也稱遺傳素質。對于心理發(fā)展來說，遺傳素質是心理發(fā)展的生物前提和自然條件，沒有這個前提和條件，相應的心理就不能發(fā)展，但它只提供了心理發(fā)展的自然前提和可能性，不能決定心理的發(fā)展水平。2）環(huán)境和教育在心理發(fā)展中起決定作用遺傳素質只提供心理發(fā)展的可能性，環(huán)境和教育才決定心理發(fā)展的現(xiàn)實性。教育條件在學生心理發(fā)展中起主導作用。①教育對個體心理發(fā)展施加有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響。②教育可以使個體的遺傳素質得到充分的發(fā)展，也可以通過教育，彌補個體某些遺傳素質的不足。要使環(huán)境和教育對心理發(fā)展的決定作用得以實現(xiàn)，必須做到教育本身從個體心理發(fā)展的實際情況出發(fā)，從個體心理發(fā)展的水平或狀態(tài)出發(fā)，也就是說，環(huán)境和教育只是外因，這個外因必須通過心理發(fā)展的動力這個內因。心理發(fā)展主要是由適合心理內因的那些環(huán)境和教育條件所決定的。3）心理發(fā)展的動力心理發(fā)展的動力，也就是心理發(fā)展的內因或內部矛盾。環(huán)境和教育只是外因，要對個體的心理發(fā)展起作用，就必須通過個體心理發(fā)展的內因或內部矛盾，才有可能起作用。關于心理發(fā)展的動力問題，主要看法是：在個體不斷的積極活動過程中。在職教育為我提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會。吉林優(yōu)才在職教育咨詢

    招收目標:職高、普通高中、?？拼髮W畢業(yè)生均可報考就讀方式:網教、電大、成人高考、自考修業(yè)年限時間:1.五年報考地址:深圳市貝兒文化教育沙井教學區(qū)深圳寶安沙井管理中心路宏海匯盈商務大廈602A公交車路線:地鐵站11號線沙井B出入口三、61590c11-f684-4927-95fa-6a方式選用網絡61590c11-f684-4927-95fa-6a主導的教學方法,根據互聯(lián)網在線61590c11-f684-4927-95fa-6a平臺開展線上自覺61590c11-f684-4927-95fa-6a、在網上答疑解惑指導、網上作業(yè)課堂教學,充分利用網絡教育資源服務平臺開展非即時教學課件播放和應用BBS和Email方式完成合作、互幫互助61590c11-f684-4927-95fa-6a培訓。五、文憑、學士學位合乎大學畢業(yè)標準的學生迅速1.五年可得到畢業(yè)證書。合乎學士學位申請標準的可得到學位證書。加蘇老師微信：kyouwcom,獲取一份價值1980元學歷提升大禮包。福建辦理在職教育計劃在職教育讓我的工作更有遠見和深度。

    大中小在職教育碩士有用嗎？2013-05-28彩虹冰菲展開全文問：國家10月聯(lián)考的那個，好像是只有在職教師才能報的。我有教師資格證，但是非師范，要命的是專業(yè)還不對口，想到小學做個代課老師，然后考個在職的語文教育碩士將來好參加入編考試，請問：1、是不是只要是都能考在職學科教育碩士？比如公辦校代課教師或者民辦校老師也能考？要學校開什么證明嗎？2、全國聯(lián)考的這種在職教育碩士看起來比較正規(guī)，但是只有學位證，等于學歷沒有提高，學這個對于找工作（主要是入編考試解決專業(yè)不對口問題）、評職稱有沒有幫助？3、沒考過研，不太了解，在職的這個也有調劑嗎？比如我心里沒底，想考北師大又怕考不上，有可能調劑到首師大么？流程是什么？答：1.只要是都能考在職學科教育碩士條件：工作滿3年。有本科畢業(yè)證.公辦校代課教師或者民辦校老師,都無所謂。這個不是考試條件,需要學校辦公室主任蓋章同意你報考2.有幫助。加分的。但是和工資不掛鉤。3.只能在本省調劑我是09年考的在職碩士。當年全國線是150.北師大就是150.而揚州大學170還是165的忘記了。.這個你完全不用擔心北師大難考。因為主要看報名的人數(shù)的，江蘇是考試大省，在職的一般會偏向選近的?？紦P大的比較多。

