幼兒有語(yǔ)言障礙的原因 　　其一：先天發(fā)育異常。例如軟腭或舌系帶過(guò)短，影響正常發(fā)音;因?yàn)槁?tīng)不到周圍的聲音，寶寶不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件，也就不可能理解特定聲音所的意義，因而無(wú)法用語(yǔ)言交流等。 　　其二：后天環(huán)境不良。蒙氏早教中說(shuō)到，兒童語(yǔ)言當(dāng)中的缺陷是因?yàn)檫@樣一個(gè)事實(shí)：口頭語(yǔ)言發(fā)聲的肌肉沒(méi)有很好地起作用，結(jié)果導(dǎo)致了無(wú)法重現(xiàn)發(fā)音。對(duì)于口頭語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，必要的肌肉運(yùn)動(dòng)是一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)的。如果無(wú)法一步一步地建立起必要的肌肉運(yùn)動(dòng)，其結(jié)果就是語(yǔ)言發(fā)音不好，或者是缺詞。這些缺陷統(tǒng)稱為“口齒不清”，也就是孩子還不能很好地運(yùn)用自己的舌頭。 　　孩子語(yǔ)言發(fā)育不良也會(huì)導(dǎo)致言語(yǔ)遲緩的情況，當(dāng)孩子存在語(yǔ)言遲緩的時(shí)候，家長(zhǎng)可以帶孩子到醫(yī)院做相關(guān)的檢查來(lái)確定是否存在語(yǔ)言發(fā)育不良的情況。如果有這種情況，就需要及時(shí)的，這樣才能夠盡快的將孩子語(yǔ)言遲緩這個(gè)情況解決掉。培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力技能對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子尤為重要。蘇州孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩機(jī)構(gòu)哪家好

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，要去醫(yī)院的兒?？疲?qǐng)專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)行早期的語(yǔ)言干預(yù)，方法包括以下幾點(diǎn)： 1、認(rèn)知訓(xùn)練：語(yǔ)言發(fā)育遲緩常常伴隨著認(rèn)知落后，為了更好的促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，提高兒童的認(rèn)知能力很有必要，可以從一些簡(jiǎn)單的指令開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)物品、顏色、數(shù)字、分類等。認(rèn)知是語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)，通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練可以增加對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)識(shí)，增加詞匯量。 2、肌肉訓(xùn)練：語(yǔ)言發(fā)育遲緩常常伴隨著口部運(yùn)動(dòng)異常，吃的食物過(guò)于精細(xì)，使口唇部的肌肉沒(méi)有得到足夠的鍛煉。要根據(jù)兒童的情況進(jìn)行相應(yīng)的下頜、唇、口部的肌肉訓(xùn)練，提高口部運(yùn)動(dòng)的靈活性和穩(wěn)定性，為發(fā)聲和構(gòu)音打下基礎(chǔ)。 3、構(gòu)音訓(xùn)練：語(yǔ)言發(fā)育遲緩常常伴隨著構(gòu)音障礙，在對(duì)兒童進(jìn)行構(gòu)音評(píng)估以后，針對(duì)其具體情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)的構(gòu)音訓(xùn)練。南京寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩中心價(jià)格使用圖片、圖表等輔助工具有助于孩子的理解和表達(dá)。

如果孩子確實(shí)存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩，父母應(yīng)在的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對(duì)不同原因語(yǔ)言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。 1、孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法就是模仿 因此，成人要多和小兒說(shuō)話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說(shuō)話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。 2、多給予刺激促使孩子講話 比如，開(kāi)始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，孩子突然喊媽媽了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊媽媽得到的疼愛(ài)，調(diào)動(dòng)起說(shuō)話的興趣和積極性。

想要知道寶寶語(yǔ)言發(fā)育是否跟得上，首先要知道每個(gè)階段寶寶的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。寶寶的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)經(jīng)歷3個(gè)重要時(shí)期，包括語(yǔ)言準(zhǔn)備期、語(yǔ)言發(fā)展期和語(yǔ)言成熟期。 0-1歲：語(yǔ)言準(zhǔn)備期 這個(gè)階段的寶寶主要是在為開(kāi)口說(shuō)話做準(zhǔn)備，一直在不斷學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言符號(hào)，同時(shí)發(fā)音也在不斷發(fā)育成熟。新生兒已經(jīng)會(huì)啼哭，3-4月齡時(shí)，可以咿呀發(fā)音，6月齡時(shí)聽(tīng)到自己的名字，會(huì)有反應(yīng)!12月齡時(shí)，可以說(shuō)一些很簡(jiǎn)單的字和詞，比如“不”“嗚”“爸爸”“媽媽”“喝nainai”，但還只是無(wú)意識(shí)的發(fā)音。此時(shí)也慢慢開(kāi)始有形態(tài)語(yǔ)言了，比如：拍手歡迎、揮手再見(jiàn)等。 1-2歲：語(yǔ)言發(fā)展期 這個(gè)階段的寶寶的語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)，開(kāi)始主動(dòng)模仿發(fā)音，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求，循序漸進(jìn)地從“單詞句”到“雙詞句”，逐漸掌握短句子。比如“媽媽抱”、“吃飯飯”，其實(shí)是在表達(dá)“媽媽抱抱我”“我肚子餓了，要吃飯”的需要。18月齡時(shí)，可以用15-20個(gè)字，能認(rèn)出和說(shuō)出家庭成員的稱謂。這種情況會(huì)影響兒童的聽(tīng)力、表達(dá)和交流能力。

兒童體格發(fā)育指標(biāo) 兒童的生長(zhǎng)包括身長(zhǎng)、體重、頭圍、囟門的閉合、牙齒、骨骼、感覺(jué)及智力行為等。 身長(zhǎng)的增長(zhǎng)： 出生時(shí)身長(zhǎng)50厘米左右;1-6月平均每月增長(zhǎng)2.5厘米;7-12月平均每月增長(zhǎng)1.2厘米;1歲時(shí)身長(zhǎng)75厘米; 2歲以后可按下列公式計(jì)算：75+(5厘米X年齡)。 體重的增長(zhǎng)： 出生時(shí)體重3.5公斤左右，生后初幾天稍有下降，10天左右可恢復(fù)到出生時(shí)體重。 正常體重計(jì)算公式：1-6月的體重：3公斤+(0.6公斤X月齡) 7-12月的體重：3公斤+(0.5公斤X月齡) 1-10歲兒童體重：(年齡X2)+8公斤。學(xué)校應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。成都孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩

學(xué)校應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。蘇州孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩機(jī)構(gòu)哪家好

多接觸社會(huì)和大自然會(huì)使孩子的生活豐富起來(lái)，眼界開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)廣了，自然就有說(shuō)話的要求了。如果再配合語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)相應(yīng)地得到很好發(fā)展。 不管是哪類原因造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的的老師。因?yàn)槟銈冇谐浞值臅r(shí)間可以與兒童相處，給予可模仿的語(yǔ)言對(duì)象，而且你們也是孩子親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)信孩子通過(guò)努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。蘇州孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩機(jī)構(gòu)哪家好