那么他就有可能造成感知能力的退化,失去一個藝術(shù)家所應(yīng)有的敏感性。具體到素描寫生中的表現(xiàn)就是千人一面。這是因為作為一個畫家重要條件的眼睛已經(jīng)退化了。無疑,這樣的試卷是無法得到的。而這些毛病一旦形成就很難糾正。所以學(xué)生們要特別注意老師講到的每一個細(xì)節(jié)。3.畫面把握不好在畫面調(diào)整時,容易出現(xiàn)畫面灰、效果對比不強(qiáng)烈和畫面鎖碎的問題。為什么會出現(xiàn)這些問題呢?這是因為畫面的黑、白、灰層次缺乏完整統(tǒng)一的對比和變化規(guī)律,,畫面的層次就不清晰,畫面的效果就不響亮,至于哪一種成分多點,哪一種成分少點,都要給你的感受而定。自身的關(guān)系是非常重大的,但不管怎樣的比例關(guān)系,三大基本色調(diào)都不應(yīng)缺少其中的一個。造成畫面灰的原因很多。比如模特兒的面部大部分都處在亮部里,于是,畫面上基本都是亮和灰的色調(diào);如果處理不當(dāng),很容易造成畫面灰。這時,就體現(xiàn)深灰的作用,盡量拉開深灰和淺灰的距離,使之保持畫面的層次感。還有一種情況:模特兒的皮膚比較深,黑和深灰色調(diào)占其面部的大部分面積,而淺灰和亮面所占的面積很少。處理不好也容易造成畫面灰暗、沉悶,影響作業(yè)成績。對此,考生應(yīng)主動減少中間色調(diào)的深度,提高畫面(臉部)的亮度,保持畫面的層次感。冬青畫室-展現(xiàn)你的個性,實現(xiàn)你的夢想。淄博藝考上高中培訓(xùn)
我看過一些兒童美術(shù)教育理論的知識,其中美國美術(shù)教育家羅恩菲爾德的“工具論”,奧地利兒童美術(shù)教育家西澤克的“自由聯(lián)想與故事論”,還是覺得車爾尼雪夫斯基的“美在生活說”理論無比正確,才能生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美,一個善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的人,人品一般都很好,家庭和睦??赡苓€是很多家長認(rèn)為這些太過空泛了,孩子到底為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)?一方面我們不希望學(xué)習(xí)美術(shù)的功利性,但現(xiàn)實又不得考慮這些因素。孩子在少兒時期明顯莫過于專注力很差,任何事情幾分鐘就沒有興趣,美術(shù)對孩子有天生的親近性,天馬行空,五彩斑斕,任性揮灑釋放孩子們的天性。美術(shù)就是對孩子專注力培養(yǎng)比較有效的手段之一,讓他們肆意涂鴉中似象非象創(chuàng)造一個世界,無形中提高了孩子的專注力和自信心,充分鍛煉了孩子的右腦思維力。專注力提高了,這對孩子以后學(xué)習(xí)語數(shù)外有極大的幫助。通過持久的繪畫學(xué)習(xí),右腦思維將會充分打開,記憶力好的人一般都是右腦思維,因為較好的記憶就是圖像記憶。張店二中附近中考美育教育集訓(xùn)班冬青畫室-藝術(shù)不留遺憾,高考輕松過關(guān)。
素描考試三小時的時間分配技巧:不要急于下筆,前一個小時10分鐘觀察注意對象結(jié)構(gòu),然后起稿起稿,這一階段,主要是解決構(gòu)圖、比例、以及大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。深入刻畫,認(rèn)真分析結(jié)構(gòu)、塑造形體、著手于大的明暗關(guān)系,表現(xiàn)對象應(yīng)有的立體感、空間感。后一小時,畫面調(diào)整。力求做到在不脫離客觀對象的前提下,對畫面作一些主觀的處理,有意識地強(qiáng)調(diào)主體部分,弱化一些次要的、瑣碎的細(xì)節(jié)部分,以取得良好的畫面效果。正確的色彩觀察方法,我們知道,正確而敏銳的色彩觀察力是畫好色彩畫的關(guān)鍵。正確的觀察是準(zhǔn)確表現(xiàn)的前題,當(dāng)我們?nèi)ギ嬶L(fēng)景寫生或面對一組靜物時,呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體,要想準(zhǔn)確、真實地把它們描繪出來,正確的觀察和分析了。那么應(yīng)該怎樣去觀察呢?首先應(yīng)把所要畫的所有物體的整體都包括在我們的視線里,同時去看,連同它們周圍的環(huán)境、背景、光線等因素一塊去分析,不要把注意力陷在某一物體或某一局部上。
