這就是說，如果一個孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語，無論再怎么努力，在發(fā)音的準確性、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學(xué)方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。那么，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢？少兒英語***教師一個***的少兒英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識素養(yǎng)、***的教育教學(xué)能力、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。首先是專業(yè)知識素養(yǎng)。一個專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強的英語語言能力，因為如果一個老師自己的英語水平不過關(guān)，那么教出來的學(xué)生一定也是對英語一知半解。另外，英語教師同時應(yīng)該對英語語言文化和主要英語國家的文化有較深的理解，因為語言是文化的載體，在語言教學(xué)中融入對文化的講解，不*能使少兒更好地使用語言，還能激發(fā)少兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。其次是教育教學(xué)能力。很多家長覺得外籍教師比中國英語教師好，其實這是一個認識的誤區(qū)。的確，外教在語言上有優(yōu)勢，他們使用的語言往往更地道。但是，在語言教學(xué)上，他們不一定知道怎么教，因為他們往往知道怎么說，卻不知道為什么要這么說。相反地。少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項目。青浦區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語教育值得推薦

    他認為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣，隨時替換孩子談話所使用的某些詞法，構(gòu)成新的完整的語言。令人遺憾的是，大多數(shù)成人和孩子在課堂學(xué)習(xí)中所接觸和練習(xí)的語言被局限在了“已經(jīng)消化”了的句子層次。但我認為，教師不應(yīng)該如此簡化學(xué)習(xí)的過程，而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)途徑具體化，從而使學(xué)生接觸更復(fù)雜的語言環(huán)境。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平和語言發(fā)展水平如何，都能夠適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。在少兒英語教學(xué)中，教師可以多使用故事、歌曲和短劇等，使孩子在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸和學(xué)習(xí)完整的語言。少兒英語七、設(shè)計具有實際意義的、目標明確的活動孩子在學(xué)****語言時并不選擇語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言只是他日常生活的一部分。他們使用原有的知識去理解新的語言現(xiàn)象，從已知中建立未知，并通過“吸收或同化新知識”，不斷地調(diào)整思維方式。同樣，在英語課堂上，孩子們需要一個清晰和熟悉的語言環(huán)境，進行具有實際意義的且標志明確的活動。他們需要知道為什么要做一件事情，其原因?qū)λ麄儊碚f應(yīng)該是可理解的。那么，教師就要不斷地接近孩子，逐漸摸索出孩子的興趣和理解水平，并依次選擇適當(dāng)?shù)脑掝}和任務(wù)。普陀區(qū)服務(wù)幼少兒英語教育誠信為本因此，教授少兒英語時必須將這些時刻銘記在心。

    取得自信進而進一步增強興趣。英華蘭魔法英語的教學(xué)策略是根據(jù)這一原則來設(shè)計的，讓孩子在的學(xué)習(xí)體系中，循循漸進地掌握語感，找到對英語的感覺，打好底子；通過大量開口練習(xí)提升口語能力；目的是讓以上兩者相輔相成，增長自信，越發(fā)激發(fā)興趣，使得孩子**終進入良性循環(huán)，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“上軌”。其它、如：《新概念英語青少版》、《迪斯尼神奇英語》等等。少兒英語親子英語編輯親子英語是家長有系統(tǒng)，有計劃地陪伴教導(dǎo)孩子實現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學(xué)***后達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習(xí)得，學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關(guān)鍵。親子英語和英語培訓(xùn)機構(gòu)并不***。但家長起得作用是**關(guān)鍵的。親子英語學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源，其中包括英語兒歌碟片（例如：英語啟蒙系列），互動教材（例如：英華蘭魔法英語系列），繪本（蘇斯博士系列）等等。沒有**好的教學(xué)資源，只有**適合孩子的。對于資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時候。