    還要把中樞的變化反饋到感受器，來調節(jié)感受器的活動，使它更好地接受刺激。信息在中樞與效應器之間也要往返傳遞好幾遍，不只是把中樞的信息傳到效應器，還要把效應器的變化情況反饋到中樞，系統(tǒng)據此對效應器進行再調節(jié)。第三節(jié)無條件反射和條件反射反射一般分為兩大類：無條件反射和條件反射一、無條件反射無條件反射是先天的，與生俱來的反射，它是在種族發(fā)展過程中建立并遺傳焉的，基本上是皮層下中樞的活動，它的反射弧是一種生來就有的固定的神經聯(lián)系。二、條件反射條件反射是后天的，在個體生活過程中獲得的反射，位于大腦皮層，是高等動物在無條件反射基礎上形成的反射，它是動物個體生活過程中為適應環(huán)境的變化而暫時建立起來的神經聯(lián)系。1、經典性條件反射經典性條件反射是指一個原來并不能引起某種反射的中性刺激物，由于它總是伴隨著某個能引起該本能反射的刺激物出現(xiàn)，如此多次重復之遑個中性刺激物也能引起該本能反射。巴甫洛夫用狗作實驗：食物（無條件刺激物）——分泌唾液無條件反射鈴聲——中性刺激物本身不能引起分泌唾液食物的同時，鈴聲響起多次反復鈴聲。通過在職教育，我可以實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。

    就會逐漸減弱、衰退以至消失?！Ｓ脕斫忉屵z忘。干擾理論指遺忘是由于多種痕跡之間相互引起抑制而產生的，抑制被解除，記憶還可恢復?！Ｓ脕斫忉寱簳r遺忘。抑制或干擾可分為兩類，一是前攝抑制，一是倒攝抑制。前攝抑制是指先34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的材料對后34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的材料發(fā)生干擾作用。倒攝抑制是指后34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的材料尋先34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的材料發(fā)生干擾作用。4、復習的作用及有效、合理地組織復習1）復習的作用多次的識記稱之為復習。復習不是單純地機械重復。就信息加工理論而言，編碼在識記中要起決定作用。所謂編碼，就是拿已儲存的信息，對新輸入的信息不斷地加以處理，使其愈來愈與個人儲存在長時記憶中的心理格局全模，從而妥貼地加入到個人的經驗體系中去。因此復習的作用是給信息加工提供機會，對所學的材料不斷地進行再編碼，不斷提高編碼的適宜性。多復習一次就是多一次加工，就多一次重新考慮或尋找材料之間關系的機會，從而增進加工深度，記得更好。2）有效、合理地組織復習不是任何復習，都能得到同等的良好效果。復習的效果與其說決定于復習的次數(shù)，不如說決定于復習的合理組織。通過在職教育，我獲取了實用的工作技能，提升工作效率。江蘇戶口在職教育程序

通過在職教育，我能夠不斷提升專業(yè)能力和技術水平。吉林優(yōu)才在職教育咨詢

    研究者根據事先擬好的問題向被調查者提出，以一問一答的方式進行調查，藉以了解被試的某些心理特點。要使談話取得較好的效果，首先要創(chuàng)設一種寬松、坦誠、信任的良好氣氛。其次，調查者應該事先有充分的準備，盡量使談話標準化，記錄保持一致。談話的優(yōu)點：1）可以直接向被調查者說明談話目的，提高回答問題的準確程度。2）研究者還可以控制談話過程，通過補充提問、臨時提問來多方面了解被調查者回答問題的水平。談話的缺點：1）比較費時間，而且費用高。2）研究者的言行不當或被調查的某種心態(tài)都會影響回答的真實性。問卷：一種間接研究人的心理活動的方法。問卷的優(yōu)點：不受時間、地點的限制。問卷的缺點：1）回收率比較低時，會影響結果的準確性。2）不一定能夠如實回答問題，影響問卷的可信度。3）問卷不是一種很嚴密的方法?；顒赢a品分析：通過分析活動產品來研究被試心理特點的方法。它不研究活動產品（如日記、作文、試卷、圖畫、自制教具、手工作品等），而且還要分析產品創(chuàng)作的過程。5、個案研究法：對單一研究對象的某個方面進行深入研究的方法，也稱個案法。個案研究法的優(yōu)點：1）便于對研究對象進行、系統(tǒng)深入的了解。2）可以適當結合其他方法。吉林優(yōu)才在職教育咨詢

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