厭學(xué)教育學(xué)校方面:建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作,努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的氣氛。實(shí)施“人格教育”,師生在人格上是完全平等的,所以教師應(yīng)改變過(guò)去的觀念:將“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué);你不愿意學(xué)習(xí),我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)引導(dǎo)你學(xué);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂(lè)意學(xué)習(xí),使他們樂(lè)意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái),在教學(xué)過(guò)程中師生同步,達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”較佳結(jié)合,使兒童每一分鐘都成為快樂(lè)的、審美的享受。要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。舟山學(xué)生厭學(xué)處理
對(duì)孩子厭學(xué)的教育如下:父母要和孩子溝通,現(xiàn)在有許多父母知道要和孩子溝通,可是很多時(shí)候是溝通的絆腳石。還是把學(xué)習(xí)放在第1位。其實(shí),父母在和孩子溝通時(shí),如果是女兒,可以在生活多溝通,如果是兒子,可以在興趣上多溝通,讓孩子明白除了學(xué)習(xí)還有很多有意思的人生。學(xué)習(xí)很重要,我們父母要注意策略,多做一些輔助的溝通,有的家長(zhǎng)很擔(dān)心這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí),孰不知道這是“磨刀不誤吹柴功”,孩子這些方面得到了滿(mǎn)足,對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的,我們做父母的不要總是嘮叨學(xué)習(xí),說(shuō)多了只會(huì)讓孩子反感,感到生活很是單調(diào),享受不了生活的美好,也就不會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),繼而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。南京初一學(xué)生厭學(xué)怎么解決厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒,如果不加以有效引導(dǎo)和控制,就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥。
在學(xué)習(xí)上,氣可鼓而不可泄,家庭教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì),滿(mǎn)足孩子高層次需要。厭學(xué)孩子的明顯特點(diǎn)是喪失了自信心,家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子提出合理的學(xué)習(xí)要求,讓孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到成就感和愉悅感,滿(mǎn)足他們尊重的需要。信心、期待會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)自信,克服自卑,糾正厭學(xué)情緒。在孩子每一次作業(yè)、考試或是成長(zhǎng)經(jīng)歷中表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),給他們提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)還應(yīng)該給子女降壓、松綁,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng);要多傾聽(tīng)、多寬慰、多疏導(dǎo),鼓勵(lì)子女只要花了力氣,學(xué)出自己的水平就是成功,還要多關(guān)心孩子的休息和心境。
高中階段學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因,就是課程難度的加深導(dǎo)致很多學(xué)生難以承受高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中階段的學(xué)習(xí)的確是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中難度較深,題目維度較廣科目較多的一個(gè)階段,此時(shí)我們每天面對(duì)著繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù),晚睡早起身體和精神都承受著雙重的壓力,很多學(xué)生心理素質(zhì)較差,難以承受如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。小編建議各位班主任老師在此時(shí)一定要給學(xué)生進(jìn)行理想主義教育,多給學(xué)生樹(shù)立信心,給他們傳授正確的學(xué)習(xí)方法,多給他們講授一些在大學(xué)期間的美好以及就業(yè)以后的前景,讓學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)產(chǎn)生美好的憧憬和希冀,從心底里面愿意學(xué)愿意去提高自己的成績(jī)。同時(shí)小編認(rèn)為早戀是影響高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素之一,一旦學(xué)生陷入早戀,就可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒,無(wú)心學(xué)習(xí),這也是家長(zhǎng)和老師們需要注意的,因素之一。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后,隨即就要開(kāi)始自我實(shí)踐。
有些學(xué)生由于性格的原因,人際交往能力較差,不能正常地與同學(xué)進(jìn)行交往,經(jīng)常與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,又不能很好地處理,較后導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡與他交往,缺乏同齡伙伴的關(guān)心,從而感到在學(xué)校沒(méi)意思,因此產(chǎn)生了厭學(xué)心理。再者有些年齡較小的學(xué)生因受到大同學(xué)的威脅而又不知該如何處理,從而對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼,開(kāi)始逃避上學(xué)較終也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。結(jié)交不良朋友也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間社會(huì)交往群體的好壞也是非常重要的,一個(gè)群體對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著這個(gè)群體成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間結(jié)交的是一個(gè)消極的群體,那么在這個(gè)群體中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的感受就會(huì)是一種消極的、被動(dòng)的感覺(jué),在這種環(huán)境中的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至厭惡學(xué)習(xí)的想法。家庭教育要講求策略,家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子。舟山厭學(xué)教育
對(duì)厭學(xué)孩子的教育如下:作為家長(zhǎng)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間。舟山學(xué)生厭學(xué)處理
對(duì)孩子厭學(xué)的教育如下:平時(shí)有很多家長(zhǎng)看到孩子每天早上很早就起來(lái)晚上很晚睡覺(jué),覺(jué)得孩子很辛苦,自然不自然的在孩子面前表露出這樣的想法和情緒。其實(shí)到了高中后,孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始激烈,他們也知道奮斗了,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們也有快樂(lè)的體會(huì),如果家長(zhǎng)總是這樣表露自己的苦的言語(yǔ),孩子可能會(huì)受到傳染,學(xué)心中的快樂(lè)慢慢就會(huì)消失。我們父母不要說(shuō)什么苦,不好好學(xué)習(xí)就不會(huì)有好的未來(lái)等之類(lèi)的話(huà)。行動(dòng)上也不要過(guò)于心疼孩子,因?yàn)檫@些孩子是可以承受的。盡量讓孩子體會(huì)到苦中作樂(lè)的感覺(jué)。不要把學(xué)習(xí)看得太重,看似一句鼓勵(lì)的話(huà)其實(shí)是一種絆腳石。舟山學(xué)生厭學(xué)處理
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