體格發(fā)育落后運動發(fā)育落后語言發(fā)育落后智力發(fā)育落后，心理發(fā)展落后等生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的多有體格發(fā)育，運動發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)，如果身高體重頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了***的遲緩。寶寶發(fā)育遲緩并不是大家簡單的理解為身高過矮，生長發(fā)育過程中有很多***都在生長所以說發(fā)育遲緩是多方面的，比如說視力發(fā)育遲緩，語言發(fā)育遲緩等等這些都是發(fā)遲緩，那么造成孩子發(fā)育遲緩的因素到底有哪些呢?發(fā)育遲緩的孩子在平時都有哪些癥狀表現(xiàn)呢?導致發(fā)育遲緩的原因有很多其中就包括一個**為簡單的原因就是營養(yǎng)不良，也就是由于孩子攝入的營養(yǎng)遠遠不夠生長發(fā)育所需的營養(yǎng)所以生長發(fā)育緩慢，還有的是家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩，另一種就是精神原因?qū)е碌暮⒆影l(fā)育遲緩，千萬不要以為孩子小就什么都不懂，孩子也有自己的精神世界，所以作為家長一定要關心孩子多加安慰和鼓勵，還有一種可能就是遺傳決定的。 發(fā)育遲緩的兒童是否需要特別的營養(yǎng)補充？紹興社交發(fā)育遲緩社交咨詢

    孩子是一個家庭的未來和希望，每個家庭都對自己的孩子寄以厚望。孩子的健康成長是每對父母比較大的牽掛。如果孩子在發(fā)育上出現(xiàn)了問題，那么可能對于一個家庭來講就是一個災難。寶寶發(fā)育遲緩可以分為四個程度：輕度發(fā)育遲緩、中度發(fā)育遲緩、重度發(fā)育遲緩、極重度發(fā)育遲緩。首先我們來說說輕度的發(fā)育遲緩，一般75%到85%的發(fā)育遲緩的寶寶都屬于這個階段。輕度發(fā)育遲緩的寶寶一般出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，語言發(fā)育遲緩并不**沒有表達能力，他還是有一定的表達，能力的，只不過在進入后期的學習階段會發(fā)現(xiàn)有學習困難率比較低，還有分析能力比較差的現(xiàn)象。 湖州大運動發(fā)育遲緩語言訓練咨詢哪些癥狀表明可能存在發(fā)育遲緩？

打個比方，這就好像有一個小孩他得了肺炎，那么肺炎會引起發(fā)燒，你要治好肺炎呢，你只退燒是不行的，你還要解決這個肺的炎癥問題，那么感統(tǒng)失調(diào)呢，就好像是這個發(fā)燒的癥狀，而發(fā)育遲緩呢，就是肺炎這個根源。所以，作為一個正規(guī)的語言矯正機構老師認為，要解決孩子發(fā)育遲緩的問題，你光從感統(tǒng)訓練入手是不夠的，要更***、更有效、更豐富的刺激大腦，讓孩子的各個腦區(qū)功能發(fā)育比較好，并且各個腦區(qū)之間能夠協(xié)調(diào)工作，才能夠有效的幫助到孩子，從根本上解決問題，讓孩子的發(fā)育水平趕上同齡人。在這方面我們有很多成功的案例，大家可以去看一看。

    孩子只是在現(xiàn)階段暫時落后于同齡人而已，這不應該成為放棄他的理由，如果不做任何補救措施任由孩子繼續(xù)的話，與同齡人的差距只會越來越大。與其擔心“來不來得及”，不如把所有心思都投入補救中，積極參加康復訓練。在訓練的過程中，不要忘記隨時鼓勵孩子，美國的教育家羅森塔爾所做的一個實驗中，先對小學1～6年級的學生進行一次名為“預測未來發(fā)展的測驗”實為智力測驗。然后，在這些班級中隨機抽取約20%的學生，并告訴教師那些孩子是精挑細選的“天才”（其實只是隨機挑選的普通人）8個月后又進行了第二次智力測驗。結果發(fā)現(xiàn)，被期望的學生，特別是一、二年級被期望的學生，比其他學生在智商上有了明顯的提高。這一傾向，在智商為中等的學生身上表現(xiàn)得較為***。而且，從教師所做的行為和性格的鑒定中可知，被期望的學生表現(xiàn)出更有適應能力、更有魅力、求知欲更強、智力更活躍等傾向。這一結果表明，教師的期望會傳遞給被期望的學生并產(chǎn)生鼓勵效應，這就是***的皮格馬利翁效應。而在實驗中，年齡越小的孩子效果越明顯，也就是說智力的改善是存在一個比較好時間段的，年齡越小效果越好。所以不要再糾結“來不來得及”“還有沒有希望”一類毫無意義的問題了。 發(fā)育遲緩的孩子如何進行運動鍛煉？

    可以給孩子買下一包模型動物，(預計30多個)，以及買了關于不同動物認知的書，開始動物和書的對比教學。先把動物收起來，只每2到3天拿出一個，把單個動物講透。比如大馬，先是給孩子一個大馬，孩子一般對新鮮玩意興趣度很濃，關注度立馬上來，這個時候就可以教他，這個是大馬，如果他不說，沒關系，多念幾遍。第二三天，把大馬相關視頻或繪本資料給他看，一樣告訴這是大馬(泛化)，大馬跑跑跑，語言盡量簡單。因為都是及其感興趣的材料，果不其然，孩子就把大馬認住了。而且只要看繪本看視頻看到馬時，就能從玩具袋中拿出大馬正確比對。當馬這個字聽多了，忽然不到1個月，孩子竟會發(fā)出馬這個音，隨之，就拓展，連帶可以叫媽媽。 孩子3歲了還不會跑是不是發(fā)育遲緩？紹興幼兒發(fā)育遲緩評估咨詢

發(fā)育遲緩兒童的睡眠模式對其發(fā)育有何影響？紹興社交發(fā)育遲緩社交咨詢

語言發(fā)育遲緩后，家長應該怎么辦？一是避免讓孩子過早或過多接觸電子產(chǎn)品。家長首先要以身作則，放下自己手里的手機，尋找大量的時間陪伴孩子，并且是全身心陪伴。多引導18個月以下的寶寶進行各種有意思有趣的小活動，轉(zhuǎn)移孩子對電子產(chǎn)品的注意力，并且挑選高質(zhì)量動畫陪孩子一起觀看。二是要充分利用孩子的生活方面的需求及對活動的動機，誘導寶寶發(fā)音。比如很多小寶寶喜歡的小游戲，比如撓癢癢，家長可以興奮地把手放在孩子的肚子上，然后說“撓、撓、撓……”同時雙手撓他肚子的不同位置。玩一小會，寶寶興趣還是很高，家長突然停止動作并不再說話，*將雙手放在他肚子前方的位置，觀察寶寶的反應。逐漸孩子就意識到運用語言進行溝通的重要作用，從而發(fā)展出更多用語言互動要求游戲、活動或物品的技能。三是跟隨孩子節(jié)奏，放慢你的語速。父母在跟孩子說話期間，要放慢速度，跟隨孩子的步調(diào)，注意語言表達清晰簡單。另外，每一句話結束后可適當留一段空白時間，給孩子充足的時間思索并有效地進行交流。紹興社交發(fā)育遲緩社交咨詢