素描是一種繪畫方式，廣義上指使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫，狹義上指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。素描是繪畫的基礎(chǔ)，也是一種十分重要的藝術(shù)形式。它注重線條表現(xiàn)方式，以線條的粗細(xì)輕重來描述物體的明暗深淺，并且不須顧慮物體細(xì)節(jié)的色調(diào)色值，畫面借由明暗光影的襯托來突顯主題。大多數(shù)畫家在從事一幅油畫或壁畫之前，會(huì)先繪畫雛型，而這個(gè)簡單幾筆的雛型畫，便是素描。新聞網(wǎng)頁微信知乎圖片視頻明醫(yī)英文問問百科更多>>登錄幫助首頁精彩百科知識圖譜城市百科抗戰(zhàn)百科高校百科任務(wù)任務(wù)中心用戶蜜蜂團(tuán)領(lǐng)域小組熱詞團(tuán)公益百科積分商城個(gè)人中心添加義項(xiàng)素描是一個(gè)多義詞，您可以選擇查看以下義項(xiàng)（共8個(gè)義項(xiàng)）：素描美圖2009年清華大學(xué)出版社出版圖書2010年山東美術(shù)出版社出版圖書黃韻玲作詞歌曲2007年山東畫報(bào)出版社出版圖書漢語詞語素描（南京大學(xué)出版社出版）2018年鄭智薰、李東健主演電視劇素描美圖添加義項(xiàng)同義詞收藏分享分享到QQ空間新浪微博人人網(wǎng)素描編輯詞條素描是一種繪畫方式，廣義上指使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫，狹義上指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。 冬青藝術(shù)文化具有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)力量過硬的專業(yè)技術(shù)人才管理團(tuán)隊(duì)。高考美術(shù)哪家資質(zhì)深

素描、繪畫時(shí)常用來墊畫紙的平板，常放在畫架上，也有放膝蓋上畫的。在畫架上固定畫板，有的用夾子，也有用膠帶的，畫板大小隨使用者要求而定，多為木制，手感輕盈，光滑，美術(shù)用品店均有售，亦也可自制。另外還有一種塑料畫板，不僅直接在板上繪畫，還可以擦掉，適合兒童繪畫練習(xí)，而且用于玩具方面的多。目前在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中一般是通過木制畫板來展示畫紙上的圖畫，但是現(xiàn)有技術(shù)中的圖畫的展示面板有兩個(gè)缺點(diǎn)：，并不能對畫紙固定的地方進(jìn)行調(diào)節(jié)，導(dǎo)致只能將畫紙夾在畫板的上方；第二，展示面板的角度調(diào)節(jié)也不方便，影響學(xué)生的觀看。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：（一）解決的技術(shù)問題針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種便于調(diào)節(jié)的美術(shù)課程用圖畫展示面板，具備多方位固定畫紙和調(diào)節(jié)展示面板的角度等優(yōu)點(diǎn)，解決了不能對畫紙固定的地方進(jìn)行調(diào)節(jié)和展示面板的角度調(diào)節(jié)不便的問題。（二）技術(shù)方案為實(shí)現(xiàn)上述多方位固定畫紙和調(diào)節(jié)展示面板的角度的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種便于調(diào)節(jié)的美術(shù)課程用圖畫展示面板，包括基座，所述基座的右端開設(shè)有凹槽，所述凹槽的內(nèi)部通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接有面板本體，所述面板本體的兩側(cè)均開設(shè)有滑槽，所述滑槽的內(nèi)部滑動(dòng)連接有滑塊。高青縣中考美術(shù)冬青藝術(shù)文化通過專業(yè)的知識和可靠技術(shù)為客戶提供服務(wù)。

具體說是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。版畫藝術(shù)在技術(shù)上是一直伴隨著印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展的。古代版畫主要是指木刻，也有少數(shù)銅版刻和套色漏印。獨(dú)特的刀味與木味使它在中國文化藝術(shù)史上具有 的藝術(shù)價(jià)值與地位。美術(shù)雕塑雕塑是“造型藝術(shù)”的一種，是雕、刻、塑三種制作方法所塑造的藝術(shù)形象的總稱。以各種可塑的粘土等或可雕可刻的木、石等材料、制作出各種具有實(shí)在體積的形象，表現(xiàn)手法一般借助于體積和結(jié)構(gòu)等。雕塑一般分為圓雕、浮雕兩種。由于用途的不同，也分為架上雕塑、紀(jì)念性雕塑、裝飾性雕塑、建筑性雕塑等。美術(shù)抽象國畫中國抽象國畫，是中國繪畫中的一種現(xiàn)代中國畫，它必須具有中國文化元素的 重要特征，它是傳統(tǒng)的中國國畫藝術(shù)的繼承、發(fā)展和升華。同時(shí)，這種從“古”而來的藝術(shù)構(gòu)思深邃的中國抽象國畫藝術(shù)，對真正從事“畫藝”的傳統(tǒng)中國國畫家，提出了更高的藝術(shù)要求。美術(shù)內(nèi)畫內(nèi)畫，是我國一種特有的傳統(tǒng)工藝，它的產(chǎn)生起源于畫鼻壺。內(nèi)畫的畫法是以特制內(nèi)畫作品的變形細(xì)筆，在玻璃、水晶、琥珀等材質(zhì)的壺坯內(nèi)，手繪出細(xì)致入微的畫面，格調(diào)典雅、筆觸精妙。內(nèi)畫藝術(shù)分為京、冀、魯、粵四大流派。

