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信息**之前的“圖書(shū)漂流”只能通過(guò)書(shū)上所貼標(biāo)簽的記錄來(lái)獲知它漂流的經(jīng)歷，無(wú)法控制和了解圖書(shū)傳遞的情況。20 多年前，曾經(jīng)有人創(chuàng)意搞“人人讀書(shū)圖書(shū)館”，終究因?qū)嶋H上的成本過(guò)大，信息的傳播太慢，功利性太強(qiáng)而沒(méi)有流行起來(lái)?，F(xiàn)在因有了互聯(lián)網(wǎng)的存在，這種人人參與共享的想法得以實(shí)現(xiàn)，并從公共領(lǐng)域延伸至中小學(xué)校園，圖書(shū)漂流柜的出現(xiàn)讓“圖書(shū)漂流”的理念融入中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)，極大地方便師生們的日常圖書(shū)閱讀活動(dòng)，讓圖書(shū)更好地“漂流”起來(lái)！上海聲閱的圖書(shū)漂流柜都有哪些顏色？自助圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜歡迎來(lái)電聲閱智能圖書(shū)漂流柜可實(shí)現(xiàn)在無(wú)工作人員看守，無(wú)工作人員協(xié)助情況下實(shí)現(xiàn)自助借還、記錄分析、自動(dòng)提醒等功能，每一個(gè)智能漂流...

杭州市勝利小學(xué)系浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是教育部首批授牌命名的全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，素以歷史久、設(shè)施全、觀念新、教風(fēng)實(shí)、質(zhì)量高著稱(chēng)。其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一，其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一。 學(xué)校圖書(shū)館“崇文書(shū)院”建筑面積約800平方米，藏書(shū)20000余冊(cè)。圖書(shū)館環(huán)境優(yōu)美舒適，具有藝術(shù)性的建筑特色，人性化的閱讀空間，其視覺(jué)感受、物理環(huán)境、文獻(xiàn)資源等等極大地啟發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)想象力和求知欲望。有人說(shuō)：“你的氣質(zhì)里藏著你讀過(guò)的書(shū)”，圖書(shū)館卻將師生們讀書(shū)的氣質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，...

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書(shū)漂流活動(dòng)作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開(kāi)展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書(shū)籍傳閱模式在引入我國(guó)校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)形成良好的課外閱讀模式起到了較強(qiáng)的助推作用。上海聲閱的24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜很好地利用校園圖書(shū)漂流方式，服務(wù)于中小學(xué)圖書(shū)館，推進(jìn)課外閱讀工作良性開(kāi)展。**次使用圖書(shū)漂流柜，有哪些注意事項(xiàng)？公共圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜供應(yīng)商校園在秋風(fēng)徐徐中，漸漸地恢復(fù)了生機(jī)，其中**讓大家為之興奮的就是那位于每層走廊盡頭的圖書(shū)漂流柜，終于又亮燈了。滿(mǎn)...

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書(shū)漂流活動(dòng)作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開(kāi)展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書(shū)籍傳閱模式在引入我國(guó)校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)形成良好的課外閱讀模式起到了較強(qiáng)的助推作用。上海聲閱的24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜很好地利用校園圖書(shū)漂流方式，服務(wù)于中小學(xué)圖書(shū)館，推進(jìn)課外閱讀工作良性開(kāi)展。什么環(huán)境下適合擺放圖書(shū)漂流柜？重慶智慧圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜相對(duì)于社會(huì)層面的圖書(shū)漂流，中小學(xué)圖書(shū)館對(duì)漂流活動(dòng)具備更加**的人員組織能力和軟硬件設(shè)備，聲閱智能化圖書(shū)管理云平臺(tái)和24小時(shí)...

