建立健全在線教育資源的備案審查制度，明確在線教育平臺(tái)在師資管理、資質(zhì)審查、教學(xué)質(zhì)量、收費(fèi)退費(fèi)、資金托管、隱私保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的責(zé)任與義務(wù)。二是加強(qiáng)在線教育市場(chǎng)監(jiān)管，建議由市場(chǎng)監(jiān)管、教育、互聯(lián)網(wǎng)管理等多部門(mén)聯(lián)合成立專門(mén)的在線教育培訓(xùn)平臺(tái)審查管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)在線教育平臺(tái)的資格審定與內(nèi)容管理，進(jìn)一步細(xì)化監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)、程序。在開(kāi)辦資質(zhì)、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)質(zhì)量、師資準(zhǔn)入、內(nèi)部管理、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面，構(gòu)建緊密銜接的監(jiān)管制度體系。推出線上教育黑白名單制度，根據(jù)督查結(jié)果定期向社會(huì)公開(kāi)合規(guī)（白名單）和不合規(guī)（黑名單）的在線教育平臺(tái)，規(guī)范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類校外線上培訓(xùn)活動(dòng)。吳碧霞還提出，扶持合法在線教育平臺(tái)。她建議，教育部門(mén)加大對(duì)在線教育平臺(tái)和資源的甄別力度、扶持力度以及推廣力度；積極升級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，梳理名師名課，打造在線教育資源。在線課程，高效便捷，隨時(shí)隨地開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅！福州如何在線教育項(xiàng)目

    這些職員在專業(yè)性和敏感性上存在不足，對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的把控較為主觀和隨意，無(wú)法勝任“把關(guān)人”的角色;另一方面，按照資本的“逐利”本質(zhì)，這些職員不得不按照公司或個(gè)人的意志故意侵犯用戶隱私、推送營(yíng)銷和信息等有害內(nèi)容，甚至為了獲取更多收益，把端口開(kāi)放給互聯(lián)網(wǎng)廣告分發(fā)平臺(tái)，讓其在頁(yè)面投放廣告，以實(shí)現(xiàn)利益大化。此類APP就如同大號(hào)版的自媒體，得不到有效監(jiān)管。事實(shí)上，目前開(kāi)發(fā)教育APP的門(mén)檻和成本都很低，很多開(kāi)發(fā)者甚至不是公司行為，而是小作坊或私人開(kāi)發(fā)，在內(nèi)容的控制上，難免有漏洞。作為信息采集終端，一些教育APP未經(jīng)用戶允許或欺騙用戶獲取師生和家長(zhǎng)的隱私信息。然而，這種違規(guī)的信息采集并非問(wèn)題的關(guān)鍵，隨著行業(yè)監(jiān)管的增強(qiáng)和可持續(xù)發(fā)展的需要，大部分個(gè)人隱私信息的采集已經(jīng)公開(kāi)化和透明化。例如，以為用戶提供服務(wù)為基本理念，以形成用戶“畫(huà)像”、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持為服務(wù)目標(biāo)，教育APP通常會(huì)明確要求獲取用戶的位置信息、學(xué)校、年級(jí)、年齡、性別、學(xué)習(xí)愛(ài)好等信息，否則將無(wú)法正常使用。遺憾的是，這些信息將成為教育APP運(yùn)營(yíng)商或其合作伙伴推銷產(chǎn)品和服務(wù)的重要來(lái)源，這也是這些企業(yè)在模式下“流量換流水”的生存法則之一。與一般小程序不同。辦理在線教育多少錢(qián)在線教育，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，成就未來(lái)之星！

    可以讓教育本身做得更好也是不爭(zhēng)事實(shí)。就像傳統(tǒng)教育中，教研和老師自然十分重要，但教學(xué)設(shè)備也不可或缺。不過(guò)，一定不能本末倒置。2018-03-30162虎嗅網(wǎng)虎嗅網(wǎng)官方賬號(hào)在線教育殺出，邢帥版“翻轉(zhuǎn)課堂”四年前，邢帥教育CEO邢帥在接受媒體采訪時(shí)對(duì)在線教育做了預(yù)判。倒閉潮并沒(méi)有如期而至，原因是直播這個(gè)風(fēng)口讓在線教育起死回生。在直播的作用下，在線教育出現(xiàn)toB化、專業(yè)化的趨勢(shì)。在線教育的賽道已經(jīng)起了變化，此前的傳統(tǒng)玩法正在被拋棄。2017-08-20145倪衛(wèi)濤《媒體+時(shí)代》作者在線教育：“O2O+產(chǎn)品”新戰(zhàn)略露鋒芒在線教育以“內(nèi)容+服務(wù)”新模式打通幼兒園和家庭的連接，構(gòu)建的兒童成長(zhǎng)生態(tài)，其全新產(chǎn)品、內(nèi)容、服務(wù)戰(zhàn)略已露鋒芒。2017-10-19135三聲從商業(yè)角度解讀娛樂(lè)快手「催化」在線教育形成的在線教育需求催化了快手和教育機(jī)構(gòu)連接的進(jìn)程。對(duì)于快手和合作的教育機(jī)構(gòu)，社區(qū)生態(tài)和現(xiàn)線教育行業(yè)的組合是一次新的機(jī)會(huì)。

