耐力和發(fā)展左右雙側(cè)協(xié)調(diào)能力。兒童訓(xùn)練是做什么...

特教老師李老西曾在他的自選集《自閉癥特教老師手記》中寫(xiě)過(guò)，“我反對(duì)所有將自閉癥兒童的一切浪漫化理解的行為。他們不是來(lái)自外星的孩子，他們和我們一樣都是地球人而且是弱化版的?！卑凑丈倪M(jìn)程，每個(gè)階段孤獨(dú)癥患者都會(huì)面臨各種的問(wèn)題：0-3歲，干預(yù)機(jī)構(gòu)匱乏；3-6歲，特殊教育機(jī)構(gòu)欠缺，正常幼兒園特殊教育資源空白；6歲以上普通學(xué)校的特殊教育資源匱乏；成年后，機(jī)構(gòu)幾乎空白。所以國(guó)內(nèi)確診孤獨(dú)癥的孩子母親不得不求助賈美香。賈美香是國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥的**學(xué)者之一。除了診斷，多年來(lái)她也一直呼吁關(guān)注孤獨(dú)癥患者的生命全程，兒童訓(xùn)練的關(guān)注尤其重要。小朋友做兒童訓(xùn)練有用嗎?深圳兒童訓(xùn)練自然情景教學(xué)孤獨(dú)癥是以社交交流與社交互動(dòng)障...

兒童訓(xùn)練國(guó)家政策導(dǎo)向支持 9月27日頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021－2030年）》政策，提到未來(lái)十年將重點(diǎn)關(guān)注兒童訓(xùn)練等領(lǐng)域。 10月28日，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布文件，計(jì)劃要開(kāi)展試點(diǎn)支持社會(huì)力量辦連鎖化的訓(xùn)練醫(yī)療中心，其中，就有提到要重點(diǎn)加強(qiáng)“兒童訓(xùn)練”等學(xué)科的能力建設(shè)。 11月5日國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《健康兒童行動(dòng)提升計(jì)劃（2021-2025年）》，里面提到了要重點(diǎn)關(guān)注兒童健康管理，其中針對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)育障礙提出了針對(duì)性的要求。 2022年1月辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，部署加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。 隨著“十四五”特殊教育政策的推動(dòng)，兒童訓(xùn)練教育從業(yè)者的就業(yè)面會(huì)...

由于很長(zhǎng)一段時(shí)間兒童訓(xùn)練資源的匱乏，孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng)不得不承擔(dān)起自建訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的責(zé)任。公認(rèn)的國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——星星雨的創(chuàng)始人田惠萍就是一個(gè)孤獨(dú)癥患兒的家長(zhǎng)。 “這一批家長(zhǎng)從自己的孩子出發(fā)，然后本著幼吾幼以及人之幼，從解決自己的實(shí)際困難出發(fā)，幫助其他的孩子，其中走得更遠(yuǎn)的一批人成立了商業(yè)機(jī)構(gòu)?！?潘采夫表示，如果沒(méi)有這一批家長(zhǎng)的參與，國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的數(shù)量會(huì)少得多。實(shí)際上，睦恩的創(chuàng)始人也是因?yàn)殛P(guān)注到孤獨(dú)癥對(duì)孩子的影響后，開(kāi)始成立家長(zhǎng)交流平臺(tái)， 終開(kāi)設(shè)線(xiàn)下兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。但早期孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，多為民營(yíng)企業(yè)，規(guī)模小，程度有限，很難實(shí)現(xiàn)盈利。深圳兒童訓(xùn)練中心哪家好？邏輯障礙兒童訓(xùn)練哪里可...