學(xué)校引入的聲閱智能圖書(shū)漂流柜備受同學(xué)們喜愛(ài)，課后，同學(xué)們迫不及待的來(lái)到漂流柜前排隊(duì)使用，已經(jīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)人臉?shù)浫氲耐瑢W(xué)，只需要通過(guò)人臉識(shí)別，就可以借閱自己想看的書(shū)籍，進(jìn)行圖書(shū)歸還，查看圖書(shū)數(shù)據(jù)。極大的方便了同學(xué)們的課后閱讀，使得借閱書(shū)籍不再拘泥于圖書(shū)館。 聲閱智能圖書(shū)漂流柜將圖書(shū)館的服務(wù)從館內(nèi)延伸到館外，讓學(xué)生能夠在課間快速借還圖書(shū)，并且記錄學(xué)生的借閱數(shù)據(jù)，讓圖書(shū)的借閱有了新的形式。學(xué)生們只要走到走廊的圖書(shū)漂流柜前，就可以進(jìn)行圖書(shū)的借閱。圖書(shū)漂流柜是什么時(shí)候誕生的？中小學(xué)圖書(shū)漂流柜市場(chǎng)價(jià)格信息**之前的“圖書(shū)漂流”只能通過(guò)書(shū)上所貼標(biāo)簽的記錄來(lái)獲知它漂流的經(jīng)歷，無(wú)法控制和了解圖書(shū)傳遞的情況。20 多...

正如出版者和銷(xiāo)售者深諳策劃和營(yíng)銷(xiāo)的技巧，懂得在銷(xiāo)售某本書(shū)上附著時(shí)尚元素如圖書(shū)漂流等新鮮時(shí)髦的概念，來(lái)吸引讀者購(gòu)買(mǎi)，雖然圖書(shū)館已經(jīng)意識(shí)到再不能坐等讀者上門(mén)，引入營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)等手段來(lái)宣傳自己非常必要，但初涉該領(lǐng)域，方法和形式都比較流于過(guò)時(shí)和老套，無(wú)法長(zhǎng)久吸引公眾的關(guān)注度。所以在圖書(shū)館的宣傳活動(dòng)中應(yīng)挖掘出相關(guān)的具有誘導(dǎo)性的“賣(mài)點(diǎn)”，開(kāi)展互動(dòng)性、參與性強(qiáng)的一些文化服務(wù)活動(dòng)，或是引入具有吸引力的圖書(shū)漂流柜等互動(dòng)性強(qiáng)的新產(chǎn)品，培養(yǎng)中小學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館。學(xué)生們很喜歡圖書(shū)漂流柜。圖書(shū)漂流柜市場(chǎng)價(jià)格在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)的初衷就在于不*要提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的...

圖書(shū)漂流活動(dòng)在2004年正式進(jìn)入我國(guó)公眾的視野，一傳入便引起了社會(huì)各界的**關(guān)注，以圖書(shū)館、高校、出版社等為**的社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)展了一系列的圖書(shū)漂流活動(dòng)。作為圖書(shū)流動(dòng)**頻繁的地方，校園無(wú)疑是圖書(shū)漂流項(xiàng)目**佳的發(fā)展點(diǎn)。如今，許多中小學(xué)也加入圖書(shū)漂流的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校擁有**的圖書(shū)館，圖書(shū)資源（紙質(zhì)圖書(shū)與電子書(shū)籍）種類(lèi)豐富，能夠滿(mǎn)足大部分參與者在漂流過(guò)程中的需求，圖書(shū)管理員可根據(jù)實(shí)際流通情況，對(duì)圖書(shū)漂流柜中的圖書(shū)資源進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。圖書(shū)漂流柜一般有多高？陜西圖書(shū)漂流柜尺寸智慧圖書(shū)館之“智慧”主要集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即：硬智慧和軟智慧。“硬智慧”更多地側(cè)重于技術(shù)、資源、設(shè)備、空間等物理因素方面；“...

2019年7月，上海市寶山行知外國(guó)語(yǔ)學(xué)校圖書(shū)館項(xiàng)目終于完成啦！美美噠的圖書(shū)館有沒(méi)有讓你小鹿亂撞呢？漫步在這樣溫馨的圖書(shū)館里，嗅一抹書(shū)香，是這酷夏中**美的回憶了…… 圖書(shū)館的吧臺(tái)的設(shè)計(jì)是按照辦公室的地理位置設(shè)計(jì)的，在脫去服務(wù)臺(tái)僵硬的外衣之后，轉(zhuǎn)而換上了更有親和力的“小兔”的著裝。走進(jìn)行知外國(guó)語(yǔ)圖書(shū)館，第**感覺(jué)是“賞心悅目”。圖書(shū)館的整體設(shè)計(jì)是出自一語(yǔ)文老師之手，融入到學(xué)校的圖書(shū)館氛圍給人以柔和舒適之感。多功能的圖書(shū)館是按照數(shù)字化圖書(shū)館的理念設(shè)計(jì)的，競(jìng)賽、微課都在這里進(jìn)行。 由于地理固有條件的限制，圖書(shū)館中文圖書(shū)館放置在一個(gè)稱(chēng)為“云空間”的藍(lán)色屏風(fēng)之后，恬靜、含蓄之感不言而喻。在“云空間”之下...

