那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一個藝術(shù)家所應(yīng)有的敏感性。具體到素描寫生中的表現(xiàn)就是千人一面。這是因為作為一個畫家重要條件的眼睛已經(jīng)退化了。無疑，這樣的試卷是無法得到的。而這些毛病一旦形成就很難糾正。所以學(xué)生們要特別注意老師講到的每一個細(xì)節(jié)。3.畫面把握不好在畫面調(diào)整時，容易出現(xiàn)畫面灰、效果對比不強(qiáng)烈和畫面鎖碎的問題。為什么會出現(xiàn)這些問題呢?這是因為畫面的黑、白、灰層次缺乏完整統(tǒng)一的對比和變化規(guī)律,，畫面的層次就不清晰，畫面的效果就不響亮，至于哪一種成分多點，哪一種成分少點，都要給你的感受而定。自身的關(guān)系是非常重大的，但不管怎樣的比例關(guān)系，三大基本色調(diào)都不應(yīng)缺少其中的一個。造成畫面灰的原因很多。比如模特兒的面部大部分都處在亮部里，于是，畫面上基本都是亮和灰的色調(diào);如果處理不當(dāng)，很容易造成畫面灰。這時，就體現(xiàn)深灰的作用，盡量拉開深灰和淺灰的距離，使之保持畫面的層次感。還有一種情況:模特兒的皮膚比較深，黑和深灰色調(diào)占其面部的大部分面積，而淺灰和亮面所占的面積很少。處理不好也容易造成畫面灰暗、沉悶，影響作業(yè)成績。對此，考生應(yīng)主動減少中間色調(diào)的深度，提高畫面(臉部)的亮度，保持畫面的層次感。冬青畫室-展現(xiàn)你的個性，實現(xiàn)你的夢想。淄博藝考上高中培訓(xùn)

我看過一些兒童美術(shù)教育理論的知識，其中美國美術(shù)教育家羅恩菲爾德的“工具論”，奧地利兒童美術(shù)教育家西澤克的“自由聯(lián)想與故事論”，還是覺得車爾尼雪夫斯基的“美在生活說”理論無比正確，才能生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，一個善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的人，人品一般都很好，家庭和睦?？赡苓€是很多家長認(rèn)為這些太過空泛了，孩子到底為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)？一方面我們不希望學(xué)習(xí)美術(shù)的功利性，但現(xiàn)實又不得考慮這些因素。孩子在少兒時期明顯莫過于專注力很差，任何事情幾分鐘就沒有興趣，美術(shù)對孩子有天生的親近性，天馬行空，五彩斑斕，任性揮灑釋放孩子們的天性。美術(shù)就是對孩子專注力培養(yǎng)比較有效的手段之一，讓他們肆意涂鴉中似象非象創(chuàng)造一個世界，無形中提高了孩子的專注力和自信心，充分鍛煉了孩子的右腦思維力。專注力提高了，這對孩子以后學(xué)習(xí)語數(shù)外有極大的幫助。通過持久的繪畫學(xué)習(xí)，右腦思維將會充分打開，記憶力好的人一般都是右腦思維，因為較好的記憶就是圖像記憶。張店二中附近中考美育教育集訓(xùn)班冬青畫室-藝術(shù)不留遺憾，高考輕松過關(guān)。

素描考試三小時的時間分配技巧：不要急于下筆，前一個小時10分鐘觀察注意對象結(jié)構(gòu)，然后起稿起稿，這一階段,主要是解決構(gòu)圖、比例、以及大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。深入刻畫，認(rèn)真分析結(jié)構(gòu)、塑造形體、著手于大的明暗關(guān)系，表現(xiàn)對象應(yīng)有的立體感、空間感。后一小時，畫面調(diào)整。力求做到在不脫離客觀對象的前提下,對畫面作一些主觀的處理,有意識地強(qiáng)調(diào)主體部分,弱化一些次要的、瑣碎的細(xì)節(jié)部分,以取得良好的畫面效果。正確的色彩觀察方法，我們知道，正確而敏銳的色彩觀察力是畫好色彩畫的關(guān)鍵。正確的觀察是準(zhǔn)確表現(xiàn)的前題，當(dāng)我們?nèi)ギ嬶L(fēng)景寫生或面對一組靜物時，呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準(zhǔn)確、真實地把它們描繪出來，正確的觀察和分析了。那么應(yīng)該怎樣去觀察呢？首先應(yīng)把所要畫的所有物體的整體都包括在我們的視線里，同時去看，連同它們周圍的環(huán)境、背景、光線等因素一塊去分析，不要把注意力陷在某一物體或某一局部上。

