學(xué)打擊樂的好處？收獲一：音樂滋養(yǎng)出的領(lǐng)悟力爵士鼓屬于流行音樂的范疇，配樂有雷鬼、拉丁、爵士、搖滾、R&B等等。這么多豐富、精彩的音樂風(fēng)格，不停的來給孩子創(chuàng)造驚喜，不斷的提高他們的音樂領(lǐng)悟力，給了他們一個(gè)階梯式的成長。收獲二：增強(qiáng)專注力因?yàn)槭帜_并用的控制需要更多專注與用心，比如“演奏一首四分鐘的曲子，那孩子至少有四分鐘是注意力高度集中的。通過練習(xí)，不知不覺拉長樂曲的長度，孩子注意力集中的時(shí)間也就逐漸拉長。”所以學(xué)習(xí)爵士鼓對(duì)孩子的改變，明顯的一點(diǎn)就是注意力更集中。收獲三：增加自信心爵士鼓的學(xué)習(xí)需要孩子能大膽自如地運(yùn)用自己的四肢去表現(xiàn)音樂，藉由自己的不斷嘗試，以及老師的引導(dǎo)與肯定、舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)演出等等，孩子們的自信就這么慢慢建立起來。相比中國孩子，外國孩子一個(gè)很大的區(qū)別就是更自信，更放得開，音樂的滋養(yǎng)是其中很重要的一個(gè)原因。很多和許老師學(xué)爵士鼓的孩子，在出國后，自己和朋友一起組樂隊(duì)、玩音樂，很容易就融入到當(dāng)?shù)氐奈幕諊?。收獲四：在音樂中找到自我，釋放自我音樂離我們很近，本來就是生活的一部分。有的寶寶從小學(xué)開始學(xué)習(xí)爵士鼓，在學(xué)習(xí)打鼓的過程中不知不覺就將壓力釋放出來。練好基本功，學(xué)習(xí)架子鼓成功一半。富陽區(qū)小學(xué)架子鼓培訓(xùn)報(bào)價(jià)

架子鼓的構(gòu)造架子鼓（Drum）是爵士樂隊(duì)中十分重要的一種無音高打擊樂器，它通常由一個(gè)腳踏的低音大鼓（BassDrum，又稱"底鼓"）、一個(gè)軍鼓、二個(gè)以上嗵嗵鼓（Tom-TomDrum）、一個(gè)或兩個(gè)吊镲（RideCymbal）和一個(gè)帶踏板的踩镲（Hi-Hat）等部分組成。架子鼓入門知識(shí)：了解熟悉鼓棒新手學(xué)鼓的第一步就是找鼓棒的感覺。知道握鼓棒的正確姿勢(shì)，新手一般是推薦用拇指和食指扣在鼓棒三分之一處其余三指順勢(shì)握緊鼓棒，主要以拇指和食指用力，手背朝上。注意打鼓棒并不是真正意義上的“打”，而是甩出去，找到甩鞭子的感覺。打啞鼓一般找老師學(xué)鼓的話，如果你想學(xué)真本事，至少天老師一定會(huì)讓你打啞鼓墊而不是碰真鼓。打啞鼓是學(xué)習(xí)架子鼓的基本功，只有把基本功練扎實(shí)了，真鼓打起來才能得心應(yīng)手。打啞鼓時(shí)要把啞鼓墊調(diào)整到合適的位置建議是與肚臍平行，打的時(shí)候一定要開節(jié)拍器從60開始練，坐姿一定要端正，肩膀挺起來放松，手腕發(fā)力，鼓棒甩起來。西湖區(qū)小學(xué)架子鼓入門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)架子鼓演奏技巧基礎(chǔ)小知識(shí)。

在架子鼓學(xué)習(xí)中，缺乏音樂理論教學(xué)容易產(chǎn)生一系列問題，降低孩子的學(xué)習(xí)效率，具體而言共包括以下兩個(gè)方面：，在學(xué)習(xí)過程中單純練習(xí)打鼓技巧導(dǎo)致孩子一味學(xué)習(xí)和模仿，在演奏時(shí)缺乏創(chuàng)新性，形式單一，無法形成自己的音樂風(fēng)格，難以提高架子鼓藝術(shù)的創(chuàng)造性，甚至?xí)蛊涑掷m(xù)發(fā)展受到影響。只有多滲透音樂理論，不斷熏陶學(xué)生，才能促使其養(yǎng)成較高的藝術(shù)修養(yǎng)與自己的演奏風(fēng)格，有足夠的資格與潛力成為一位的藝術(shù)家。第二，單純練習(xí)打鼓技巧會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成反復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，久而久之孩子的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，甚至完全喪失，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)新知識(shí)和技巧的速度慢，還可能卡在某一項(xiàng)內(nèi)容上停滯不前。不講解音樂理論而單純練打鼓技術(shù)會(huì)導(dǎo)致孩子在不了解音樂理論和架子鼓的情況下展開學(xué)習(xí)，薄弱的基礎(chǔ)決定了“上層建筑”的質(zhì)量不佳，孩子在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)難以獲得理想效果，部分孩子還會(huì)遇到背譜困難、視譜能力差等問題，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。沒有音樂理論進(jìn)行指導(dǎo)，架子鼓學(xué)習(xí)仿佛“空中樓閣”，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又失去掌舵手的船，沒有前進(jìn)的方向，只能倒退或偏航。音樂實(shí)踐是音樂理論的來源，同時(shí)后者能夠有效指導(dǎo)前者，在實(shí)踐中運(yùn)用音樂理論的過程就是音樂實(shí)踐。