社會(huì)層面的圖書(shū)漂流是一種群體自發(fā)的閱讀大串連，沒(méi)有硬性的制度約束，也缺少外在的監(jiān)督，完全依靠讀者的社會(huì)公德、誠(chéng)信和共享意識(shí)，因此它的生態(tài)鏈?zhǔn)欠浅４嗳醯模灰渲械囊粋€(gè)拾取者將書(shū)據(jù)為己有，或者被拾荒者拿去，漂流都無(wú)法進(jìn)行下去。但從知識(shí)傳播的角度來(lái)說(shuō)，只要漂流的書(shū)沒(méi)有化為紙漿，它**基本的價(jià)值就實(shí)現(xiàn)了。而中小學(xué)在本校圖書(shū)館的組織下，能建立長(zhǎng)效閱讀機(jī)制，盡可能利用館藏圖書(shū)資源，并通過(guò)智能化的圖書(shū)漂流柜，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)漂流活動(dòng)的重要意義。你知道“圖書(shū)漂流柜”是什么嗎？校園文化圖書(shū)漂流柜放在教學(xué)樓里作為隸屬于上海市教委，由上海師范大學(xué)負(fù)責(zé)黨組織領(lǐng)導(dǎo)和教育科研指導(dǎo)，集教育、教學(xué)、科研為一體的市實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校...

2004年1月春風(fēng)文藝出版社開(kāi)展“漂流”活動(dòng)。 2005年4月23日“世界讀書(shū)日”，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)***家圖書(shū)館和作協(xié)等單位，在中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館舉辦了主題為“閱讀豐富人生，共建和諧社會(huì)”的閱讀推廣公益活動(dòng)，其中的一大亮點(diǎn)——“春天漂流書(shū)”的活動(dòng)，拉開(kāi)了全國(guó)圖書(shū)漂流活動(dòng)的序幕。 2005 年12月5日，上海市普陀區(qū)圖書(shū)館正式啟動(dòng)了醞釀已久的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，首批兩萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)被擺放在轄區(qū)內(nèi)9個(gè)街道(鎮(zhèn))的圖書(shū)館、區(qū)**大樓、電影院等公共場(chǎng)所正式“漂流”。圖書(shū)漂流柜的容積可以定制嗎？教室圖書(shū)角圖書(shū)漂流柜無(wú)人值守聲閱智慧圖書(shū)室從圖書(shū)編目、辦證、館內(nèi)流通、館外借還、管理監(jiān)控、分享到閱讀激勵(lì)，對(duì)幼兒園智慧閱...

“崇文書(shū)院”自助圖書(shū)館有三大功能，一是對(duì)原有圖書(shū)館進(jìn)行了升級(jí)改造，為每本圖書(shū)增加了無(wú)線(xiàn)射頻芯片，能夠做到同時(shí)歸還多本圖書(shū)，**提高了圖書(shū)的歸還效率；二是增加了一塊觸摸式導(dǎo)讀屏，可以同步更新相關(guān)的圖書(shū)信息，節(jié)省了以往學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)找書(shū)的時(shí)間；三是增加了兩個(gè)圖書(shū)漂流柜，配合每個(gè)學(xué)生的閱讀卡，可以不用去圖書(shū)館借、還書(shū)，所有的操作都可以在圖書(shū)漂流柜中完成。正如郭校長(zhǎng)所言：“讀書(shū)是人生**高貴的愛(ài)好！讓更多的學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)也是我校一直所追求的教育目標(biāo)！”如今，在新技術(shù)的支撐下，相信會(huì)有更多的學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，在書(shū)海中暢游！圖書(shū)漂流柜一般有幾層格子？中小學(xué)圖書(shū)漂流柜可以放多少書(shū)在“六一”國(guó)際兒童節(jié)之際，揚(yáng)...