美術(shù)高考中的誤區(qū)，現(xiàn)實與理想有對抗，其實，考生在美術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練有一定的基礎(chǔ)后，就應(yīng)根據(jù)自己的喜好及現(xiàn)實情況選擇專業(yè)學(xué)習(xí)的方向(或純美術(shù)，或師范美術(shù)，或工藝美術(shù)等)。確定好了目標(biāo)，才能在計劃的基礎(chǔ)上，有目的、有成效地組織學(xué)習(xí)。在臨考前，考生能根據(jù)自己的愿望與本人的實際水平來選擇相應(yīng)的學(xué)校。如果你執(zhí)著于只報考某一學(xué)校，那么你需要好好地去研究一下那所學(xué)校的考題類型及學(xué)校辦學(xué)方向、教學(xué)風(fēng)格(正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆)。有條件的同學(xué)可以能進(jìn)入那所學(xué)校的考前輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)一段時間，做到很大程度地適應(yīng)那學(xué)校的考試，提高競爭力。例如你是擅長嚴(yán)謹(jǐn)、凝重的純美術(shù)畫風(fēng)，卻一心想要去考以色調(diào)明快、輕松，強(qiáng)調(diào)裝飾風(fēng)格的工藝類的學(xué)校，那么你的畫法在這所學(xué)校組織的考試中自然不會得到什么好的分?jǐn)?shù)。冬青藝術(shù)文化為企業(yè)打造高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的產(chǎn)品。

美術(shù)三杰后世影響梵蒂岡博物館里的拉斐爾壁畫拉斐爾短短的一生（只活了37年）創(chuàng)作了近300幅畫，其中以描繪圣母的畫幅占優(yōu)勢，所以人們習(xí)慣上把拉斐爾與嬌美柔順的圣母形象聯(lián)系在一起。在短暫的37年生命中，拉斐爾完成了很多不朽杰作，他享有羅馬教皇梵蒂岡宮廷畫家的比較大榮譽(yù)，與達(dá)芬奇和米開朗琪羅并稱為意大利文藝復(fù)興時代的三杰，幾個世紀(jì)以來，被人歌頌為 偉大的天才畫家。就外觀來看，拉斐爾是一位無懷疑、無苦澀的暢朗詩人、畫家，而且具有極為敏捷的超人才華。他把文藝復(fù)興時期新柏拉圖主義的藝術(shù)理想，好像輕而易舉地就予以形象化。然而在他短暫的藝術(shù)生涯中，憑他那種洗練的畫技和高深的藝術(shù)教養(yǎng)，就是比他長壽很多的達(dá)·芬奇和米開朗琪羅，不論在質(zhì)量方面，還是數(shù)量方面，拉斐爾都完成了不遜于這二人的業(yè)績。果戈理說，拉斐爾是一位崇高的藝術(shù)神化創(chuàng)作大師。他天才地吸收了達(dá)芬奇的藝術(shù)精華和米開朗基羅蒼勁有力的創(chuàng)作風(fēng)格。瓦薩里認(rèn)為，拉斐爾的畫，他的畫中人物“與其說是用顏色和線條構(gòu)成，倒不如說是用血和肉組成。拉斐爾在美術(shù)史上對意大利文藝復(fù)興藝術(shù)貢獻(xiàn)之大，是任何人都不能否認(rèn)的史實。雖然，拉斐爾的藝術(shù)成就，論英智與創(chuàng)造，他不如達(dá)芬奇。冬青畫室-我們用藝術(shù)培養(yǎng)成功與快樂。新元學(xué)校附近中考美育教育集訓(xùn)班

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繪畫是一種藝術(shù)，富有魅力，可以說是人類表達(dá)情意的一種形式。美術(shù)是一種 次的藝術(shù)，可以提高修養(yǎng)，陶冶情操，打開眼界，感受美。高中生學(xué)習(xí)美術(shù)使學(xué)生拓寬就業(yè)道路，擴(kuò)大就業(yè)選擇的機(jī)會。學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高學(xué)生的自立能力，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。美術(shù)是進(jìn)入 大學(xué)和重點大學(xué)的捷徑 。 進(jìn)入重點大學(xué)，文化課要求低。美術(shù)課的學(xué)習(xí)對空間想象能力，多維空間的表現(xiàn)能力，抽象思維能力，動手能力等有開發(fā)作用，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。冬青畫室，給您專業(yè)的教育培訓(xùn)。淄博藝考上高中培訓(xùn)