啞鼓墊：這東西首先不擾民，但它的作用不僅是沒聲音而已!!!!打下去噠噠噠的沒噪音。但是，千萬別小看這個(gè)噠噠噠的聲點(diǎn)。在你練習(xí)任何東西的時(shí)候，噠噠噠·······每一個(gè)點(diǎn)都是你需要注意的地方。比如你在練習(xí)基礎(chǔ)的左右左右。每一鼓點(diǎn)必須向著3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊。，左手的音和右手的音是不是相識(shí)。(你必須從天開始練習(xí)開始，就盡量的把它們做到盡可能的相似)但世界上只有極少數(shù)人能做到。第二，聲音是不是干凈。每一個(gè)音都要像你把一個(gè)玻璃球扔在地上一樣，只有一個(gè)音，不要出現(xiàn)任何的重音。要噠。噠。噠。噠的。不要出現(xiàn)什么噠噠。噠。噠噠。噠這樣的東西。這個(gè)非常重要。為什么同樣的打一個(gè)節(jié)奏，有些人就是打的好聽，有律動(dòng)，有些人就是感覺一灘泥一樣的感覺。就是這么訓(xùn)練出來的。可以告訴你，任何的大師都使用啞鼓墊。你會(huì)愛上它的。孩子學(xué)架子鼓有哪些好處？

鼓是世界上當(dāng)下流行的樂器之一，估計(jì)一個(gè)下午就可學(xué)會(huì)簡單的節(jié)奏，但要學(xué)精可能需要幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間。但只要堅(jiān)持練習(xí)，無論節(jié)奏和律動(dòng)多復(fù)雜，你都能練好。讓我們來了解一下鼓的基本組成。由于不同的品牌、型號(hào)、會(huì)有一點(diǎn)細(xì)微的組件不同外，大多數(shù)的架子鼓基本組成大體是相同的，包括：腳鼓，用腳去打擊，小軍鼓，小軍鼓的鼓皮下面有一條沙帶，當(dāng)它被敲擊時(shí)，由于共振，會(huì)發(fā)出沙沙聲。還有就是用鼓棒擊打的，有不同音高的組成的嗵嗵鼓，通常有三到四個(gè)。還有就是不同的強(qiáng)音镲。踩镲，節(jié)奏镲，通常這幾種常用，還有的會(huì)加些水镲，它們的形狀和音色都很不同。都是一種圓形的金屬片，敲擊后會(huì)產(chǎn)生不同的聲音，踩镲由一對(duì)與踏板相連的镲片組成。這個(gè)踏板通常用左腳控制。當(dāng)你踩緊踏板時(shí)，兩個(gè)镲片就會(huì)閉合在一起。打擊后產(chǎn)生閉合的聲音，松開踏板時(shí)镲片就會(huì)分開。打擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生開镲的聲音，通過踏板控制镲片閉合來產(chǎn)生不同的聲音。架子鼓怎么學(xué)好?線上學(xué)好還是線下學(xué)好?小學(xué)生架子鼓入門課程多少錢

架子鼓的起源與發(fā)展是怎樣的?富陽區(qū)小學(xué)架子鼓培訓(xùn)報(bào)價(jià)

將音樂理論應(yīng)用于架子鼓學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生掌握架子鼓知識(shí)，提高練習(xí)效率與技能水平，還能避免因缺乏音樂理論而出現(xiàn)視譜能力差、背譜難等情況。因此，大家應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到音樂理論在架子鼓學(xué)習(xí)中的重要性。音樂理論的內(nèi)涵音樂是一門人類不斷研究的學(xué)科。從廣義上而言，音樂是由許多不同的方式組合而成的聲音，其具有藝術(shù)感，并且能使人感覺愉快。通常情況下，有時(shí)間性地組織若干個(gè)無聲和有聲片段，將各個(gè)音階的和聲、旋律、節(jié)奏有機(jī)組合在一起就形成了我們所說的音樂。音樂具有各種各樣的傳播載體，不僅有傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)演奏和樣式豐富的樂器，還有電腦合成的混音，隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，加工后的音樂又在各種現(xiàn)代化載體間傳播，如電腦、電視、手機(jī)等，受到了人們的歡迎。音樂理論的內(nèi)容以視唱練耳與基本樂理為主，各項(xiàng)內(nèi)容并非存在，均相互聯(lián)系而且不能分割，無論缺失哪部分理論都會(huì)導(dǎo)致其他理論的學(xué)習(xí)受到影響。要學(xué)習(xí)一門樂器，并且在該領(lǐng)域取得一定成就，養(yǎng)成內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，必須先學(xué)習(xí)音樂發(fā)展史與包括音名、高音、泛音、基音、共鳴、音色等內(nèi)容的音樂理論。富陽區(qū)小學(xué)架子鼓培訓(xùn)報(bào)價(jià)

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