智慧圖書(shū)館之“智慧”主要集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即：硬智慧和軟智慧。“硬智慧”更多地側(cè)重于技術(shù)、資源、設(shè)備、空間等物理因素方面；“軟智慧”則體現(xiàn)在館員、管理、服務(wù)等內(nèi)在因素方面。“硬智慧”和“軟智慧”并不相互**，其部分功能相互依賴(lài)和重疊，相互促進(jìn)和統(tǒng)一，共同推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同構(gòu)建一個(gè)360°的校園閱讀空間。 智能圖書(shū)漂流柜幫助實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的全校流通。在圖書(shū)館內(nèi)，學(xué)生可以通過(guò)立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)版本的門(mén)禁進(jìn)行圖書(shū)借閱，在館外通過(guò)24小時(shí)的智能圖書(shū)館漂流柜，在校外可以通過(guò)手機(jī)app進(jìn)行線(xiàn)下的預(yù)約，多種方式，共同實(shí)現(xiàn)。圖書(shū)漂流柜是如何讓圖書(shū)流通的？四川圖書(shū)漂流柜使用方法浙江省第**所"國(guó)...

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書(shū)漂流活動(dòng)作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開(kāi)展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書(shū)籍傳閱模式在引入我國(guó)校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)形成良好的課外閱讀模式起到了較強(qiáng)的助推作用。上海聲閱的24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜很好地利用校園圖書(shū)漂流方式，服務(wù)于中小學(xué)圖書(shū)館，推進(jìn)課外閱讀工作良性開(kāi)展。這個(gè)是學(xué)校圖書(shū)館的明星設(shè)備——圖書(shū)漂流柜。中職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜常見(jiàn)問(wèn)題信息**之前的“圖書(shū)漂流”只能通過(guò)書(shū)上所貼標(biāo)簽的記錄來(lái)獲知它漂流的經(jīng)歷，無(wú)法控制和了解圖書(shū)傳遞的情況。20...

正如出版者和銷(xiāo)售者深諳策劃和營(yíng)銷(xiāo)的技巧，懂得在銷(xiāo)售某本書(shū)上附著時(shí)尚元素如圖書(shū)漂流等新鮮時(shí)髦的概念，來(lái)吸引讀者購(gòu)買(mǎi)，雖然圖書(shū)館已經(jīng)意識(shí)到再不能坐等讀者上門(mén)，引入營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)等手段來(lái)宣傳自己非常必要，但初涉該領(lǐng)域，方法和形式都比較流于過(guò)時(shí)和老套，無(wú)法長(zhǎng)久吸引公眾的關(guān)注度。所以在圖書(shū)館的宣傳活動(dòng)中應(yīng)挖掘出相關(guān)的具有誘導(dǎo)性的“賣(mài)點(diǎn)”，開(kāi)展互動(dòng)性、參與性強(qiáng)的一些文化服務(wù)活動(dòng)，或是引入具有吸引力的圖書(shū)漂流柜等互動(dòng)性強(qiáng)的新產(chǎn)品，培養(yǎng)中小學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館。學(xué)生們很喜歡圖書(shū)漂流柜。北京圖書(shū)漂流柜效果中小學(xué)校園圖書(shū)漂流活動(dòng)是一種知識(shí)傳播行為，更是一種提高文明素養(yǎng)的行為，圖書(shū)漂流活動(dòng)...

聲閱智能的產(chǎn)品從它誕生第**天開(kāi)始就具備更有明顯的特性標(biāo)簽，具備更多顛覆傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念。2012年至今，六年的厚積薄發(fā)，1800臺(tái)圖書(shū)漂流柜和1000個(gè)學(xué)校的使用數(shù)據(jù)，使我們的設(shè)備日臻完美，使南昌展會(huì)上設(shè)備被各位**老師高度關(guān)注。在上海，通過(guò)1800臺(tái)圖書(shū)漂流柜在1500余家學(xué)校的日常使用，我們一步步完善設(shè)備，一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)體驗(yàn)，**終，聲閱智能專(zhuān)業(yè)中小學(xué)圖書(shū)館智能化解決方案才能完美呈現(xiàn)。正是通過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力和日復(fù)一日的辛勤付出，才使這次展會(huì)中信心十足的我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)**老師和系統(tǒng)廠商對(duì)我們的設(shè)備高度關(guān)注，積極了解設(shè)備使用。積極，認(rèn)真，專(zhuān)業(yè)，用心和對(duì)公司產(chǎn)品的自信，我們用心接待每一個(gè)...

