20世紀60年代末，斯坦福大學(xué)教授沃爾特·米舍爾設(shè)計了后來非常出名的“棉花糖實驗”：一名實驗人員將一個四五歲的孩子帶進一個房間，桌子上放著一塊棉花糖，實驗人員告訴孩子他將離開房間一會兒，如果孩子在他離開期間不吃掉棉花糖，他將獎勵他兩塊棉花糖，如果他等不及吃掉了，就沒有獎勵。參加實驗的孩子共有653名。實驗結(jié)果表明，只有三分之一的孩子能在實驗人員離開的15分鐘內(nèi)堅持不吃棉花糖；其余的孩子，有的在實驗人員一離開就忍不住吃掉了棉花糖，剩下的孩子大多只能等待30秒鐘。到了20世紀80年代中期，當(dāng)這653名孩子成為青少年后，米舍爾再次追蹤當(dāng)年參加實驗的他們。他發(fā)現(xiàn)一個明顯的關(guān)聯(lián)：孩子在四五歲時堅持等待的時間越長，長大后在米舍爾設(shè)計的評估表現(xiàn)中得分越高。在其他能力中，能夠延遲滿足的孩子的關(guān)注力和推理能力更好，并且他們“不容易在壓力面前崩潰”。學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟指的是哪些習(xí)慣。江蘇培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)

幼兒時期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的比較好時期，家長可以從以下幾個方面入手：給孩子選擇合適學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式。大班是幼兒園與小學(xué)的過渡階段，提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與方法，無可厚非，但一定要注意選擇合適的內(nèi)容和方式。不少家長受多年傳統(tǒng)教育的影響，把學(xué)習(xí)定義為認字計算，于是要求孩子認字、做計算題等。須知，這樣的內(nèi)容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點。心理學(xué)證明，單調(diào)的刺激很易產(chǎn)生疲倦，疲倦狀態(tài)下的孩子是很難做到認真細致的。給大班孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩：語言、音樂、科學(xué)、畫畫有講有唱有畫才能極大調(diào)動孩子的積極性。濱湖區(qū)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣技巧養(yǎng)成按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先想讓孩子自律，家長也一樣要做到。給孩子制定一個日常作息時間表，按照時間表上的內(nèi)容來執(zhí)行，讓孩子慢慢的去適應(yīng)這個過程和學(xué)習(xí)習(xí)慣及日常生活習(xí)慣。讓孩子知道做事情要有先后順序的原則性比如每天放學(xué)回來先寫作業(yè)在玩耍。原則性的東西作為家長是要堅持不能隨意改變的。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣訓(xùn)練學(xué)習(xí)上做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、堅持課外閱讀以及思考問題等等這一系列的行為習(xí)慣訓(xùn)練。慢慢伴隨孩子在學(xué)習(xí)的道路上養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。家庭環(huán)境也特別重要，需要父母以身作則給孩子創(chuàng)造好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，陪孩子一起養(yǎng)成好的習(xí)慣。大部分孩子剛開始的時候是需要家長陪著一起才能好好的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要家長在旁邊監(jiān)督和引導(dǎo)。良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，是滿滿循序漸進培養(yǎng)的孩子在寫作業(yè)的時候，家長做到自己該做的就可以，千萬不要在孩子旁邊嘮叨。不要把習(xí)慣變成啦命令

要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒有一個“力求當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“力求當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會很大提高。實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書；抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了；結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重的重要原因。如何從小培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。

勇于嘗試各種新東西，但經(jīng)常搞砸2歲左右的寶寶，會樂于模仿大人的各種舉動，比如倒水，擦地等等，這是他們成長的必經(jīng)之路，但由于能力的不足，他們經(jīng)常把事情搞砸，比如把水倒的滿地都是，擦地的時候打翻東西等等?？吹竭@我想細心的媽媽應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了一個問題，大部分問題都出現(xiàn)在2-3歲，其實這就是傳說中的Terrible2&Horrible3，這個年齡段的孩子處于他們?nèi)松膫€不穩(wěn)定期，會有各種各樣的問題，足以把父母弄得手忙腳亂。我覺得有些父母在教育寶寶的時候脾氣大，方式不當(dāng)，主要是在心理上和方法上不正確造成的，我總結(jié)了3點我認為很重要的，也一并分享給媽媽們。恰當(dāng)?shù)乩谜n堂的時間。江陰優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣好處

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 隨著孩子的成長，很多家長遇到了很多教育相關(guān)的問題，比如不分享，不叫人，打人，和父母對著干等等，這些都是孩子成長發(fā)育的必經(jīng)之路，也是父母們非常關(guān)心的問題，齙牙兔把應(yīng)對之道寫下來，希望能幫到家長朋友們。不分享玩具，看上去很自私這種情形一般都出現(xiàn)在2歲左右，不同寶寶時間上可能會有點差異，這種不分享的情況與大人普遍認為的自私是完全不同的，屬于寶寶發(fā)展的正常現(xiàn)象，在2歲左右寶寶開始有自己的物權(quán)意識，但是他們會認為所有東西都是自己的，所有就出現(xiàn)了不分享的現(xiàn)象。應(yīng)對方法：遇到這種情況家長可以進行誘導(dǎo)，告訴他們東西給其它小朋友之后，還是可以要回來的，讓他們對物權(quán)有更準確的認識，并且示范給寶寶看，比如爸爸把玩具給媽媽，過一會媽媽再把玩具還給爸爸，如果寶寶堅持不分享，則一定不要強迫，切記這是正常現(xiàn)象，隨著年齡的增長會自然消失。江蘇培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)

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