兒童訓(xùn)練的運(yùn)用往往以重塑兒童自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的能力，期望經(jīng)過(guò)兒童訓(xùn)練干預(yù)的孩子獲得長(zhǎng)久可用的回歸社會(huì)、回歸生活的能力。 訓(xùn)練的對(duì)象是功能，但人作為功能的載體，良好恰當(dāng)?shù)墓δ苁谷司哂猩婧蜕畹目赡堋?所以，許多人認(rèn)為的“兒童訓(xùn)練就是對(duì)殘疾兒童的訓(xùn)練”是非常狹隘與片面的看法。古語(yǔ)“人無(wú)完人”雖然本意是人難以盡善盡美，但此處借用以詮釋人的功能也非常合適——人的功能也不存在盡善盡美。所以，兒童訓(xùn)練的本質(zhì)不是治病救殘，而是為成長(zhǎng)護(hù)航！兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些比較好？惠州學(xué)齡前兒童訓(xùn)練的言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練兒童訓(xùn)練聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練訓(xùn)練可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)功能的發(fā)展。人的各功能是“用進(jìn)廢退”的，聽(tīng)障兒童也是如此。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)...

在兒童訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)障礙的具體表現(xiàn) 如果孩子對(duì)發(fā)音游戲如兒歌、順口溜缺乏興趣、學(xué)習(xí)拼音困難、說(shuō)話(huà)遲；精細(xì)動(dòng)作弱如用勺子吃飯困難；不認(rèn)識(shí)/不會(huì)寫(xiě)字母，不能寫(xiě)名字，不能識(shí)別押韻字母等；數(shù)感差，不理解和數(shù)字有關(guān)系的日期等，未來(lái)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。 我們知道什么是學(xué)習(xí)困難，下面就需要做干預(yù)前的評(píng)估 1.比如孩子成績(jī)不好開(kāi)始的時(shí)間、哪一門(mén)成績(jī)不好、不好的具體表現(xiàn)、各方面的學(xué)習(xí)能力、孩子在班級(jí)里的具體排名等。可以回溯孩子一年級(jí)、二年級(jí)或更早一些的成績(jī)。 2.媽媽孕期情況，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育里程碑與同齡兒童是否不同，有無(wú)生過(guò)大病尤其是顱腦損傷、癲癇等影響大腦發(fā)育的疾病。 3.家族病史，家里有無(wú)...

兒童訓(xùn)練---“學(xué)習(xí)中遇到的困難”與“學(xué)習(xí)困難”區(qū)別 ，家長(zhǎng)不知道孩子的學(xué)習(xí)狀況屬于正常還是異常。與老師溝通不到位，家長(zhǎng)可能只看到孩子的成績(jī)不理想，并不清楚孩子在實(shí)際學(xué)習(xí)中是否有問(wèn)題、問(wèn)題是什么原因?qū)е碌?，誤以為孩子存在“學(xué)習(xí)困難”。 第二，反復(fù)，學(xué)校教學(xué)時(shí)而線(xiàn)上時(shí)而線(xiàn)下，孩子們確實(shí)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。在遠(yuǎn)程教學(xué)的情況下，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障。有條件的孩子可以在家里學(xué)習(xí)；沒(méi)有條件的孩子，只好跟著家長(zhǎng)到工作單位或者工地去學(xué)習(xí)。 這于孩子們來(lái)講，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。有的孩子適應(yīng)得好，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)；有的孩子適應(yīng)不好，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)機(jī)減弱、效率下降等不良的后果，而這種負(fù)面效果持續(xù)下去，有可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)...

兒童訓(xùn)練為何一定要上集體課？什么是集體課？是相對(duì)于個(gè)訓(xùn)課（一對(duì)一訓(xùn)練）而言的，一般由1-2位老師、多個(gè)兒童在集體活動(dòng)同開(kāi)展課程訓(xùn)練，通過(guò)引導(dǎo)教育的方式來(lái)達(dá)到訓(xùn)練的目的。為什么要上集體課？建立規(guī)則和意識(shí)集體：集體課對(duì)于一些有社會(huì)交往障礙和語(yǔ)言溝通缺陷的孩子十分必要。跟隨老師、聽(tīng)從指令、關(guān)注他人、表現(xiàn)自己、學(xué)會(huì)安坐、等待、不傷害、不干擾他人這些規(guī)則和意識(shí)，都需要在集體課中完成。提高社會(huì)交往技巧：想要孩子更好地融入社會(huì)，就要培養(yǎng)他在集體環(huán)境中的社交互動(dòng)能力，由于語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的認(rèn)知、理解、溝通水平相對(duì)較低，他們會(huì)不知道該如何與他人相處，也不會(huì)主動(dòng)打招呼，所以需要老師的教導(dǎo)和同伴之間的相互學(xué)習(xí)。集體...