上海市好兒童幼兒園、六一幼兒園、南門(mén)幼兒園等由家委會(huì)負(fù)責(zé)開(kāi)展圖書(shū)借還工作。通過(guò)主動(dòng)聯(lián)系家委會(huì)，一起參與策劃圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)，形成了長(zhǎng)效、有序借助家長(zhǎng)力量，完善「圖書(shū)閱讀漂流活動(dòng)」的流程、「志愿者」職責(zé)和「漂流約定」等相關(guān)制度，讓每一位家長(zhǎng)不*是共享者，更是支持與參與者。 上海市金囡幼兒園、觀海幼兒園、海星幼兒園等幼兒園經(jīng)過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，由家長(zhǎng)自主借還圖書(shū)。幼兒園老師負(fù)責(zé)定期更換「繪本漂流柜」內(nèi)的圖書(shū)。上海市金囡幼兒園反映，「繪本漂流柜」的自助模式很好地解決了多年來(lái)圖書(shū)親子借閱需要老師登記操作但人力不足的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了幼兒與家長(zhǎng)自主自助借閱圖書(shū)的愿望，借還便捷，省時(shí)省力。圖書(shū)漂流柜需要安排人...

當(dāng)某**天，你在某一個(gè)公共場(chǎng)所“拾到”了一本貼有標(biāo)簽的書(shū)，讀完寫(xiě)有諸如“我是一本‘漂流書(shū)’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流”等文字的標(biāo)簽后，在你為無(wú)償閱讀一本書(shū)而欣喜的同時(shí)，你已經(jīng)成為了“圖書(shū)漂流”的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。但**重要的是：你讀完之后，別忘了以同樣的方式還書(shū)自由，讓它傳遞到下一個(gè)幸運(yùn)兒的手中。這就是風(fēng)靡歐美國(guó)家，在我國(guó)正成為前衛(wèi)時(shí)尚閱讀方式的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)?，F(xiàn)在，“圖書(shū)漂流”走進(jìn)中小學(xué)校園，圖書(shū)漂流柜受到師生們的喜愛(ài)。圖書(shū)漂流柜容量，**多可以放多少冊(cè)書(shū)？北京圖書(shū)漂流柜無(wú)人值守圖書(shū)漂流活動(dòng)在2004年正式進(jìn)入我國(guó)公眾的視野，一傳入便引起了社會(huì)各界的**關(guān)注，以圖書(shū)館...

創(chuàng)新閱讀方式，讓閱讀成為時(shí)尚和習(xí)慣。圖書(shū)漂流柜這種新事物因其**了前衛(wèi)的閱讀時(shí)尚，且活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味，吸引了眾多青少年讀者。中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)新閱讀方式，不局限于本館場(chǎng)所，展開(kāi)諸如圖書(shū)漂流等活潑靈活的形式，“為書(shū)找人，為人找書(shū)”。與其任圖書(shū)館藏書(shū)在孤寂中資源閑置，不如交給更多需要它們的人去閱讀，讓圖書(shū)在漂流中得到閱讀，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。只要在正常的耗損范圍內(nèi)，并且有來(lái)自外部的監(jiān)督，圖書(shū)館嘗試圖書(shū)漂流等創(chuàng)新的閱讀推廣方式，未嘗不可。城市書(shū)屋屬于圖書(shū)漂流柜嗎？中職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜產(chǎn)品聲閱幼兒園智慧圖書(shū)室由「借閱證」、「圖書(shū)管理云平臺(tái)」、「自助借還終端...

當(dāng)某**天，你在某一個(gè)公共場(chǎng)所“拾到”了一本貼有標(biāo)簽的書(shū)，讀完寫(xiě)有諸如“我是一本‘漂流書(shū)’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流”等文字的標(biāo)簽后，在你為無(wú)償閱讀一本書(shū)而欣喜的同時(shí)，你已經(jīng)成為了“圖書(shū)漂流”的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。但**重要的是：你讀完之后，別忘了以同樣的方式還書(shū)自由，讓它傳遞到下一個(gè)幸運(yùn)兒的手中。這就是風(fēng)靡歐美國(guó)家，在我國(guó)正成為前衛(wèi)時(shí)尚閱讀方式的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。現(xiàn)在，“圖書(shū)漂流”走進(jìn)中小學(xué)校園，圖書(shū)漂流柜受到師生們的喜愛(ài)。幼兒園適合使用圖書(shū)漂流柜嗎？陜西圖書(shū)漂流柜意義成本是產(chǎn)品**部分之一，成本的高低在很大程度上決定了公司的利潤(rùn)程度，成本控制從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)始階段就要開(kāi)始。...

