美術(shù)：泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑?，F(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門類里，例如:書法、攝影等?！懊佬g(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó)，開始普遍應(yīng)用。理念：讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。用一定的物質(zhì)材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。也叫造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。主要包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。美術(shù)來源編輯歐洲17世紀(jì)開始使用“美術(shù)”這一名詞時(shí)，泛指具有美學(xué)意義的活動(dòng)。達(dá)芬奇作品及其產(chǎn)物，如繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、音樂、舞蹈等。也有認(rèn)為“美術(shù)”一詞正式出現(xiàn)應(yīng)在18世紀(jì)中葉。18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)**后，美術(shù)范圍益見擴(kuò)大，有繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等，在東方還涉及書法和篆刻藝術(shù)等。中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)前后開始普遍應(yīng)用這一名詞。近數(shù)十年來歐美各國(guó)已不大使用“美術(shù)”一詞，往往以“藝術(shù)”一詞統(tǒng)攝之。冬青畫室-畫出你人生。新元學(xué)校附近初中美術(shù)培訓(xùn)

美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。美術(shù)的范圍非常。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類型。從觀賞性藝術(shù)來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。而繪畫，由于它使用的物質(zhì)材料和工具的不同，又可分成中國(guó)畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。實(shí)用性藝術(shù)同樣包括兩大類：工藝美術(shù)和建筑。中國(guó)國(guó)內(nèi)外對(duì)工藝美術(shù)這個(gè)喬托作品概念的理解雖有不同的看法，但按照通常的說法，工藝美術(shù)包括了傳統(tǒng)手工藝品、現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)和商業(yè)美術(shù)三大部分。傳統(tǒng)手工藝品如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等；現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（或稱“工業(yè)設(shè)計(jì)”）包括一切為滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活需要的適用而美觀的生活用品（如花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等），以及現(xiàn)代化的交通工具和機(jī)械的造型和色彩設(shè)計(jì)；現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等。新元學(xué)校附近初中美術(shù)培訓(xùn)冬青藝術(shù)文化技術(shù)力量雄厚，工裝設(shè)備和檢測(cè)儀器齊備，檢驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)手段完善。

素描、繪畫時(shí)常用來墊畫紙的平板，常放在畫架上，也有放膝蓋上畫的。在畫架上固定畫板，有的用夾子，也有用膠帶的，畫板大小隨使用者要求而定，多為木制，手感輕盈，光滑，美術(shù)用品店均有售，亦也可自制。另外還有一種塑料畫板，不僅直接在板上繪畫，還可以擦掉，適合兒童繪畫練習(xí)，而且用于玩具方面的多。目前在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中一般是通過木制畫板來展示畫紙上的圖畫，但是現(xiàn)有技術(shù)中的圖畫的展示面板有兩個(gè)缺點(diǎn)：，并不能對(duì)畫紙固定的地方進(jìn)行調(diào)節(jié)，導(dǎo)致只能將畫紙夾在畫板的上方；第二，展示面板的角度調(diào)節(jié)也不方便，影響學(xué)生的觀看。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：（一）解決的技術(shù)問題針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種便于調(diào)節(jié)的美術(shù)課程用圖畫展示面板，具備多方位固定畫紙和調(diào)節(jié)展示面板的角度等優(yōu)點(diǎn)，解決了不能對(duì)畫紙固定的地方進(jìn)行調(diào)節(jié)和展示面板的角度調(diào)節(jié)不便的問題。（二）技術(shù)方案為實(shí)現(xiàn)上述多方位固定畫紙和調(diào)節(jié)展示面板的角度的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種便于調(diào)節(jié)的美術(shù)課程用圖畫展示面板，包括基座，所述基座的右端開設(shè)有凹槽，所述凹槽的內(nèi)部通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接有面板本體，所述面板本體的兩側(cè)均開設(shè)有滑槽，所述滑槽的內(nèi)部滑動(dòng)連接有滑塊。