孩子有學(xué)習(xí)障礙，如何促進(jìn)兒童訓(xùn)練 學(xué)習(xí)困難需要的孩子，需要老師，家長(zhǎng)一起努力 老師能做的，首先，理解癥狀背后的原因，學(xué)習(xí)不好，并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不好、懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)等。而是他們有學(xué)習(xí)困難，需要幫助。 其次，保護(hù)孩子的自尊心和自信心。 有條件的話(huà)，給他們提供必要的幫助和支持。比如抄寫(xiě)作業(yè)無(wú)法完成的，可以讓孩子錄音；盡量讓孩子坐前排，避免太多干擾。保持良好的情緒和心態(tài)，不能因?yàn)槌煽?jī)不好就打罵孩子，這樣會(huì)導(dǎo)致更多不好的情緒和心理，影響親子關(guān)系。 第二，找到具體的原因。比如，孩子閱讀能力不好，識(shí)字不好，就多做相關(guān)練習(xí)。如果是注意力不集中的問(wèn)題，可以用行為管理干預(yù)方法，訓(xùn)練他們做事情的計(jì)劃性、條理性...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？Carlisle是哥倫比亞公立學(xué)校的一名護(hù)士，為了幫助自閉癥患兒的家庭能夠?yàn)楹⒆觽冏龀黾堰x擇，推進(jìn)了這項(xiàng)針對(duì)伴侶動(dòng)物的研究?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)這些伴侶動(dòng)物的主要好處是它們的無(wú)條件接受，一些自閉癥兒童可能有感覺(jué)障礙或?qū)Υ舐曉肼暶舾小Ｓ捎谪埬軌蜃屓似届o下來(lái)，因此對(duì)于某些家庭來(lái)說(shuō)，貓可能是合適的、令人可以得到安慰的寵物?！毖芯堪l(fā)現(xiàn)，幾乎參與試驗(yàn)的每個(gè)家庭成員在收養(yǎng)貓之后，都與貓建立了強(qiáng)烈的聯(lián)系，盡管會(huì)增加一個(gè)家庭照顧貓的負(fù)擔(dān)，但是這種聯(lián)系并未隨時(shí)間的推移而減少。盡管自閉癥兒童在養(yǎng)貓后的責(zé)任感沒(méi)有 增加，但他們的社交技能、溝通、合作、責(zé)任感和自我控制等方面的社交能力卻有不斷增...

兒童訓(xùn)練之手腕練習(xí) 簡(jiǎn)單的腕部活動(dòng)可以促進(jìn)腕部的伸展動(dòng)作，增加腕部肌肉的力量，促進(jìn)書(shū)寫(xiě)時(shí)良好的腕部伸展姿勢(shì)，有助于提高孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)手寫(xiě)、描畫(huà)等產(chǎn)生積極影響。如果孩子的腕部姿勢(shì)不良了一段時(shí)間，某些腕部肌肉可能會(huì)略微繃緊。需要做一些手腕伸展運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助改善。 一、餐廳游戲 練習(xí)方法：使用玩具托盤(pán)和玩具杯，讓您的孩子為您“喝茶”! 從非常輕便的玩具開(kāi)始，并隨著孩子的手腕加強(qiáng)和肌肉伸展逐漸增加負(fù)重。例如，將杯子裝滿(mǎn)水，或在托盤(pán)上放一本輕便的書(shū)。 二、垂直面繪圖 練習(xí)方法：使用垂直表面可以幫助您的孩子建立良好的手腕伸展位置。每當(dāng)需要進(jìn)行著色或繪圖時(shí)，請(qǐng)將紙張粘貼到墻壁，黑板，門(mén)或其他光滑的垂直表...