聲閱智能的產(chǎn)品從它誕生第**天開(kāi)始就具備更有明顯的特性標(biāo)簽，具備更多顛覆傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念。2012年至今，六年的厚積薄發(fā)，1800臺(tái)圖書(shū)漂流柜和1000個(gè)學(xué)校的使用數(shù)據(jù)，使我們的設(shè)備日臻完美，使南昌展會(huì)上設(shè)備被各位**老師高度關(guān)注。在上海，通過(guò)1800臺(tái)圖書(shū)漂流柜在1500余家學(xué)校的日常使用，我們一步步完善設(shè)備，一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)體驗(yàn)，**終，聲閱智能專(zhuān)業(yè)中小學(xué)圖書(shū)館智能化解決方案才能完美呈現(xiàn)。正是通過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力和日復(fù)一日的辛勤付出，才使這次展會(huì)中信心十足的我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)**老師和系統(tǒng)廠商對(duì)我們的設(shè)備高度關(guān)注，積極了解設(shè)備使用。積極，認(rèn)真，專(zhuān)業(yè)，用心和對(duì)公司產(chǎn)品的自信，我們用心接待每一個(gè)...

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書(shū)漂流活動(dòng)作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開(kāi)展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書(shū)籍傳閱模式在引入我國(guó)校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)形成良好的課外閱讀模式起到了較強(qiáng)的助推作用。上海聲閱的24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜很好地利用校園圖書(shū)漂流方式，服務(wù)于中小學(xué)圖書(shū)館，推進(jìn)課外閱讀工作良性開(kāi)展。使用圖書(shū)漂流柜需要押金嗎？圖書(shū)漂流柜作用當(dāng)某**天，你在某一個(gè)公共場(chǎng)所“拾到”了一本貼有標(biāo)簽的書(shū)，讀完寫(xiě)有諸如“我是一本‘漂流書(shū)’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我...

相對(duì)于社會(huì)層面的圖書(shū)漂流，中小學(xué)圖書(shū)館對(duì)漂流活動(dòng)具備更加**的人員組織能力和軟硬件設(shè)備，聲閱智能化圖書(shū)管理云平臺(tái)和24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜能夠保證活動(dòng)的有序且高效地開(kāi)展。在中小學(xué)校園圖書(shū)漂流活動(dòng)中，圖書(shū)館一直扮演著組織者的重要角色。圖書(shū)漂流柜的應(yīng)用，不*能夠讓學(xué)生們不受開(kāi)館時(shí)間限制，隨時(shí)借還圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的高效利用，還可以形成正向激勵(lì)，在圖書(shū)漂流過(guò)程中激發(fā)師生的讀書(shū)熱情，增進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流互動(dòng)。圖書(shū)漂流柜容量，**多可以放多少冊(cè)書(shū)？校園主題圖書(shū)漂流柜是什么上海市好兒童幼兒園、六一幼兒園、南門(mén)幼兒園等由家委會(huì)負(fù)責(zé)開(kāi)展圖書(shū)借還工作。通過(guò)主動(dòng)聯(lián)系家委會(huì)，一起參與策劃圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)，形成了長(zhǎng)...

當(dāng)某**天，你在某一個(gè)公共場(chǎng)所“拾到”了一本貼有標(biāo)簽的書(shū)，讀完寫(xiě)有諸如“我是一本‘漂流書(shū)’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流”等文字的標(biāo)簽后，在你為無(wú)償閱讀一本書(shū)而欣喜的同時(shí)，你已經(jīng)成為了“圖書(shū)漂流”的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。但**重要的是：你讀完之后，別忘了以同樣的方式還書(shū)自由，讓它傳遞到下一個(gè)幸運(yùn)兒的手中。這就是風(fēng)靡歐美國(guó)家，在我國(guó)正成為前衛(wèi)時(shí)尚閱讀方式的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)?，F(xiàn)在，“圖書(shū)漂流”走進(jìn)中小學(xué)校園，圖書(shū)漂流柜受到師生們的喜愛(ài)。上海聲閱的圖書(shū)漂流柜有什么優(yōu)勢(shì)？廣東中小學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜“崇文書(shū)院”自助圖書(shū)館有三大功能，一是對(duì)原有圖書(shū)館進(jìn)行了升級(jí)改造，為每本圖書(shū)增加了無(wú)線(xiàn)射頻芯...

