在線教育公司注冊地分布體現(xiàn)出了不均衡的現(xiàn)象，這給監(jiān)管帶來了一定的挑戰(zhàn)。此外，在線教育發(fā)展過程中也有自身的一些問題，主要體現(xiàn)在信息安全、內(nèi)容、運營、知識產(chǎn)權(quán)、教學(xué)模式等方面。在信息安全方面，主要是教育移動應(yīng)用軟件在個人隱私保護和互動交互過程中的音、視頻信息保護不足，隱私泄露意味著未成年人的人身安全和健康成長受到了威脅，這方面的重要性可見一斑。在教育內(nèi)容方面，有的產(chǎn)品里面涉嫌廣告、、游戲等不利于學(xué)習(xí)者身心健康的內(nèi)容，有的產(chǎn)品提供了社交功能供學(xué)生社會交往，有的產(chǎn)品內(nèi)容有待分級供學(xué)習(xí)者使用。在企業(yè)運營方面，諸如服務(wù)反饋不及時、學(xué)習(xí)資源質(zhì)量和可靠性不高、用電商思維做教育、知識產(chǎn)權(quán)保護不足引起的過度模仿或抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生;教學(xué)模式搬家現(xiàn)象明顯，把線下輔導(dǎo)班模式直接遷移到了在線教育過程中，引起學(xué)習(xí)者的不適等。引導(dǎo)規(guī)范在線教育形成多樣化的發(fā)展業(yè)態(tài)美國常青藤教育集團的《與K12在線學(xué)習(xí)同步：政策與實踐的年度回顧》報告主要將其在線教育的項目分為三種：全日制在線特許學(xué)校、在線學(xué)習(xí)作為傳統(tǒng)課程補充、混合式教學(xué)。在線特許學(xué)校與我國的不同，其他類型的在線教育形式基本一致。美國在線特許學(xué)校的學(xué)生要經(jīng)過測試才能入學(xué)。在線課程，高效傳遞知識，及時回放，讓你隨時復(fù)習(xí)，鞏固知識！長沙優(yōu)才在線教育咨詢

    這個學(xué)校面向大悉尼地區(qū)開放，所有因為特殊原因而無法入學(xué)校讀書的學(xué)生都可以申請來該校念書，比如學(xué)生患有某些疾病行動不便或者是其他的原因。而該校自從1997年開始，就已經(jīng)嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)在線教育來向?qū)W生授課。而在澳大利亞的廣大偏遠地區(qū)，為人口密度稀少地區(qū)提供在線教育的探索，澳大利亞更是走在世界前列，比如在澳大利亞的中部沙漠地區(qū)有一所號稱世界上大的學(xué)校，叫艾麗斯斯普林斯空中中學(xué)，它的學(xué)區(qū)范圍達到了130萬平方公里，由于澳大利亞的偏遠地區(qū)人口稀少，很難在所有的地區(qū)都設(shè)立學(xué)校，讓周邊所有的學(xué)生通過遠程在線教學(xué)來上課，就變成了一種合適的解決方法。成立于1951年的艾麗斯斯普林斯空中學(xué)校，初只是通過廣播的形式來上課，并且通過郵寄的方式收取學(xué)生的作業(yè)，自從互聯(lián)網(wǎng)新設(shè)以后，包括該校在內(nèi)的很多澳大利亞偏遠地區(qū)的學(xué)校就開始嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)，目前該校的學(xué)生周一到周五每天都可以通過網(wǎng)絡(luò)聽老師上課，和學(xué)生進行交流，學(xué)校只要求他們一個學(xué)期去學(xué)校一次，其他時間都可以在家通過網(wǎng)上進行67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6。上世紀(jì)90年代以來，英國就非常重視在線教育的發(fā)展，在這一領(lǐng)域也投入了大量經(jīng)費?；葜莞卟旁诰€教育永居在線教育為學(xué)生提供了跨文化學(xué)習(xí)的機會。

    在線教育學(xué)習(xí)行為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育，其特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學(xué)習(xí)模式上直接體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。在線教育學(xué)習(xí)形式教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進行的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。在線教育教學(xué)形式在線教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學(xué)員提出個性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。在線教育教學(xué)管理計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互的方式完成。