1.兒童訓(xùn)練當(dāng)中手腕伸展的重要性 為什么腕部位置會(huì)影響手指的活動(dòng)能力? 引導(dǎo)孩子伸出手腕將鉛筆握在(作舉手式)，再?lài)L試移動(dòng)手指。以此更好地控制手指，使鉛筆運(yùn)動(dòng)更靈活。因?yàn)榭刂剖种笍澢蜕熘钡募∪饩挥谇氨?，這些關(guān)鍵肌群的肌腱在腕骨上延伸，以附著在手指的骨骼上。 當(dāng)孩子手腕在稍微伸展的位置時(shí)，操作手指的肌肉可以更輕松地牽拉肌腱，從而可以更好地控制手指以進(jìn)行手寫(xiě)。 2.兒童訓(xùn)練當(dāng)中關(guān)于手腕懸空 許多兒童的肌張力較低或精細(xì)的運(yùn)動(dòng)技能較差，他們可能缺乏良好的手腕穩(wěn)定性。握筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，往往容易手腕懸空，手肘或前臂的穩(wěn)定度不足，使用筆時(shí)，手肘容易會(huì)有搖晃的情形。習(xí)慣性保持這個(gè)姿勢(shì)容易引起書(shū)寫(xiě)疲勞，且易導(dǎo)致筆...

兒童訓(xùn)練之手腕練習(xí) 簡(jiǎn)單的腕部活動(dòng)可以促進(jìn)腕部的伸展動(dòng)作，增加腕部肌肉的力量，促進(jìn)書(shū)寫(xiě)時(shí)良好的腕部伸展姿勢(shì)，有助于提高孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)手寫(xiě)、描畫(huà)等產(chǎn)生積極影響。如果孩子的腕部姿勢(shì)不良了一段時(shí)間，某些腕部肌肉可能會(huì)略微繃緊。需要做一些手腕伸展運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助改善。 一、餐廳游戲 練習(xí)方法：使用玩具托盤(pán)和玩具杯，讓您的孩子為您“喝茶”! 從非常輕便的玩具開(kāi)始，并隨著孩子的手腕加強(qiáng)和肌肉伸展逐漸增加負(fù)重。例如，將杯子裝滿(mǎn)水，或在托盤(pán)上放一本輕便的書(shū)。 二、垂直面繪圖 練習(xí)方法：使用垂直表面可以幫助您的孩子建立良好的手腕伸展位置。每當(dāng)需要進(jìn)行著色或繪圖時(shí)，請(qǐng)將紙張粘貼到墻壁，黑板，門(mén)或其他光滑的垂直表...

兒童訓(xùn)練國(guó)家政策導(dǎo)向支持 9月27日頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021－2030年）》政策，提到未來(lái)十年將重點(diǎn)關(guān)注兒童訓(xùn)練等領(lǐng)域。 10月28日，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布文件，計(jì)劃要開(kāi)展試點(diǎn)支持社會(huì)力量辦連鎖化的訓(xùn)練醫(yī)療中心，其中，就有提到要重點(diǎn)加強(qiáng)“兒童訓(xùn)練”等學(xué)科的能力建設(shè)。 11月5日國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《健康兒童行動(dòng)提升計(jì)劃（2021-2025年）》，里面提到了要重點(diǎn)關(guān)注兒童健康管理，其中針對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)育障礙提出了針對(duì)性的要求。 2022年1月辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，部署加快推進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。 隨著“十四五”特殊教育政策的推動(dòng)，兒童訓(xùn)練教育從業(yè)者的就業(yè)面會(huì)...