聲閱智能圖書(shū)漂流柜可實(shí)現(xiàn)在無(wú)工作人員看守，無(wú)工作人員協(xié)助情況下實(shí)現(xiàn)自助借還、記錄分析、自動(dòng)提醒等功能，每一個(gè)智能漂流柜都能收納百來(lái)本圖書(shū)，為學(xué)生提供了豐富的藏書(shū)和隨時(shí)隨地的可移動(dòng)圖書(shū)借還服務(wù)。 一個(gè)智能圖書(shū)漂流柜，往走廊里一放，就是一個(gè)自成一體的閱讀空間，不*給學(xué)校的角落增添了書(shū)卷氣息，更激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都可以發(fā)揮立德樹(shù)人的作用。學(xué)生們課后走出教室，不用再急急忙忙跑到圖書(shū)館，就可以借還圖書(shū)。與圖書(shū)館相比，圖書(shū)漂流柜有哪些劣勢(shì)？廣東中高職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜信息**之前的“圖書(shū)漂流”只能通過(guò)書(shū)上所貼標(biāo)簽的記錄來(lái)獲知它漂流的經(jīng)歷，無(wú)法控制和了解圖書(shū)傳遞的情況。20 多年前，曾...

“圖書(shū)漂流”活動(dòng)源于上個(gè)世紀(jì)60年代的歐洲，方法類(lèi)似于中世紀(jì)的“漂流瓶”：讀者將自己擁有卻不再閱讀的書(shū)籍貼上特定的標(biāo)簽后， 投放到公園長(zhǎng)凳、 咖啡館桌子、博物館走廊、圖書(shū)館樓梯等公共場(chǎng)所，無(wú)償?shù)靥峁┙o拾取的人閱讀。拾取之人閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將書(shū)投放到公共環(huán)境中去，讓別人去分享自己的圖書(shū)，交流彼此的感受，讓世界變成一個(gè)大圖書(shū)館。 “圖書(shū)漂流”是基于道德誠(chéng)信的非常浪漫的閱讀活動(dòng)，它的目的就是要所有參加者實(shí)現(xiàn)資源共享，這也是圖書(shū)館為之奮斗的目標(biāo)。**個(gè)圖書(shū)漂流柜長(zhǎng)什么樣？陜西圖書(shū)漂流柜可以放多少書(shū)RFID智能圖書(shū)漂流柜是利用RFID自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，通過(guò)安裝在書(shū)架里面的高頻層架天線(xiàn)實(shí)...

同時(shí)，中小學(xué)圖書(shū)館還應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展分學(xué)段調(diào)查活動(dòng)，以便更加透徹地了解不同學(xué)段學(xué)生喜愛(ài)的閱讀內(nèi)容，并以此為依據(jù)根據(jù)學(xué)生的不同需求在各自區(qū)域的聲閱智能圖書(shū)漂流柜中配備相應(yīng)的閱讀書(shū)籍，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。由于需要閱讀的圖書(shū)內(nèi)容會(huì)隨著學(xué)生的成長(zhǎng)而不斷發(fā)生變化，因此，還可以通過(guò)聲閱手機(jī)端的“校閱通”軟件，讓學(xué)生將需要的書(shū)籍名錄隨時(shí)發(fā)布到平臺(tái)上，教師負(fù)責(zé)對(duì)這些書(shū)籍進(jìn)行記錄，并根據(jù)實(shí)際情況采購(gòu)新書(shū)加以流通，讓需要這類(lèi)書(shū)籍的學(xué)生能夠通過(guò)閱讀獲得相應(yīng)知識(shí)。幼兒園適合使用圖書(shū)漂流柜嗎？重慶中小學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜成本是產(chǎn)品**部分之一，成本的高低在很大程度上決定了公司的利潤(rùn)程度，成本控制從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)始階段就要開(kāi)始。圖...