13個(gè)美術(shù)生畢業(yè)后可以從事的職業(yè)！5、包裝設(shè)計(jì)師=Packagedesigner在商品生產(chǎn)、流通領(lǐng)域，從事包裝工藝設(shè)計(jì)、儲(chǔ)運(yùn)包裝設(shè)計(jì)、銷售包裝設(shè)計(jì)的人員。包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格各異，設(shè)計(jì)形式多樣，從原始純樸的民俗民族包裝到先鋒前衛(wèi)的現(xiàn)代創(chuàng)意包裝，從風(fēng)格儉樸的傳統(tǒng)包裝到風(fēng)格華麗，甚至豪華過度的包裝等等。即便是同樣的白酒酒瓶包裝式樣，也能設(shè)計(jì)成粗獷雄健或細(xì)膩柔美的兩極化風(fēng)格。各式包裝都可以有大小、長(zhǎng)短、寬窄的不同設(shè)計(jì)，以便于人們從中自由選擇，從而導(dǎo)致了包裝流行傾向的不確定、不明晰。6、書籍裝幀設(shè)計(jì)師=BookDesigner書籍設(shè)計(jì)具有橋梁作用，它始終是書籍的得力基石。書籍設(shè)計(jì)師將司空見慣的文字、圖片融入新穎的形式、理性的秩序中去；外觀的開本到內(nèi)文，從天頭到地腳、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺到觸覺，范圍廣地納入設(shè)計(jì)的想象與創(chuàng)意之中，用書籍特有的“身體”——封面、版面、字體、色彩、圖形、紙張、油墨，來傳達(dá)文稿內(nèi)容的中心。冬青藝術(shù)文化永遠(yuǎn)是您身邊的行業(yè)**！

家長(zhǎng)在少兒繪畫中應(yīng)發(fā)生的作用：家長(zhǎng)在少兒繪畫中的影響是很大的。我很贊同一位媽媽持有的觀點(diǎn)，她覺得：對(duì)孩子的教養(yǎng)要有始有終，不能因?yàn)樾⌒〉膯栴}的出現(xiàn)而動(dòng)搖。身體力行，幫助孩子樹立一個(gè)良好的習(xí)慣。這樣孩子才能更堅(jiān)強(qiáng)、健康的成長(zhǎng)！家長(zhǎng)們看待學(xué)習(xí)繪畫的態(tài)度多半就是孩子的態(tài)度，家長(zhǎng)認(rèn)真，孩子積極；家長(zhǎng)們不重視，孩子自然不當(dāng)回事。還是那句話，多年以后，孩子一定會(huì)感激此時(shí)刻苦學(xué)習(xí)繪畫的自己和時(shí)刻鞭策自己的父母，好習(xí)慣的養(yǎng)成比天賦更重要！冬青畫室-我們用藝術(shù)培養(yǎng)成功與快樂。新元學(xué)校附近初中美術(shù)培訓(xùn)

冬青畫室-心作畫，愛潤(rùn)色，樂成長(zhǎng)，展宏圖。新元學(xué)校附近初中美術(shù)培訓(xùn)

則由于這些工具本身具有尖點(diǎn)、利邊，或工具本身為小物件，因此，具有很高的使用風(fēng)險(xiǎn)，容易對(duì)兒童造成傷害。同時(shí)，當(dāng)書寫完成后，如何分離作品上的毛線與筆頭處的毛線，這對(duì)于成年人來說可能可以借助剪刀，刀片等工具；但是，對(duì)于兒童來說，這類工具是具有相當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的，是各國(guó)玩具安全標(biāo)準(zhǔn)中特別關(guān)注甚至禁止使用的，如中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb6675《玩具安全標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)當(dāng)盡量避免使用。同時(shí)，借助工具的方式無疑會(huì)降低玩具的用戶體驗(yàn)，因?yàn)橛脩艨傂枰獢y帶一些其他工具，而不是 攜帶毛線筆玩具本身，不但降低了用戶體驗(yàn)，也增加了丟失的風(fēng)險(xiǎn)；從成本的角度看，也是不經(jīng)濟(jì)，不環(huán)保的。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題之一是，提供一種適合于低齡兒童使用的毛線筆，從而可以不需要穿線動(dòng)作，就能完成毛線的裝入，使得毛線穿過一個(gè)“孔”，從而具有與傳統(tǒng)的筆近似甚至相同的書寫、繪畫體驗(yàn)。為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明公開了一種毛線筆，所述毛線筆具有一個(gè)帶有中空腔體的筆桿，所述筆桿由兩個(gè)部分組成，分別為筆身和筆身蓋子，所述筆身蓋子可以封閉或者不封閉筆身，從而將使筆桿內(nèi)部的中空腔體選擇性的暴露出來，所述筆身的底部具有一個(gè)u形凹槽。新元學(xué)校附近初中美術(shù)培訓(xùn)