    【慧聰教育網(wǎng)】今年，針對在線教育行業(yè)廣告營銷過度、誤導(dǎo)消費者、在線教育市場監(jiān)管困難等問題，全國委員、中國音樂學(xué)院教授吳碧霞提交了《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)在線教育市場的提案》。吳碧霞建議，推動在線教育立法、加強在線教育市場監(jiān)管、扶持合法在線教育平臺。吳碧霞指出，目前在線教育平臺競爭激烈，超前、拔高的學(xué)科類教育嚴(yán)重誤導(dǎo)消費者、在線授課教師資質(zhì)良莠不齊、產(chǎn)品廣告營銷過度、解答問題不等問題較為突出。部分在線教育平臺存在授課內(nèi)容不佳、虛假宣傳、霸王條款等問題。部分類App涉嫌傳播未成年人不宜信息，或出現(xiàn)突然停業(yè)和跑路事件。此外，吳碧霞提到，在線教育市場監(jiān)管存在困難。她表示，一些涉及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營服務(wù)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或政策性規(guī)定較為分散，導(dǎo)致在線教育行業(yè)準(zhǔn)入門檻較低。同時，由于分工不明確，各部門之間職責(zé)不清，現(xiàn)有行政管理體制既沒有足夠的管理力量，也缺乏有效的監(jiān)管手段。針對上述問題，吳碧霞提出三點建議。一是積極推動在線教育立法，建議司法部門積極修訂和完善涉及教育、互聯(lián)網(wǎng)和文化傳播方面的法律法規(guī)，尤其是要出臺專門針對在線教育的管理辦法。此外。在線教育增強教學(xué)互動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    141中學(xué)英語老師李愛華用兩年時間探索出一條適合自己的信息化教育道路。李老師通過“一起中學(xué)”推薦練習(xí)、做個性統(tǒng)計，還根據(jù)數(shù)據(jù)制作班級線下錯題本，讓孩子們加深印象。跟蹤4個學(xué)期的數(shù)據(jù)顯示，使用“一起中學(xué)”后學(xué)生的完成率和正確率都大幅提升，今年班級期末考試在全區(qū)前進了7個名次，成為其他老師“取經(jīng)”的對象。李老師說：“我們班都是農(nóng)村的孩子，部分孩子英語很差，有些連26個字母都讀不好。接觸‘一起中學(xué)’后，孩子們的3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03興趣被調(diào)動起來，成績顯著提高?！睋?jù)介紹，的一起教育科技的產(chǎn)品已經(jīng)通過“內(nèi)容”“數(shù)據(jù)”“科技”三大主題完成“教”“學(xué)”“練”“測”“評”5個教育環(huán)節(jié)的完整閉環(huán)，幫助老師、學(xué)生提效減負，幫助家校溝通，從而實現(xiàn)個性化的教學(xué)。為了讓減負落到實處，在不超綱不超前的前提下讓學(xué)生高效3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03知識，今年3月，一起教育科技還公布了基于人工智能、大數(shù)據(jù)的智能3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03系統(tǒng)，通過構(gòu)建每個學(xué)生的能力評測模型，進行定制化教育?！昂玫膫€性化教育，一定是幫助每一個受教育者看清自己，看清未來，設(shè)計更好的人生規(guī)劃路徑。好的終點、好的起點、個性化的匹配教育內(nèi)容。在線教育，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，成就未來之星！高才在線教育知乎

通過在線教育，學(xué)生可以更好地進行問題解決能力的培養(yǎng)。長沙優(yōu)才在線教育咨詢

    我們經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)，在線教育實現(xiàn)了從起步到如今的“百家爭鳴”，有純粹的在線教育形態(tài)出現(xiàn)，諸如網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課、移動學(xué)習(xí)、直播課堂、同步網(wǎng)絡(luò)課堂等，也有線上和線下相融合的學(xué)習(xí)模式，諸如混合學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、雙師課堂、雙師服務(wù)等，使得在線教育繁榮程度達到了的高度。這些給我們推動在線教育健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在線教育作為一個新興的業(yè)態(tài)，在不到30年的時間里發(fā)展十分迅猛，得到了社會各界的關(guān)注和參與，但是在發(fā)展的過程中也暴露出了一些問題，如有些在線教育產(chǎn)品質(zhì)量不合格、內(nèi)容不良等，讓我們用審慎的態(tài)度看待在線教育的發(fā)展。說明整個社會對高質(zhì)量、均衡、公平的教育有著更高的要求，尤其是對教育資源的“求賢若渴”狀態(tài)引人深思。在線教育發(fā)展所遇到的挑戰(zhàn)對在線教育當(dāng)前發(fā)展的情況，我們可以通過體驗和社會調(diào)查去了解，市場流行的在線教育產(chǎn)品主要是針對課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源獲取、職業(yè)技能提升等，服務(wù)對象主要為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等群體，服務(wù)方式主要是通過教育移動應(yīng)用軟件實行。從公開的數(shù)據(jù)資料可以看到，目前在線教育公司的注冊地大多集中在北京，其次為上海、廣東等地，而中西部省份的在線教育注冊公司較少。長沙優(yōu)才在線教育咨詢

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