    這套精心設(shè)計的教材充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨厚的優(yōu)勢和兒童學(xué)外語時表現(xiàn)出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的"五好"心理，運用大量運用en211GO**的、生動活潑的外語教學(xué)游戲，消除了兒童外語學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。此教材在全球影響深遠。獲得國際榮譽如下：法國教育部認可***在全國推廣的兒童多媒體教材。美國少兒英語***出版刊物。國際**佳少兒ESL艾迪課程獎。國際少兒**佳科技學(xué)習(xí)獎。日本多媒體教學(xué)課程**高級別獎項目中國教育部認定為“牛津英語第二課堂”教材。**適合英語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的教材。備注：牛津英語校內(nèi)版是為數(shù)不多的通過國家教委、教育部認定的制定的可以作為公立學(xué)校的九年義務(wù)教育課本，我們也成為校內(nèi)版，或叫小牛津。A.學(xué)生用書(STUDENTBOOK)0級主要針對學(xué)前兒童，教授孩子英語字母、一些常用英語人名、常用單詞（數(shù)字、顏色、形狀、玩具、人體、動作）、單復(fù)數(shù)、日?；緦υ挘ǘY貌用語，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等）。1級以上學(xué)生用書每冊分8個單元，每個單元由若干個部分組成。***部分：LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語，是日常生活中所必須的，培養(yǎng)學(xué)生的基本會話能力。從少兒成長研究和少兒一二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素。

    一些中國英語教師經(jīng)過長時間的英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)實踐，掌握了一定的教育理論和教學(xué)技巧，更懂得中國英語學(xué)習(xí)者有哪些難點、以及要怎樣講解這些難點才更容易讓少兒接受。**后是職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。職業(yè)素養(yǎng)指的是一個少兒英語教師應(yīng)熱愛少兒教育工作、了解少兒教育特點，并根據(jù)這些特點來因材施教，為少兒創(chuàng)造輕松、有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，少兒英語教師應(yīng)擁有耐心、愛心、熱情等人格魅力，讓少兒喜歡這個老師、從而喜歡上這個老師的課、喜歡這門學(xué)科。少兒英語教學(xué)方法少兒英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對少兒年齡特點，少兒英語教學(xué)可從以下幾方面入手：一、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內(nèi)容可包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在3—4歲年齡段教簡單的單詞，到4—6歲的年齡段再進行簡單的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后。少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。金山區(qū)正規(guī)幼少兒英語教育報名

學(xué)習(xí)是一個互動的過程。青浦區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語教育值得推薦

    原來知識水平與輸入知識水平之間的“差異”會進一步刺激學(xué)生的語言發(fā)展。這又和維果茨基的zpd理論以及布魯納的“腳手架”理論不謀而合，即成人或同齡人在孩子已有知識層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo)，是孩子所長和發(fā)展的**因素。但在很多情況下，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語言，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡化的語言，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言。這條原則事實上和挑戰(zhàn)、冒險的重要性相互關(guān)聯(lián)。如果語言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語言水平上，學(xué)生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險的機會，以致失云了成功學(xué)習(xí)語言的必要條件。少兒英語六、語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來，人們都是把語言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語法單位——一點一點地教授給學(xué)生。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語言。然而，孩子在學(xué)習(xí)母語時并不是這樣一個過程。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中，吸收并使用完整的語言，并在更深層次的潛意識中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法。lewis倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)該從“多個詞匯構(gòu)成的語言段或完整的語言”出發(fā)，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語言(段)的能力。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語言”的作用。青浦區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語教育值得推薦

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司是一家愛貝國際少兒英語堅信，在這個充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑，每個孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀國際小公民。一切從孩子出發(fā)，讓更多的中國孩子有機會享受到好的的英語教育資源，掌握英語技能，從而提升物質(zhì)和精神生活水平。的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。愛貝企業(yè)發(fā)展擁有一支經(jīng)驗豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供教育投資項目咨詢，文化藝術(shù)活動策劃咨詢，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢。愛貝企業(yè)發(fā)展始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。愛貝企業(yè)發(fā)展始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使愛貝企業(yè)發(fā)展在行業(yè)的從容而自信。