    【慧聰教育網(wǎng)】黨的提出，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。網(wǎng)絡(luò)教育被提升到了一個(gè)新高度，得到了社會(huì)各界的高度重視。黨的十九屆四中全會(huì)指出：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快發(fā)展面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在線教育是網(wǎng)絡(luò)教育的一種有效方式，得到了學(xué)界、商界的認(rèn)可，在線教育是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)的新型教育方式，是教育服務(wù)的重要組成部分。發(fā)展在線教育，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在線教育讓個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能在線教育可以解決學(xué)歷補(bǔ)償、資源共享、均衡發(fā)展、教育公平、二次數(shù)字鴻溝等社會(huì)問(wèn)題，因?yàn)樵诰€教育能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的方式靈活多樣。在線教育一方面能提供教學(xué)服務(wù)，另一方面也能推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)，尤其是隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的融合使用，使得個(gè)性化學(xué)習(xí)也成為可能。從上世紀(jì)90年代中后期到如今。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，個(gè)性化定制，滿足你多樣化的需求，讓知識(shí)觸手可及！

在剛剛過(guò)去的2020年上半年里，整個(gè)教育行業(yè)毋容置疑經(jīng)歷了一場(chǎng)的教育數(shù)字化大考。近日，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛就在新聞發(fā)布會(huì)上提到，“學(xué)校正常開(kāi)學(xué)后，不能把期間線上教學(xué)的成果丟掉，要進(jìn)一步保護(hù)好、發(fā)揮好教師運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)的積極性?！边@也意味著，對(duì)于公立學(xué)校們來(lái)說(shuō)，期間是這場(chǎng)教育數(shù)字化實(shí)踐的開(kāi)端。如何借助這場(chǎng)實(shí)踐的初期成果，通過(guò)數(shù)字化工具提升教師信息化水平，終達(dá)到通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)普惠教育的目的才是關(guān)鍵。“2020年或許可以稱為是全國(guó)線上教學(xué)的元年。”杭州某小學(xué)校長(zhǎng)表示，“學(xué)校使用線上工具的2d67886d-fb91-451c-a0fe-bb7已經(jīng)逐漸培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)學(xué)校今后教學(xué)方式的變革會(huì)起到促進(jìn)作用?！薄巴Ｕn不停學(xué)”為教育信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇在2020年前半年的“停課不停學(xué)”中，為學(xué)校們既帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。對(duì)于高等學(xué)校信息化來(lái)說(shuō)，硬件建設(shè)往往相對(duì)齊全。電子白板、投影儀、智慧教室等硬件建設(shè)相對(duì)齊全；另一方面，在線課程資源平臺(tái)、信息化教學(xué)系統(tǒng)等軟件基礎(chǔ)設(shè)施也大多早已搭建完畢。但事實(shí)上許多教師們囿于傳統(tǒng)講課思維，也較少在這方面做出突破。而“停課不停學(xué)”則恰好為其提供了使用的機(jī)遇。 網(wǎng)絡(luò)課堂，開(kāi)啟智慧之門(mén)，讓學(xué)習(xí)變得更加容易理解掌握。上海高才在線教育項(xiàng)目

在線教育促進(jìn)國(guó)際交流合作，推動(dòng)全球教育發(fā)展。福州如何在線教育項(xiàng)目

    在線教育學(xué)習(xí)行為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。在線教育學(xué)習(xí)形式教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。在線教育教學(xué)形式在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。在線教育教學(xué)管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。福州如何在線教育項(xiàng)目

深圳市鐘聲教育管理咨詢有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度，多年以來(lái)致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在廣東省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績(jī)讓我們喜悅，但不會(huì)讓我們止步，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無(wú)限潛力，深圳市鐘聲教育管理咨詢供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來(lái)，回首過(guò)去，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進(jìn)，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來(lái)！