兒童訓(xùn)練的運(yùn)用往往以重塑兒童自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的能力，期望經(jīng)過(guò)兒童訓(xùn)練干預(yù)的孩子獲得長(zhǎng)久可用的回歸社會(huì)、回歸生活的能力。 訓(xùn)練的對(duì)象是功能，但人作為功能的載體，良好恰當(dāng)?shù)墓δ苁谷司哂猩婧蜕畹目赡堋?所以，許多人認(rèn)為的“兒童訓(xùn)練就是對(duì)殘疾兒童的訓(xùn)練”是非常狹隘與片面的看法。古語(yǔ)“人無(wú)完人”雖然本意是人難以盡善盡美，但此處借用以詮釋人的功能也非常合適——人的功能也不存在盡善盡美。所以，兒童訓(xùn)練的本質(zhì)不是治病救殘，而是為成長(zhǎng)護(hù)航！兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些比較好？佛山專(zhuān)注力不足兒童訓(xùn)練兒童訓(xùn)練其中一個(gè)部分就是融合教育，主要是指學(xué)校加強(qiáng)對(duì)特殊群體的關(guān)注和支持，在學(xué)校課程上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，比如通過(guò)...

兒童訓(xùn)練---學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn) 1.閱讀的準(zhǔn)確性、流暢性和理解能力受損。 具體表現(xiàn)：閱讀準(zhǔn)確性，如學(xué)過(guò)的字很難記得住。經(jīng)常搞錯(cuò)形音字和形似字。不會(huì)按照發(fā)言規(guī)則拼讀。容易讀錯(cuò)固定搭配的詞組，比如把‘葡萄’的’葡’讀成’萄＇，這屬于選擇錯(cuò)誤；把意思相近的詞讀成另一個(gè)，比如把‘神仙'的＇神‘讀成‘仙＇，這是語(yǔ)義錯(cuò)誤。 流暢性方面，閱讀一段話(huà)時(shí)，不會(huì)猜生字或生詞的含義，讀完不能理解，讀了后半句忘了前半句，閱讀語(yǔ)速慢、讀起來(lái)吃力，不懂得正確斷句和停頓。 閱讀理解方面，經(jīng)常答不出來(lái)或答錯(cuò)閱讀理解這一類(lèi)題目。這類(lèi)患兒由于不理解題意，語(yǔ)文成績(jī)差。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題成績(jī)也差。 2.書(shū)寫(xiě)困難，也叫倒寫(xiě) 主要表現(xiàn)：為拼寫(xiě)技...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？“動(dòng)物的存在似乎鼓勵(lì)自閉癥兒童的社會(huì)互動(dòng)行為。在孩子們進(jìn)行游戲時(shí)或者在進(jìn)行家庭活動(dòng)時(shí)，加入一只小動(dòng)物，可能是一種鼓勵(lì)兒童社會(huì)化的有效方式?！碑?dāng)孩子們都忙于處理動(dòng)物的存在時(shí)，會(huì)比玩玩具時(shí)多激發(fā)出55%的社會(huì)行為。 豚鼠作為一種新型陪伴性寵物，也受到了研究人員的關(guān)注。來(lái)自普度大學(xué)的瑪格麗特歐海爾是自閉癥兒童寵物領(lǐng)域的研究人員之一。她和同事們對(duì)自閉癥兒童與豚鼠相互作用的影響進(jìn)行了多項(xiàng)研究。歐海爾及其同事發(fā)現(xiàn)，當(dāng)豚鼠出現(xiàn)時(shí)，患有自閉癥兒童的社交能力有所提高，他們不9999999999999999999有說(shuō)有笑，哭喊的次數(shù)也明顯減少了。 在一項(xiàng)精心設(shè)計(jì)的研究中，歐海爾發(fā)...

