目前我國(guó)美術(shù)類(lèi)高等院校色彩考試，都以具象的寫(xiě)生色彩要求作為測(cè)試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，因此考生必須在色彩訓(xùn)練中重視素描原理的運(yùn)用。色彩和素描具有不可分割的關(guān)系，色彩的體現(xiàn)總是依附在素描的體現(xiàn)之上。講塑造，就必先講素描，即用色彩去表現(xiàn)物體呈現(xiàn)出來(lái)的素描明暗五層次(即高光、中間色、明暗交界線(xiàn)、反光和投影)。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)與靜態(tài)速寫(xiě)有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶?！斑x定”是動(dòng)態(tài)速寫(xiě)特有的技術(shù)。選定是指畫(huà)者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫(xiě)者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。冬青藝術(shù)文化經(jīng)營(yíng)理念：前列的設(shè)備、前列的產(chǎn)品、前列的服務(wù)。初中美術(shù)培訓(xùn)哪家好

我看過(guò)一些兒童美術(shù)教育理論的知識(shí)，其中美國(guó)美術(shù)教育家羅恩菲爾德的“工具論”，奧地利兒童美術(shù)教育家西澤克的“自由聯(lián)想與故事論”，還是覺(jué)得車(chē)爾尼雪夫斯基的“美在生活說(shuō)”理論無(wú)比正確，才能生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，一個(gè)善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的人，人品一般都很好，家庭和睦。可能還是很多家長(zhǎng)認(rèn)為這些太過(guò)空泛了，孩子到底為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)？一方面我們不希望學(xué)習(xí)美術(shù)的功利性，但現(xiàn)實(shí)又不得考慮這些因素。孩子在少兒時(shí)期明顯莫過(guò)于專(zhuān)注力很差，任何事情幾分鐘就沒(méi)有興趣，美術(shù)對(duì)孩子有天生的親近性，天馬行空，五彩斑斕，任性揮灑釋放孩子們的天性。美術(shù)就是對(duì)孩子專(zhuān)注力培養(yǎng)比較有效的手段之一，讓他們肆意涂鴉中似象非象創(chuàng)造一個(gè)世界，無(wú)形中提高了孩子的專(zhuān)注力和自信心，充分鍛煉了孩子的右腦思維力。專(zhuān)注力提高了，這對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外有極大的幫助。通過(guò)持久的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，右腦思維將會(huì)充分打開(kāi)，記憶力好的人一般都是右腦思維，因?yàn)檩^好的記憶就是圖像記憶。初中美術(shù)培訓(xùn)哪家好冬青藝術(shù)文化在客戶(hù)和行業(yè)中樹(shù)立了良好的企業(yè)形象。

虛實(shí)疏密結(jié)合和“留白”等手法來(lái)取得巧妙的構(gòu)圖效果。中國(guó)畫(huà)的空間處理也比較自由靈活，即可以用“以大觀小”法，畫(huà)重山疊嶂；也可以用“走馬看山”法，畫(huà)長(zhǎng)江萬(wàn)里。中國(guó)畫(huà)物別講示“形神兼?zhèn)洹薄皻忭嵣鷦?dòng)”，不但主張要“外師造化”，中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面上還題寫(xiě)詩(shī)文，加蓋印章，將詩(shī)文、書(shū)法、篆刻融為一體。按世界性文化藝術(shù)進(jìn)程，中國(guó)繪畫(huà)廣義地包涵傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)和現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)兩大畫(huà)種，既狹義地相互 ，也有廣義地與西方美術(shù)融合融匯，其主要表現(xiàn)為藝術(shù)構(gòu)思和圖畫(huà)寓意的不同。美術(shù)油畫(huà)油畫(huà)是西洋畫(huà)的主要畫(huà)種。以易于油劑（亞麻仁油、油、核桃油等）調(diào)和顏料，在亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫(huà)種。作畫(huà)時(shí)使用的稀釋劑為押發(fā)性的松節(jié)油和干性的亞麻仁油等。畫(huà)面所附著的顏料有較強(qiáng)的硬度，色彩豐富，能充分表現(xiàn)出物體的色彩變化，極富真實(shí)感。當(dāng)畫(huà)面干燥后，能長(zhǎng)期保持光澤。油畫(huà)一般重形似、重再現(xiàn)、重理性，運(yùn)用焦點(diǎn)、解剖等知識(shí)塑造形象。美術(shù)版畫(huà)版畫(huà)（print）是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。廣義的版畫(huà)可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫(huà)性質(zhì)。當(dāng)代版畫(huà)的概念主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并且通過(guò)制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品。

