在 CNC 教學(xué)中，如何平衡理論與實(shí)踐的教學(xué)時(shí)長？

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-01-02

1. **課程目標(biāo)導(dǎo)向**

- **明確能力要求**：首先，根據(jù)教學(xué)大綱和行業(yè)需求，明確學(xué)生在CNC領(lǐng)域應(yīng)具備的能力。例如，確定學(xué)生需要掌握的編程指令、機(jī)床操作技能、工藝規(guī)劃知識(shí)等。如果教學(xué)目標(biāo)更側(cè)重于培養(yǎng)熟練的機(jī)床操作員，那么實(shí)踐教學(xué)時(shí)長比例可以適當(dāng)提高；如果是培養(yǎng)CNC編程工程師，理論教學(xué)中編程算法、工藝?yán)碚摰葍?nèi)容的時(shí)間就需要增加。

- **分解教學(xué)目標(biāo)**：將總的教學(xué)目標(biāo)分解為具體的理論和實(shí)踐子目標(biāo)。比如，在理論方面，有理解CNC系統(tǒng)工作原理、掌握編程語法規(guī)則等目標(biāo)；在實(shí)踐方面，包括能夠操作機(jī)床完成簡單零件加工、能根據(jù)圖紙進(jìn)行復(fù)雜零件的工藝規(guī)劃和編程等目標(biāo)。根據(jù)這些子目標(biāo)來合理分配教學(xué)時(shí)間。

2. **教學(xué)內(nèi)容整合**

- **融合式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)**：將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)融合。在講解理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，穿插實(shí)際案例或現(xiàn)場演示。例如，在教授刀具路徑規(guī)劃理論時(shí)，直接在CNC機(jī)床上展示不同路徑規(guī)劃對(duì)加工效果的影響，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論。這樣可以避免理論和實(shí)踐教學(xué)的割裂，節(jié)省單獨(dú)講解的時(shí)間。

- **模塊化教學(xué)內(nèi)容安排**：把CNC教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)模塊，每個(gè)模塊包含相關(guān)的理論和實(shí)踐內(nèi)容。如“平面銑削模塊”，包括平面銑削的編程理論、刀具選擇理論，以及在機(jī)床上進(jìn)行平面銑削的實(shí)踐操作。根據(jù)模塊的難易程度和重要性，合理分配教學(xué)時(shí)長。對(duì)于基礎(chǔ)且重要的模塊，如基本編程指令和機(jī)床操作基礎(chǔ)，可安排較多時(shí)間。

3. **教學(xué)方法選用**

- **項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法**：采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以實(shí)際的CNC加工項(xiàng)目貫穿教學(xué)過程。例如，讓學(xué)生完成一個(gè)機(jī)械零件從設(shè)計(jì)、編程到加工的完整項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生自然地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這種教學(xué)方法可以使理論和實(shí)踐教學(xué)相互交織，教師根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度靈活分配教學(xué)時(shí)間，如在項(xiàng)目初期，用較多時(shí)間講解相關(guān)理論知識(shí)，在項(xiàng)目后期則重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐操作和問題解決。

- **小組合作學(xué)習(xí)法**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成CNC任務(wù)。在小組合作中，學(xué)生可以分工負(fù)責(zé)理論研究和實(shí)踐操作部分。例如，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)研究復(fù)雜零件的加工工藝?yán)碚摚硪徊糠謱W(xué)生負(fù)責(zé)在機(jī)床上進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。通過小組內(nèi)部的交流和協(xié)作，提高理論和實(shí)踐結(jié)合的效率，教師可以根據(jù)小組的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和時(shí)間分配。

4. **評(píng)估反饋調(diào)整**

- **教學(xué)效果評(píng)估**：定期評(píng)估學(xué)生的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。通過理論測試、實(shí)踐操作考核、項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)等多種方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。例如，通過理論測試檢查學(xué)生對(duì)編程指令的理解，通過實(shí)踐考核觀察學(xué)生在機(jī)床上的操作熟練程度和工藝規(guī)劃能力。

- **根據(jù)反饋調(diào)整**：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，分析理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)長是否合理。如果學(xué)生在理論知識(shí)方面掌握較好，但實(shí)踐操作能力較弱，就需要增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)；反之，如果學(xué)生對(duì)理論理解困難，就要調(diào)整理論教學(xué)方法，適當(dāng)延長理論教學(xué)時(shí)長，確保學(xué)生能夠打好基礎(chǔ)，更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。

東莞京雕教育擁有自己的實(shí)體工廠，各種數(shù)控設(shè)備70余臺(tái)，近萬平米的教學(xué)場地，20年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機(jī)班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等，學(xué)會(huì)為止安排工作。

我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬平米，擁有70多臺(tái)各種數(shù)控設(shè)備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復(fù)合、五軸機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)員能夠在實(shí)操練習(xí)中獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)。

我們的使命是：讓更多的年輕人學(xué)到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。