睦恩是一家以平等、自由、博愛(ài)，以人為本輔助兒童訓(xùn)練，為孩子提供好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境及的訓(xùn)練，給予兒童輕松愉悅的生活社交環(huán)境,在黃金訓(xùn)練期( 0-6歲)內(nèi)大程度的提高兒童大腦及身體的綜合能力，完成家庭和幼兒園的學(xué)習(xí)生活銜接以及幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活銜接，讓孩子更好地走入社會(huì)或進(jìn)入學(xué)校。廣州睦恩旗下有一家診所、三家兒童成長(zhǎng)中心、一所融合幼兒園，搭建了以醫(yī)生、教育為輔助、心理學(xué)、社工為家庭支持的團(tuán)隊(duì)， 多角度的給予國(guó)際技術(shù)的方案和訓(xùn)練服務(wù)。小朋友做兒童訓(xùn)練有用嗎?廣東省運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童訓(xùn)練在哪里評(píng)估兒童訓(xùn)練其中一個(gè)部分就是融合教育，主要是指學(xué)校加強(qiáng)對(duì)特殊群體的關(guān)注和支持，在學(xué)校課程上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，比如...

兒童訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)障礙的幫助；學(xué)習(xí)障礙的早期識(shí)別和干預(yù)很重要，1年級(jí)開(kāi)始干預(yù)，學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生率能從12-18%降低到1.6%-6%，8歲以下干預(yù)，改善的可能性更大。3年級(jí)或9歲以后開(kāi)始干預(yù)，74% 的學(xué)習(xí)障礙會(huì)一直持續(xù)到高中階段。年齡小的孩子干預(yù)配合好，比如：用行為管理和家庭計(jì)分的方式，孩子為了賺取積分，得到想要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)積極參與，年齡較大的孩子可能覺(jué)得這種獎(jiǎng)勵(lì)方式很幼稚，不愿意配合。 對(duì)親子關(guān)系也有要求，在醫(yī)院的時(shí)候會(huì)配合醫(yī)生做干預(yù)，但回到家里，媽媽反饋孩子完全不愿意溝通。 也有配合好的孩子，一個(gè)閱讀障礙合并多動(dòng)癥的孩子，媽媽堅(jiān)持每天給孩子建字卡，幫助孩子提升識(shí)字量，不到兩個(gè)月，媽媽反饋孩子閱讀積...

2009年至2015年，中國(guó)殘聯(lián)本級(jí)投入經(jīng)費(fèi)4.68億元用于貧困孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)，而也正是2009年開(kāi)始，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)數(shù)量的折線(xiàn)圖開(kāi)始變得陡峭起來(lái)。在2006年，國(guó)內(nèi)這個(gè)數(shù)字其實(shí)還是29家。“每年國(guó)家財(cái)政都會(huì)撥出一筆經(jīng)費(fèi)，用于孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練訓(xùn)練補(bǔ)貼。過(guò)去，孤獨(dú)癥兒童家庭想要領(lǐng)取補(bǔ)貼需要提供殘疾證，從去年下半年開(kāi)始，國(guó)家放開(kāi)政策，只要家庭能夠提供正規(guī)三甲醫(yī)院診斷證明，就可以拿到提供的訓(xùn)練訓(xùn)練補(bǔ)貼。國(guó)家明確規(guī)定，各城市每年應(yīng)為孤獨(dú)癥兒童家庭提供每戶(hù)一定的補(bǔ)貼，各地殘聯(lián)如果有資金可以再補(bǔ)充一部分?！辟Z美香表示。但這一補(bǔ)助對(duì)象限制于0-6歲的殘疾兒童，也使得當(dāng)時(shí)興起的一批孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)更多聚焦于小齡兒童訓(xùn)...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？當(dāng)自閉癥孩子遇到家養(yǎng)寵物，孩子們會(huì)有什么改變嗎？曾有研究表明，患有自閉癥的兒童，長(zhǎng)到5歲之后如果有一只寵物的話(huà)，能提高他們的社交技巧。養(yǎng)一只寵物會(huì)讓星娃向正常兒童發(fā)展，提高他們的自信，并擁有同情心，減輕壓力，改善情緒。根據(jù)密歇根大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院人類(lèi)與動(dòng)物互動(dòng)研究中心（ReCHAI）的科學(xué)家 Gretchen K Carlisle 及其合作者發(fā)現(xiàn)，貓可能有助于增強(qiáng)自閉癥兒童的同情心，同時(shí)減少他們的分離焦慮。兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些比較好？深圳感統(tǒng)失調(diào)兒童訓(xùn)練怎么咨詢(xún)由于很長(zhǎng)一段時(shí)間兒童訓(xùn)練資源的匱乏，孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng)不得不承擔(dān)起自建訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的責(zé)任。公認(rèn)的國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)...