高中階段的圖書(shū)館建設(shè)，不*是將其作為圖書(shū)借還、閱覽的場(chǎng)所，還應(yīng)該從書(shū)本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書(shū)館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜是一種基于RFID技術(shù)的、提供圖書(shū)借閱延伸服務(wù)的自助式智能終端，可實(shí)現(xiàn)在無(wú)工作人員看守，無(wú)工作人員協(xié)助情況下實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無(wú)人值守的自助借還、自動(dòng)數(shù)據(jù)記錄分析、自動(dòng)提醒等一體化管理服務(wù)功能，更好地為高中圖書(shū)館服務(wù)。之前從圖書(shū)漂流柜借書(shū)，歸還時(shí)需要放回原來(lái)的位置嗎？公共圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜廠家“有幾次下課后，我想去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)，但是圖書(shū)館已經(jīng)關(guān)門(mén)了，只能等到明天再去。”“我們班教室離圖書(shū)館太...

“圖書(shū)漂流”是從西方傳入中國(guó)的一種閱讀方式，這種新奇且具有浪漫色彩的書(shū)籍傳閱方式吸引了許多人尤其是年輕群體，從而掀起了一股閱讀的狂潮。圖書(shū)漂流作為一種新型的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入了校園，給校園營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。圖書(shū)漂流柜應(yīng)運(yùn)而生，及時(shí)地滿(mǎn)足學(xué)校關(guān)于圖書(shū)漂流的需求，讓學(xué)生們更積極地開(kāi)展閱讀。對(duì)于中小學(xué)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，圖書(shū)漂流是一種促進(jìn)閱讀、傳播知識(shí)的新手段，所以“圖書(shū)漂流”活動(dòng)的精神內(nèi)涵才是該活動(dòng)**重要的東西，所有閱讀形式都要以這種精神為基礎(chǔ)才是有意義的。為什么圖書(shū)漂流柜這么受歡迎？現(xiàn)代圖書(shū)漂流柜功能相對(duì)于社會(huì)層面的圖書(shū)漂流，中小學(xué)圖書(shū)館對(duì)漂流活動(dòng)具備更加**的人員組織能力和軟硬件設(shè)備，聲閱智能化圖...

“崇文書(shū)院”自助圖書(shū)館有三大功能，一是對(duì)原有圖書(shū)館進(jìn)行了升級(jí)改造，為每本圖書(shū)增加了無(wú)線(xiàn)射頻芯片，能夠做到同時(shí)歸還多本圖書(shū)，**提高了圖書(shū)的歸還效率；二是增加了一塊觸摸式導(dǎo)讀屏，可以同步更新相關(guān)的圖書(shū)信息，節(jié)省了以往學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)找書(shū)的時(shí)間；三是增加了兩個(gè)圖書(shū)漂流柜，配合每個(gè)學(xué)生的閱讀卡，可以不用去圖書(shū)館借、還書(shū)，所有的操作都可以在圖書(shū)漂流柜中完成。正如郭校長(zhǎng)所言：“讀書(shū)是人生**高貴的愛(ài)好！讓更多的學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)也是我校一直所追求的教育目標(biāo)！”如今，在新技術(shù)的支撐下，相信會(huì)有更多的學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，在書(shū)海中暢游！圖書(shū)漂流柜真的可以替代圖書(shū)管理員嗎？中職圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜常見(jiàn)問(wèn)題中小學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校...

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加多元化的閱讀方式在人們的視野中出現(xiàn)，圖書(shū)漂流活動(dòng)作為一種全新的閱讀模式在校園中有序開(kāi)展能豐富學(xué)生的課外閱讀生活。這種具有浪漫色彩和新奇性的書(shū)籍傳閱模式在引入我國(guó)校園后迅速掀起了一股良好的閱讀風(fēng)氣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀主體意識(shí)，有效提高了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)形成良好的課外閱讀模式起到了較強(qiáng)的助推作用。上海聲閱的24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜很好地利用校園圖書(shū)漂流方式，服務(wù)于中小學(xué)圖書(shū)館，推進(jìn)課外閱讀工作良性開(kāi)展。如何才能讓圖書(shū)真正“漂流”起來(lái)？現(xiàn)代圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜常見(jiàn)問(wèn)題中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)用圖書(shū)漂流柜開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)**重要的是應(yīng)注意對(duì)書(shū)籍保持常態(tài)化的更新。圖書(shū)館在滿(mǎn)足學(xué)生隨時(shí)借閱需求的同...