中國美術(shù)的載體局限于宮廷和學(xué)院之中。除此之外也有一些孤獨(dú)的藝術(shù)家，他們在田園和山林當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)作。這常常是一些學(xué)者和被貶的官員，他們對社會(huì)現(xiàn)狀不滿，從而逃避現(xiàn)實(shí)。每逢朝代更替時(shí)經(jīng)常有這種情況發(fā)生，比如，明末清初，滿族入侵之際。中國藝術(shù)的影響在整個(gè)東亞文化圈都可以觀察得到。尤其在曾經(jīng)在中國統(tǒng)治下的地區(qū)，像，越南這些藩屬，或者有中國人移民的地方，如新加坡，馬來西亞和印度尼西亞。日本藝術(shù)同樣不能擺脫 帝國的影響。在一些領(lǐng)域，日本的追隨者甚至超越了他們的先師，比如在日本達(dá)到鼎盛的漆器手工藝。16世紀(jì)以來，中國的工藝品——尤其是瓷器，大量向歐洲出口，這對歐洲藝術(shù)也產(chǎn)生了影響。中國臺(tái)灣地區(qū)的美術(shù)以及中國移民的美術(shù)創(chuàng)作可以認(rèn)為是中國美術(shù)的一部分。中國美術(shù)起源與發(fā)展編輯史前時(shí)代—漢朝時(shí)期舊石器時(shí)代的粗石器，已能磨光、雕琢、鉆孔，符合對稱、均衡等形式美法則，初具節(jié)奏和線條的韻律美。在新石器時(shí)代的仰韶文化中?？梢哉业街袊佬g(shù)的早期形式，這種形式一直延續(xù)直公元前6世紀(jì)。早在紅山文化時(shí)期，就已經(jīng)有玉雕的龍形及其他佩飾作品出土。從半坡遺址中可以發(fā)現(xiàn)，仰韶時(shí)期已經(jīng)有陶藝存在。早期的陶瓷制品沒有畫上去的圖案。冬青藝術(shù)文化為客戶服務(wù)，要做到更好。

在美術(shù)畫室畫畫的興趣逐漸逐漸消失，一部分家長將孩子送到畫室進(jìn)行畫畫，導(dǎo)致孩子自己畫畫，自己在家打工，另一部分家長則承諾，留下孩子們在家享受這種藝術(shù)學(xué)習(xí)。雖然畫室現(xiàn)在是一個(gè)很大的社會(huì)，很多家長對孩子的成長都不可避免地出現(xiàn)著一些的問題，但對新家長而言，藝術(shù)生家長來做生意的過程其實(shí)是很好的獲取孩子的信息的機(jī)會(huì)。讓自己的環(huán)境生動(dòng)自然、品質(zhì)好，為您的藝術(shù)創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。就是您自己的小天地。淄博冬青藝術(shù)文化有限公司美術(shù)考前集訓(xùn)課堂上引導(dǎo)孩子更好的學(xué)習(xí)，并且?guī)椭⒆羽B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子對美術(shù)教育有一個(gè)基本的認(rèn)識。復(fù)習(xí)與發(fā)展復(fù)習(xí)：概括復(fù)習(xí)的內(nèi)容和原則，發(fā)揮復(fù)習(xí)作用。冬青藝術(shù)文化材料竭誠為您服務(wù)，期待與您的合作！新元學(xué)校附近初中美育教育培訓(xùn)價(jià)格

冬青畫室，陽光的畫作，不銹的藝術(shù)。高考美術(shù)哪家資質(zhì)深

學(xué)畫可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學(xué)畫可以克服這種不良教育的影響。學(xué)畫畫鍛煉孩子的動(dòng)手能力手腦的協(xié)調(diào)性實(shí)踐證明，繪畫可以鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性，用雙手制作一件東西對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫教學(xué)中，孩子會(huì)用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等不同的工具材料，并在繪畫與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同的用法，也許只有在美術(shù)殿堂中，孩子才能真的利用他們的雙手自己創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。手腦的協(xié)調(diào)性強(qiáng)，動(dòng)手能力也就會(huì)加強(qiáng)。高考美術(shù)哪家資質(zhì)深