養(yǎng)只寵物對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有好處嗎？“動(dòng)物的存在似乎鼓勵(lì)自閉癥兒童的社會(huì)互動(dòng)行為。在孩子們進(jìn)行游戲時(shí)或者在進(jìn)行家庭活動(dòng)時(shí)，加入一只小動(dòng)物，可能是一種鼓勵(lì)兒童社會(huì)化的有效方式?！碑?dāng)孩子們都忙于處理動(dòng)物的存在時(shí)，會(huì)比玩玩具時(shí)多激發(fā)出55%的社會(huì)行為。 豚鼠作為一種新型陪伴性寵物，也受到了研究人員的關(guān)注。來(lái)自普度大學(xué)的瑪格麗特歐海爾是自閉癥兒童寵物領(lǐng)域的研究人員之一。她和同事們對(duì)自閉癥兒童與豚鼠相互作用的影響進(jìn)行了多項(xiàng)研究。歐海爾及其同事發(fā)現(xiàn)，當(dāng)豚鼠出現(xiàn)時(shí)，患有自閉癥兒童的社交能力有所提高，他們不9999999999999999999有說(shuō)有笑，哭喊的次數(shù)也明顯減少了。 在一項(xiàng)精心設(shè)計(jì)的研究中，歐海爾發(fā)...

特教老師李老西曾在他的自選集《自閉癥特教老師手記》中寫(xiě)過(guò)，“我反對(duì)所有將自閉癥兒童的一切浪漫化理解的行為。他們不是來(lái)自外星的孩子，他們和我們一樣都是地球人而且是弱化版的?！卑凑丈倪M(jìn)程，每個(gè)階段孤獨(dú)癥患者都會(huì)面臨各種的問(wèn)題：0-3歲，干預(yù)機(jī)構(gòu)匱乏；3-6歲，特殊教育機(jī)構(gòu)欠缺，正常幼兒園特殊教育資源空白；6歲以上普通學(xué)校的特殊教育資源匱乏；成年后，機(jī)構(gòu)幾乎空白。所以國(guó)內(nèi)確診孤獨(dú)癥的孩子母親不得不求助賈美香。賈美香是國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥的**學(xué)者之一。除了診斷，多年來(lái)她也一直呼吁關(guān)注孤獨(dú)癥患者的生命全程，兒童訓(xùn)練的關(guān)注尤其重要。兒童訓(xùn)練訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名？深圳注意力缺陷兒童訓(xùn)練的言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練一個(gè)孤獨(dú)癥患兒的...

兒童訓(xùn)練---“學(xué)習(xí)中遇到的困難”與“學(xué)習(xí)困難”區(qū)別 ，家長(zhǎng)不知道孩子的學(xué)習(xí)狀況屬于正常還是異常。與老師溝通不到位，家長(zhǎng)可能只看到孩子的成績(jī)不理想，并不清楚孩子在實(shí)際學(xué)習(xí)中是否有問(wèn)題、問(wèn)題是什么原因?qū)е碌?，誤以為孩子存在“學(xué)習(xí)困難”。 第二，反復(fù)，學(xué)校教學(xué)時(shí)而線(xiàn)上時(shí)而線(xiàn)下，孩子們確實(shí)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。在遠(yuǎn)程教學(xué)的情況下，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障。有條件的孩子可以在家里學(xué)習(xí)；沒(méi)有條件的孩子，只好跟著家長(zhǎng)到工作單位或者工地去學(xué)習(xí)。 這于孩子們來(lái)講，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。有的孩子適應(yīng)得好，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)；有的孩子適應(yīng)不好，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)機(jī)減弱、效率下降等不良的后果，而這種負(fù)面效果持續(xù)下去，有可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)...