美術(shù)高考中的誤區(qū),現(xiàn)實與理想有對抗,其實,考生在美術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練有一定的基礎(chǔ)后,就應(yīng)根據(jù)自己的喜好及現(xiàn)實情況選擇專業(yè)學(xué)習(xí)的方向(或純美術(shù),或師范美術(shù),或工藝美術(shù)等)。確定好了目標(biāo),才能在計劃的基礎(chǔ)上,有目的、有成效地組織學(xué)習(xí)。在臨考前,考生能根據(jù)自己的愿望與本人的實際水平來選擇相應(yīng)的學(xué)校。如果你執(zhí)著于只報考某一學(xué)校,那么你需要好好地去研究一下那所學(xué)校的考題類型及學(xué)校辦學(xué)方向、教學(xué)風(fēng)格(正所謂知己知彼,百戰(zhàn)不殆)。有條件的同學(xué)可以能進(jìn)入那所學(xué)校的考前輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)一段時間,做到很大程度地適應(yīng)那學(xué)校的考試,提高競爭力。例如你是擅長嚴(yán)謹(jǐn)、凝重的純美術(shù)畫風(fēng),卻一心想要去考以色調(diào)明快、輕松,強(qiáng)調(diào)裝飾風(fēng)格的工藝類的學(xué)校,那么你的畫法在這所學(xué)校組織的考試中自然不會得到什么好的分?jǐn)?shù)。冬青藝術(shù)文化為企業(yè)打造高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的產(chǎn)品。
美術(shù)三杰后世影響梵蒂岡博物館里的拉斐爾壁畫拉斐爾短短的一生(只活了37年)創(chuàng)作了近300幅畫,其中以描繪圣母的畫幅占優(yōu)勢,所以人們習(xí)慣上把拉斐爾與嬌美柔順的圣母形象聯(lián)系在一起。在短暫的37年生命中,拉斐爾完成了很多不朽杰作,他享有羅馬教皇梵蒂岡宮廷畫家的比較大榮譽(yù),與達(dá)芬奇和米開朗琪羅并稱為意大利文藝復(fù)興時代的三杰,幾個世紀(jì)以來,被人歌頌為 偉大的天才畫家。就外觀來看,拉斐爾是一位無懷疑、無苦澀的暢朗詩人、畫家,而且具有極為敏捷的超人才華。他把文藝復(fù)興時期新柏拉圖主義的藝術(shù)理想,好像輕而易舉地就予以形象化。然而在他短暫的藝術(shù)生涯中,憑他那種洗練的畫技和高深的藝術(shù)教養(yǎng),就是比他長壽很多的達(dá)·芬奇和米開朗琪羅,不論在質(zhì)量方面,還是數(shù)量方面,拉斐爾都完成了不遜于這二人的業(yè)績。果戈理說,拉斐爾是一位崇高的藝術(shù)神化創(chuàng)作大師。他天才地吸收了達(dá)芬奇的藝術(shù)精華和米開朗基羅蒼勁有力的創(chuàng)作風(fēng)格。瓦薩里認(rèn)為,拉斐爾的畫,他的畫中人物“與其說是用顏色和線條構(gòu)成,倒不如說是用血和肉組成。拉斐爾在美術(shù)史上對意大利文藝復(fù)興藝術(shù)貢獻(xiàn)之大,是任何人都不能否認(rèn)的史實。雖然,拉斐爾的藝術(shù)成就,論英智與創(chuàng)造,他不如達(dá)芬奇。冬青畫室-我們用藝術(shù)培養(yǎng)成功與快樂。新元學(xué)校附近中考美育教育集訓(xùn)班
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繪畫是一種藝術(shù),富有魅力,可以說是人類表達(dá)情意的一種形式。美術(shù)是一種 次的藝術(shù),可以提高修養(yǎng),陶冶情操,打開眼界,感受美。高中生學(xué)習(xí)美術(shù)使學(xué)生拓寬就業(yè)道路,擴(kuò)大就業(yè)選擇的機(jī)會。學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高學(xué)生的自立能力,減輕家庭的負(fù)擔(dān)。美術(shù)是進(jìn)入 大學(xué)和重點大學(xué)的捷徑 。 進(jìn)入重點大學(xué),文化課要求低。美術(shù)課的學(xué)習(xí)對空間想象能力,多維空間的表現(xiàn)能力,抽象思維能力,動手能力等有開發(fā)作用,可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。冬青畫室,給您專業(yè)的教育培訓(xùn)。淄博藝考上高中培訓(xùn)