高二美術(shù)生如何選擇適合自己的集訓(xùn)畫(huà)室，就目前畫(huà)室培訓(xùn)行業(yè)來(lái)說(shuō)可謂是魚(yú)龍混雜，對(duì)于我們大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)對(duì)于畫(huà)室行業(yè)是不了解的，再選畫(huà)室時(shí)候也是比較蒙的狀態(tài)，選擇畫(huà)室終必須要就是實(shí)地考察，切勿過(guò)于相信網(wǎng)上宣傳和招生老師的承諾，一般一家有實(shí)力的畫(huà)室，師資力量、教育質(zhì)量、美術(shù)藝考生繪畫(huà)學(xué)習(xí)方法說(shuō)到畫(huà)室規(guī)模問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)不是選擇畫(huà)室的關(guān)鍵，有些畫(huà)室大，但師資不一定好；有些畫(huà)室小，但學(xué)習(xí)氛圍并不一定差。不管黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓。同理，選畫(huà)室，不應(yīng)該局限畫(huà)室的大小，一定要選擇一個(gè)適合自己的。選的畫(huà)室的人數(shù)較好不要過(guò)多，多容易亂，老師可能顧及不過(guò)來(lái)，沒(méi)法一一指點(diǎn)。畫(huà)室口碑很重要。對(duì)于畫(huà)室口碑，可以聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)熜謳熃愕耐扑]。除此之外，我們還可以上網(wǎng)去查查相關(guān)的畫(huà)室資料，多找找相關(guān)的畫(huà)室帖子作參考，然后再根據(jù)自身情況去做判斷哦！冬青畫(huà)室，畫(huà)出你的精彩未來(lái)。

總之，學(xué)習(xí)美術(shù)是有體系可循的，少兒美術(shù)根據(jù)理論可以分為四個(gè)階段學(xué)習(xí)，供家長(zhǎng)們參考：1、涂鴉階段：3歲左右。繪畫(huà)形式主要是線(xiàn)條且沒(méi)有章法，越到后期線(xiàn)條越有規(guī)律。2、畫(huà)線(xiàn)階段：4歲左右。仍然以線(xiàn)條為主，但幼兒對(duì)線(xiàn)條的控制日益成熟。3、圖形象征階段：5~6歲。繪畫(huà)對(duì)事物形象的把握比較準(zhǔn)確，但只是象征性形象。4、圖形的寫(xiě)實(shí)階段：7~8歲。注意對(duì)形象細(xì)節(jié)的處理，可以描繪自己經(jīng)驗(yàn)里所記憶的事物?？梢赃@樣理解：7-8歲前都是興趣為主，8歲后開(kāi)始向?qū)I(yè)方向培養(yǎng)。興趣是人生比較好的老師，8歲前的基礎(chǔ)打好了，再以孩子的關(guān)注方向挑選畫(huà)種循序漸進(jìn)，成為藝術(shù)類(lèi)高考的目標(biāo)。冬青藝術(shù)文化通過(guò)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和可靠技術(shù)為客戶(hù)提供服務(wù)。新元學(xué)校附近美術(shù)培訓(xùn)價(jià)格

冬青畫(huà)室-美術(shù)高考培訓(xùn)班——用成績(jī)與笑容說(shuō)話(huà)。初中美術(shù)培訓(xùn)哪家好

不光是練就一手好活;，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的意境和如何觀察事物的想法。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的本質(zhì)意義。既然整體是關(guān)系到一幅素描畫(huà)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得十分重要。如何解決這種關(guān)系，就要靠比較的方法，比較色調(diào)的深淺，比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較，畫(huà)出來(lái)的作品，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。敏銳感加強(qiáng)世上所有的人，沒(méi)有相同的面孔，即使是雙胞胎也不例外，他(她)們也都有別人不易察覺(jué)的差異。素描訓(xùn)練的根本任務(wù)是，捕捉對(duì)象的特征和獨(dú)具個(gè)性的差異，但是在素描寫(xiě)生的過(guò)程中，常常看到有的學(xué)生不管畫(huà)誰(shuí)，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何，氣質(zhì)怎樣，都畫(huà)得像一個(gè)人，模特兒似乎成了擺設(shè)，成了他們胡編亂造的參照物。這里有初學(xué)時(shí)期老師指導(dǎo)上的失誤，還有考生自己認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。有的考生錯(cuò)誤地認(rèn)為:模特兒像不像沒(méi)有關(guān)系，只要畫(huà)面效果好就行，反正評(píng)分的老師也不知模特兒什么樣。像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受，去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練。初中美術(shù)培訓(xùn)哪家好